語言文字運用第十一講語言表達得體、簡明、鮮明、生動解碼高考1.題型不穩定，常與擴展語句、壓縮語段、語句補寫、圖文轉換等結合在一起考查，多為主觀題，分值較高。2.新題型較多，語言表達簡明是考查的重點，與小應用文融合在一起考查，與點評、修改句子融合在一起考查的概率越來越大。考點解讀重要說明二、復習任務1.了解語言表達得體、簡明、鮮明、生動的題型特點，有的放矢，掌握解題的方法。突破點二賞析修辭句子的表達效果突破點二語言表達簡明突破點一語言表達得體突破點二賞析修辭句子的表達效果突破點三語言表達鮮明、突破點一語言表達得體知識梳理

“得體”就是根據語境條件使用語言，即根據內部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，表達需要的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求，等等），選用恰當的語句來表情達意。考點解讀一、語言表達得體“五角度”1.對象角度解說①指用語必須符合發話者的身份、地位、教養、學識、生活閱歷等特點。②指用語必須符合受話者的社會背景、文化水平、語言習慣等特點。錯例畢業后，學生在教師節給老師發的短信：如有事需要學生幫扶，我當全力相助！分析幫扶：幫助扶持。學生扶持老師，不得體，應改為“效勞”。2.場合角度解說場合一般包括時間、地點、人物、氛圍等要素，可分為以下幾種：①會議場合：用語莊重規范，用書面語。②工作場合：用語準確簡要，常用術語、行話。③生活場合：用語自然靈活，多用口語。④娛樂場合：用語風趣生動，多用口語。錯例某廣播電臺的廣告：戴××牌領帶，使您的儀容更瀟灑。分析廣播播音中，“儀容”與“遺容”同音，用在此處不得體。一、語言表達得體“五角度”3.語體角度解說口頭語言：①談話：口語化，句子較短，結構較為松散。②演講：口語化，句子簡短、明快。③辯論：語言節奏快，常使用反語、對比、引用等。書面語言：①公文：語言莊重、嚴謹、準確、簡明。②科技文：術語性、符號性、客觀性和嚴密的邏輯性。③文藝作品：強調形象性、生動性，強調個性化的語言特色。④政論文：具有鼓動性和廣泛運用其他語體語言風格的綜合性。錯例學生公寓發布的維修通知：我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。分析應該使用書面語，“堵住”“管子”“換掉”“打算”不符合書面語體。需將“堵住”改為“堵塞”，“管子”改為“管道”，“換掉”改為“更換”，“打算”改為“計劃”。一、語言表達得體“五角度”4.謙敬角度解說正確使用謙敬辭要把握兩點：①詞語分類準確，即辨明謙敬辭的使用對象和適用范圍。②明確人物身份，分清上下長幼和“你”“我”“他”，謹防謙敬錯位。錯例銷售員向顧客推薦壁紙：這種壁紙是最近才研制出來的，環保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。分析寒舍：謙辭，對人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體，可改為“府上”或“貴府”。一、語言表達得體“五角度”5.轉陳角度解說當面陳述和請人轉述是兩種不同的方式，要恰當運用。①面陳時，根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種方式相對簡單一些。②請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。錯例小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”小王對郭老師的女兒姍姍說：“姍姍，小李明天上午不去語文組找郭老師了，他還問后天晚上去她家里行不行。”分析原句中沒有轉換稱謂，可改為“姍姍，小李明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行”。一、語言表達得體“五角度”二、常見謙敬辭——知識清單17

敬辭敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們日常交際和書信往來中往往要運用到。1、“令”字一族。用于對方的親屬或有關系的人。令尊:尊稱對方的父親;令堂:尊稱對方的母親;令郎:尊稱對方的兒子;令愛、令媛:尊稱對方的女兒;令兄:尊稱對方的兄長;令弟:尊稱對方的弟弟:令侄:尊稱對方的侄子;令妹:尊稱對方的妹妹2、“令”字一族。用于對方的親屬或有關系的人。令尊:尊稱對方的父親;令堂:尊稱對方的母親;令郎:尊稱對方的兒子;令愛、令媛:尊稱對方的女兒;令兄:尊稱對方的兄長;令弟:尊稱對方的弟弟:令侄:尊稱對方的侄子;令妹:尊稱對方的妹妹謙辭謙辭，是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭1、“家”字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。家父、家尊、家嚴、家君:稱父親;

