1祖國啊，我親愛的祖國

第二課時1.意象新穎，主題深刻。本詩從不為常人所注意的平凡事物入手，選取新穎、獨特的意象，以獨特的方式組合成一幅幅畫面，配之以舒緩低沉的節奏，寫出了祖國從苦難到新生的發展歷程，表達了年青一代從迷惘到深思再到沸騰的特殊情感歷程。特色總結2.用詞準確，語言生動。詩人在意象前加上了修飾語，如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，形象地傳遞出真切的情感，使詩歌的語言具有感情色彩，更加具體可感。再如，“迷惘”“深思”“沸騰”和“富饒”“榮光”“自由”的連續使用，使詩歌更連貫，更有層次，這些漸進式的詞語如一首樂曲，逐漸奏到了高潮，達到了感情的極致。特色總結1.

[發散思維]舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現了這一特點？詩的第1節和第2節，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個形象，經歷了漫長的歲月，雖然“破舊”“疲憊”，卻仍保持著頑強的生命力。課文全篇探究同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。“我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊，／是‘飛天’袖間／千百年來未落到地面的花朵”，這幾行詩，寫的是中國人民屢受挫折卻從不喪失希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚。課文全篇探究2.

[難點]這首詩歌是如何運用對比和反復手法的？表現了詩人怎樣的情感？對比手法主要表現在第1、2節和第3節。以祖國的落后、衰敗、保守和愚昧，貧困、悲哀和希望渺茫，與祖國現在蓬勃向上的騰飛進行新舊對比，表現詩人對祖國充滿了深情和希望。反復手法主要表現在每節詩的末尾，前三節詩歌的最后都會重復一句“——祖國啊”，最后一節詩歌“——祖國啊，/我親愛的祖國”，回環往復，氣勢貫通，強調對祖國熾烈的熱愛之情。課文全篇探究一課一法一練象征手法概念:根據事物之間的某種聯系，借助某物的具體形象來表現某種抽象的概念、思想、感情。是文學創作的一種表現手法特點:利用象征物與被象征物之間的某種相似之處，使被象征物的某個特點（內容）得到含蓄而形象的表現一法象征手法一課一法一練作用:使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現力和感染力，給讀者留下深刻的印象，賦予文章深意舉例:（象征）老水車——→祖國農業發展的窘迫（象征）礦燈——→祖國工業發展的沉重一課一法一練注意:象征物：①含義豐富，易引起聯想；②抓其特點，挖掘其精神品質；③抓住其與被象征物之間的相似點；④運用議論抒情，深化象征意義一課一法一練你看那在風雪中傲然挺立的怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏嚴寒、堅強不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰士堅強不屈的精神有些相似嗎？一例一課一法一練難道你就沒有想到，這傲霜斗雪的梅花，真真切切地象征了我們的革命戰士，象征了他們頑強不屈，勇于拼搏，渴望著暴風雪來臨的那種精神，那種意志嗎？我贊美梅花，是因為她那種堅強不屈、傲霜斗雪的精神，也是因為她象征了那些在困難面前不低頭、越挫越勇的人。作者用嚴寒中怒放的梅花象征堅強不屈的革命戰士，表達了對革命戰士的贊頌之情。一課一法一練一練在一個靜謐的黃昏，天空被夕陽染成了溫柔的橘紅色，校園的小徑上鋪滿了金黃色的落葉，仿佛是大自然不經意間鋪上的金色地毯。微風拂過，幾片落葉輕輕起舞，一片落葉緩緩降落在一位獨自漫步的學生肩頭。這位學生停下腳步，凝視著這片落葉，心中涌起了無限的思緒??一課一法一練請你運用象征手法，以此情境為基礎，將“落葉”這一自然現象與你內心深處的情感、經歷、哲理思考等聯系起來，創作一個富有深意的片段（落葉可以象征時間的流逝、成長的代價、離別的哀愁、希望的重生等）。200—300字，要求精煉而富有內涵。一課一德一行古人言夜視太白收光芒，報國欲死無戰場。——陸游一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。——于謙黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡報國之志——社會主義核心價值觀之“愛國”一課一德一行古人行范仲淹出身貧寒，但“少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀”。他為官從政幾十年，數遭貶謫，但無論是“居廟堂之高”，還是“處江湖之遠”，始終“進亦憂，退亦憂”，不忘其志，一心為民。