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對于孩子不愛寫作業(yè)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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對于孩子不愛寫作業(yè)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

前言：小泰溫馨提醒，教學(xué)反思指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通

過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想

和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。

做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語文作業(yè)

，有些女孩子卻不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)，不愛動(dòng)腦筋；有些更嚴(yán)重的孩子干脆就不記得老師留過作業(yè)。這些問題讓家長十分頭痛，只好采取打罵的方式。打罵有時(shí)還真見效，但時(shí)間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。

分析孩子寫作業(yè)困難的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子在寫作

業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷蠋熕v的內(nèi)容理解不夠，跟不上老師

的講課進(jìn)度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中

，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽講，寫作業(yè)時(shí)坐不下來，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，來幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以

，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計(jì)算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字，經(jīng)常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發(fā)育不良；而聽覺發(fā)育不良的孩子則會(huì)有教師的話聽而不聞，忘記所留的作業(yè)等問題。

上述問題都是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什么