家母、家慈:稱母親;家兄:稱兄長;

家姐:稱姐姐:

家叔:稱叔叔。2、“舍”字一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親戚。舍弟:稱弟弟;舍妹:稱妹妹;舍侄:稱侄子;舍親:稱親戚。3、“小”字一族。謙稱自己或與自己有關的人或事物。小弟:男性在朋友或熟人之間的謙稱自己;小兒:謙稱自己的兒子;小女:謙稱自己的女兒;小人:地位低的人自稱;小生(多見于早期白話):青年讀書人自稱;小可(多見于早期白話):謙稱自己;小店:謙稱自己的商店3.惠:“惠”字一族，用于對方對待自己的行為動作。惠臨、惠顧:指對方到自己這里來，多用于商店對顧客。惠存:請別人保存自己的贈品,多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款。惠允:指對方允許自己(做某事)。惠贈:指請求對方贈送(財物等)步驟解說第一步，題干的審與析明確要求，分析提示。題干的信息量是很大的，它既有要求，又有提示。特別是提示材料性質錯誤類型、錯誤數量等方面的信息，有助于我們初步感知設誤點第二步，材料的讀與標讀:語言表達是否符合文體格式材料的大意是什么，材料可以分成幾個層次標:是否符合題干要求，是否符合文體要求(文體格式、語言風格等)，是否符合材料中的具體情況(人物的身份、關系，事件的目的、緣由等)第三步，答案的擬與潤擬寫答案，潤色完整。本步驟主要是對癥下藥來診治，根據已有的知識，選擇恰當的詞語來修改。修改時遵循兩個原則:尊重原意和改動最小技法點撥語言表達得體“三步驟”例1（經典高考）下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。/隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。/盛夏快來了，請先生保重身體。/典例分析第一步：題干的審與析“信”：這是文體提示，故本文段應是書面語語體，不符合書面語語體要求的要修改。“五處”：錯誤數量提示。提示信息讓我們知曉了錯誤數量。第二步：材料的讀與標讀：本材料可分為三個層次，一是寫信人對不能參加活動的解釋說明，二是懇請先生對自己的作品進行指點，三是表示對先生的關心。標：書信要用書面語，還要考慮寫信人和收信人的身份，在讀懂材料的基礎上，標畫出不符合書面語語體的內容，如“教書”“快來了”；標畫出不符合寫信人和收信人身份的詞語，如“光臨”“惠贈”和“先睹為快”。第三步：答案的擬與潤根據“尊重原意”和“改動最小”的原則，結合書面語語體和寫信人、收信人的身份，對第二步中找出的錯誤進行修改。（示例）①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。1.（2023·江西贛州模擬）下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。通告

為提高網絡通信能力，我公司將對轄區網絡的中央交換機進行升級改造，現將有關事項宣布如下：本工程將于4月10日至11日8時實施，在此期間會影響轄區網絡的正常使用。交換機升級后，用戶原有的一些業務功能需要重新設置。如有疑問，歡迎提出，本公司客服電話：××××××××。

對工程施工給您造成的不便，我們深表不安。請予以寬容和支持！移動通信有限公司某區分公司2023年4月7日針對訓練第一步：題干的審與析第二步：材料的讀與標第三步：答案的擬與潤“通告”：這是文體提示，說明本文段是正式的通知或公告，因此語言應嚴謹、準確，符合公文語體要求，不符合公文語體或表達不準確的需進行修改。“五處”：這是錯誤數量提示，提醒我們在修改時需找出并改正五處不妥當之處（示例）“宣布”改為“通告”；“實施”改為“施工”；“提出”改為“垂詢”；“不安”改為“歉意”；“寬容”改為“理解”。讀：本文段是關于網絡通信升級改造的通告，內容包括工程時間、影響、用戶需知事項及聯系方式等。標：在公文語體中，需特別注意用詞的準確性和正式性。標畫出不符合公文語體要求或表達不準確的詞語，如“宣布”可能過于隨意，不符合通告的正式性；“不安”一詞在表達歉意時可能不夠恰當；“寬容”一詞在公文中較少使用，可能不夠準確表達對施工影響的歉意；“實施”一詞本身無錯，但在通告語境下，特指網絡設備的升級改造工作時，“施工”一詞更為貼切，能更直觀地反映工作的具體內容。“提出”用于引導用戶咨詢，但在公文寫作中，為表達尊重與禮貌，常用“垂詢”替代。根據“尊重原意”和“改動最小”的原則，結合公文語體和通告的正式性2.（2023·河南焦作模擬）下面是一封推薦信的正文，其中有四處語言表達不得體，請找出來并加以修改。針對訓練

