第頁中學數學教學工作計劃5篇

安排是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開安排。安排通過將組織在肯定時期內的活動任務分解給組織的每一個部門、環節和個人。以下是我整理的中學數學教學工作安排，希望可以供應給大家進行參考和借鑒。

中學數學教學工作安排1

本學期我接受了學校交給的工作——初一的數學教學工作。新的學期，新的起先，學校呈現出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，制定教學工作安排如下：

一、指導思想

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養教化，全面提高教化質量，保持嚴謹的工作看法，工作兢兢業業，一絲不茍。酷愛教化、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素養教化

我注意推行素養教化，堅決把實施素養教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清實力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養教化在整個教化教學中成為一項必不行少的內容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，達到既給學生傳授學問，又開發學生思維實力，促進學生全面發展。在詳細的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學學問的同時，也吸取其它方面的“養分”，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學看法。

三、教研工作

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關切集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素養教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力工作，不斷向老老師學習，吸取閱歷。

四、出勤

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作肅穆仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、本期教學內容

北師大版初一數學

第一章：豐富的圖形世界

其次章：有理數的運算

第三章：字母表示數

第四章：平面圖形及其位置關系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數據

第七章：可能性

六、本期數學的實力要求

1、基本技能：能夠根據肯定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡潔的推理。

2、邏輯思維實力：會視察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會精確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算實力：不僅會依據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠依據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的實力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

七、學期工作目標

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后接著學習數學打下良好的基矗培育一批數學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

中學數學教學工作安排2

一、狀況分析

1、學生狀況：

從上學期的教學視察與測試結果看，這班學生的學習看法較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教化觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學生對要理解記憶的學問駕馭得不夠好，讀題、理解題意的實力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意，格式不規范。綜合評估本班教學成果明顯低于去年班級。為此新學期的數學教學要主動嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習愛好和習慣品質，努力提高綜合成果，盡量縮小與去年學生差距。

2、教材狀況：

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的學問明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質。

二、目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，主動引導學生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數學問題，要激勵學生去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，駕馭應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究實力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率限制到10%以下，綜合成果鎮前五。

三、教學措施

1.仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和特性品質。

2.把握學生思想動態，剛好與學生溝通，搞好師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新學問的同時，注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，削減遺忘。

6.開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，主動引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育愛好，提高實力。

7.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的特性特長。特殊要多激勵后進生，提高他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣：

(1)課前預習習慣;

(2)主動思索，主動發言習慣;

(3)自主作業習慣;

(4)課后復習習慣。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注意學習過程的評價，対基礎學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的機會，勝利的喜悅，重視學生發覺問題、解決問題的實力的評價。

四、教學進度

三月份：(1-5周，約30課時)相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。

四月份：(6-10周，約25課時)二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。期中考試初定在5月1日前后。

五月份：(11-15周，約25課時)不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考，初定在6月2日前后。

六月份：(16-19周，約20課時)實數結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試，初定在1月8日前后

七月份：(20-21周，約10課時)自主復習與答疑，考前指導。

中學數學教學工作安排3

一、指導思想

深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為動身點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培育學生的創新意識和實踐實力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教化教學模式，從培育學生學數學、用數學的實力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教化教學

二、學生狀況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學實力和實際應用實力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業成果的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、詳細措施

1、仔細學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于探討方程的過程中;突出列方程，結合實際問題探討解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的實力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步相識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發展空間觀念;注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習的數量。

6、搞好教學六仔細，注意對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

中學數學教學工作安排4

揮手告辭了寒假，我們迎來了更加驚慌而繁忙的其次學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這120分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量，是9.8班孩子們所關切的，為此，我談談自己的一點點想法，僅供參考。

我先分析一下9.8班的數學狀況：學生學習不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的基礎必需穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用平常的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習，對中等生學生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學生練習一些開放題。

一、扎扎實實打好基礎

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充溢基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。

基礎學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種實力

初中數學基本實力有運算實力、思維實力、空間想象實力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的實力等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的實力。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，探討評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題

1、初三下學期剛起先，每一周支配一次綜合練習。讓學生起先接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

四、制定復習安排，合理支配復習時間

一般來說，中考復習可支配三輪復習。

第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習，按初中數學的學問體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學生平常學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結合教材，系統復習，對必需駕馭的內容要心中有數，心中有數。在此我建議各位考生首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以限制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在其次階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、探討性學習型等。留意：你應當有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和其次輪的復習，學習的基礎學問已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，運用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應按評分標準進行，且不行只看答案，不看給分點。

初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1、復習無安排，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2、復習不扎實，漏洞多，體現在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎學問。2)復習速度過快，對學生心中多數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。

3、解題不少，實力不高，表現在：1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無序，沒有按部就班。3)題目重復過多，造成時間精力奢侈。

在其次輪復習中，應防止出現如下問題：

1、防止把第一輪復習機械重復

2、防止單純就題論題，應以題論法

3、防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止出現下列問題：

1、過多做練習，以練代講

2、以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3、只注意學問輔導，不進行心理訓練。

措施：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意學生實際，以基礎為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關切。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進行分層推動，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

中學數學教學工作安排5

一、第一輪復習

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：學問系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應當留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學學問都能達到“理解”和“駕馭”的要求，在應用基礎學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會肯定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業，剛好反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

(6)實際動身，面對全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(7)注意思想教化，斷激發他們學好數學的自信念，并創建條件，讓學困生體驗勝利。

(8)應注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創意，注意邏輯關系，力求解題完整、完備，以提中學考優秀率。對于接受實力好的同學，課外適當開展愛好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復習(五月份)

1、其次輪復習的形式

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學實力。其次輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;其次輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特殊是重點;留意數學思想的形成和數學方法的駕馭，這就須要充分發揮老師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟識、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

2、其次輪復習應當留意的幾個問題

(1)其次輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、支配時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的探討。專題要有代表性，切忌四平八穩;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內容選定專題;依據專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“奢侈”時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學問，由于其次輪復習的特別性，學生在某種程度上遠離了基礎學問，會造成程度不同的學問遺忘現象，解決這個問題的方法就是以題代學問。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有肯定的難度，這是其次輪復習的特點確定的，沒有肯定的難度，學生的實力是很難提高的，提高學生的實力，這是其次輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習量，更不能把學生推動題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要緣由。

(8)注意互聯網的應用，資源共享。

三、第三輪復習(六月份)

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，