一課一德一行在泰州任職，當看到海堤年久失修，潮水沖毀鹽場，淹沒良田，百姓流離失所時，范仲淹一再建議修復海堤，并親自帶領數萬民工日夜勞作在筑堤工地；仁宗天圣年間，朝廷欲修建太一宮及洪福院，他直諫：“侈土木，破民產，非所以順人心、合天意也”，主張“罷修寺觀，減常歲市木之數”；承擔西北邊防重任時，他整肅軍隊，體恤百姓，并利用策略，讓一直侵擾北宋疆土的西夏“不敢輒犯其境”……一課一德一行今人行“前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨辟蹊徑，一往無前。撥開科學的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學家黃金般的心。”這是“感動中國”2023年度人物俞鴻儒的頒獎詞。隱身戰機殲-20、“神舟”系列飛船、“東風”系列導彈等我們耳熟能詳的國之重器，它們的模型都曾在風洞中經受考驗，模擬高空中可能會出現的情況。一課一德一行俞鴻儒院士，就是將“天空”搬到地面的人，被譽為“中國激波風洞第一人”。但他卻告訴我們，自己做的工作只是幫了點小忙。一生擇一事，一事終一生。促使俞老甘愿為祖國的科研事業奉獻一生的，是對恩師郭永懷的莊重承諾，是敢為人先的氣魄擔當，是心中科研報國的堅定信念。一課一德一行一行同學們，請利用雙休日走進社區、街道，采訪戰斗英雄、勞動模范或在自己平凡崗位上默默奉獻的老工人，了解他們的事跡，弘揚愛國精神，樹立報國之志。中考這么考（中考·煙臺）古詩閱讀。題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風立上方。萬井人煙環魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生盈得鬢毛霜。國學經典積素養中考這么考注釋①劉黻（fú）：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘：臨安的別稱。中考這么考1.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）A.首聯寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨哀傷之感，奠定了全詩的感情基調。B.頷聯用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統治下臨安的太平景象，表達詩人收復中原的雄心壯志。C.尾聯中“北望中原在何所”表達出詩人對故土收復無望的迷茫與哀痛。D.詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷安于現狀的諷刺和不滿，突出其憂國傷己的情懷。B中考這么考2.請發揮想象和聯想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現的畫面描寫出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一葉小舟緩緩歸來，打破了水面的寧靜。夕陽的金色光芒灑落在小舟上，隨著小舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動，構成了一幅寧靜而美麗的畫面。中考這么考（中考·涼山州）閱讀下面文段，完成小題。業①不知書，忠烈武勇，有智謀。練習攻戰，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業但挾纊④，露坐治軍事，傍不設火，侍者殆⑤僵仆，而業怡然無寒色。為政簡易，御下有恩，故士卒樂為之用。朔州之敗，麾下尚百余人，業謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報天子。”眾皆感泣不肯去。（節選自《宋史·楊業傳》）中華傳統文化育素養中考這么考注釋①業：楊業，又名繼業，山西太原人，宋代著名的將領。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽（jì）：毛織品。④纊（kuàng）：絲棉絮。⑤殆：幾乎。中考這么考1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.忠烈武勇，有智謀

謀：謀略B.人多服氈罽

服：名詞作動詞，穿C.業但挾纊

但：但是D.眾皆感泣不肯去

去：離開C····中考這么考2.翻譯文中畫線句子。汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報天子。____________________________________________________________________________________________________你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起死在這里沒有什么好處。（你們）可以逃走，回去報告天子。中考這么考3.戰敗之際，眾士兵不肯離開楊業的原因是什么？請結合選文概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________