茲有我校高三（1）班陽光同學，擬參加你校自主招生考試。該生學習成績倍兒棒，綜合素質優良，一直榮任我校“晨曦文學社”社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇作品發表在省級以上文學刊物上。希望該生能得到抬愛。（示例）①“你校”改為“貴校”。②“倍兒棒”改為“優秀”。③“榮任”改為“擔任”。④“抬愛”改為“垂青”。第一步：題干的審與析第二步：材料的讀與標第三步：答案的擬與潤“推薦信”：這是文體提示，表明本文段應使用正式、專業的語言風格，任何過于口語化或不恰當的表達都需進行修改。“四處”：這是錯誤數量提示，告知我們需找出并修改四個語言表達不得體的地方。讀：推薦信正文介紹了陽光同學的基本情況、學習成績、綜合素質、文學愛好及成就，并表達了希望該生能被貴校自主招生錄取的愿望。標：在理解材料內容的基礎上，我們需標出那些與推薦信正式、專業風格不符的詞語或表達。例如，“你校”雖然在日常交流中常用，但在正式的推薦信中，使用“你校”顯得不夠尊重和正式。“倍兒棒”過于口語化，不符合推薦信的書面語要求替換為更為書面化的“優秀”，以準確描述該生的學習成績。“榮任”一詞雖無大錯，但在此語境下使用“擔任”更為中性、恰當；“抬愛”一詞雖含敬意，但在此用于希望獲得錄取機會時略顯不當，可用“青睞”替代，以表達對該生能力的認可及希望被貴校看中的意愿。根據“尊重原意”和“改動最小”的原則，結合書面語語體和寫信人、收信人的身份，對第二步中找出的錯誤進行修改。突破點二語言表達簡明知識梳理

語言表達簡明的本質要求是用最簡省的語言傳達出最豐富的信息，實現表達效果的最佳化。通俗地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達豐富完整的內容。語言表達簡明一般采用“文段修改”的方式考查，即刪改所提供的材料中重復的文字和無關的信息、變換原語言材料的語體；也可結合病句辨析中的歧義、贅余等類型進行考查。“語言表達簡明”包括“簡潔”和“明確”兩方面：①“簡潔”，反映了量的要求，即要求話語簡練，不說多余的話；

②“明確”，是對表達效果的要求，即要求把意思表達清楚，使對方準確理解其含意。考點解讀方法解釋去次留主法要做到語言簡明，就要使每一句話都圍繞既定中心，抓住要點，不要節外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”點，才能做到簡明。刪除多余法要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除；還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。消除歧義法表意不明也是與“語言表達簡明”的要求相違背的。因此，要掌握一定的方法，避免誤解，消除歧義。巧用替代法無論是書面表達還是口頭表達，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可缺少的。技法點撥語言表達簡明“四方法”例2（2023·全國乙卷）文中畫橫線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不改變原意。不超過75字。（3分）典例分析

那么，有什么辦法能幫我們克服拖延癥呢？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務分解為容易完成的小任務。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間。這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。而小任務具有線索作用，更容易讓你產生行動的欲望。一旦開始行動，完成任務也就不再遙不可及了。你要寫一篇報告，就可以把（你的）這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好（查閱資料、整理筆記、撰寫報告）這三個小任務（將來）的完成時間。這樣，（你要完成的寫一篇報告的）大任務就變得便于管理、容易完成了。在不改變語意的前提下，利用“刪除多余法”刪掉重復累贅的詞語。①可將“你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務”中的“你的”刪掉，因為前面有“你”，兩者重復。②可將“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間”中的“查閱資料、整理筆記、撰寫報告”刪掉，因為前句中有“分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務”，此處直接用“這”代替即可。

③將“將來”刪掉，因為前面有“計劃”，兩者表意重復。

④將“你要完成的寫一篇報告的大任務”中的“你要完成的寫一篇報告的”刪掉，因為前面已經有“你要寫一篇報告”，讀者已經知道這個“大任務”是什么了。1.下面是某中學學生會向各班班長所發通知的正文，為了語言表達簡明，在不改變語意的前提下，文中必須刪掉三個詞語，請找到并指出。為了進一步弘揚優秀傳統文化，提升同學們的國學素養，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫教授將前來光臨指導，并贈送其最新研究著作。請班委推薦兩名發言的同學，并告知他們務必一定按時到會。針對訓練“盛譽”的意思是“極高的聲譽”，不可再與“極高”連用，應刪去“極高”。“光臨”，敬辭，指“賓客到來”，語段中指教授到來，“前來”與“光臨”意思重復，應刪去；“務必”與“一定”重復，應刪去其一。在不改變語意的前提下，利用“刪除多余法”刪掉重復累贅的詞語。極高前來一定（或“務必”）突破點三語言表達鮮明、生動知識梳理

“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。這一考點常出現在需要表明觀點態度的題型中，或出現在仿寫、擴寫題型中。“生動”就是表達能充分調動人們的形象思維，使表達具體形象可感。本考點在仿寫、擴寫等題型中均有體現。考點解讀類型解說恰當選用詞語①盡量避免使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態度與觀點。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“絕不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態度。②選用富有感情色彩的詞語時，要關注整個語境。感情色彩鮮明的褒義詞、貶義詞可以增強語言的表達效果。要根據表達時態度與感情的不同，選擇符合語境褒貶色彩的詞語。恰當選用句式①選擇恰當的句式可以準確、鮮明地表達意思。如可以用肯定句來表明觀點，還可以用雙重否定句或反問句來加強語氣，使自己的觀點更加鮮明、強烈。②注意整句與散句的使用。如整句形式整齊，氣勢貫通，意義鮮明，適用于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。恰當運用修辭手法比喻、比擬等修辭手法的運用，能增強語言表達的鮮明性。借助修辭手法來增強語言表達的鮮明性，是一條切實可行的途徑。語言表達鮮明“三恰當”技法點撥例3（2023·北京豐臺模擬）吸煙有害健康，請你寫一段文字勸說父親戒煙。要求：觀點鮮明，理由充分，符合身份，語言得體。不超過150字。典例分析恰當選用詞語①指出吸煙的危害，理由要充分。觀點鮮明，態度堅決，可選用諸如“嚴重”表程度的詞來強調吸煙的危害。“絕不能再”等詞語來表明自己所持的鮮明態度。可用“監督”等詞表明接下來的做法。②語言要符合身份，兒子對父親的勸說要語言得體，如可用“您”表示尊重。恰當選用句式①選擇反問句式和感嘆句式，加強語氣，使自己的觀點更加鮮明、強烈。②整句與散句交替使用，長短句結合。恰當運用修辭手法運用比喻等修辭手法，如把“長期吸煙者的肺”比喻成“炭”，增強語言表達的鮮明性。（示例1）爸爸，不要再吸煙了。煙中含有大量的尼古丁，長時間吸煙一定會危害您的健康。一些長期吸煙者的肺，黑得像炭一樣，沒有了生命的鮮活。再說，我和媽媽也生活在您身邊，被動吸煙，也會影響健康。您那么愛我們，怎么忍心傷害我們呢？爸爸絕不能再吸煙了，讓我來監督您戒煙吧！（示例2）爸爸，您知道嗎？吸煙嚴重危害健康，那每一縷煙霧都是對您身體的無情侵蝕。長期吸煙，您的肺恐怕會像炭一樣失去生機，這怎能不讓我心急如焚？為了咱們全家的幸福，也為了您自己的健康，您絕不能再讓香煙繼續傷害您了！我懇請您，現在就開始戒煙，我會一直監督并支持您，讓我們一起守護這份來之不易的健康與溫馨，好嗎？1.請就下面文段中提到的現象寫一段公益廣告詞。要求：語言表達鮮明、生動，不超過40字。“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我在你身邊，你卻在低頭玩手機。”隨著信息技術的日益發達，智能移動的電子產品漸漸占領了我們的生活。“低頭族”“手機控”數不勝數。這些電子產品成為人類情感溝通的屏障，成為扼殺情感的殺手。針對訓練“低頭族”“手機控”非常普遍，電子產品讓人與人之間的各種感情疏遠，讓人們忽視了身邊的美景。所以公益廣告詞要從這個角度入手，提醒人們多關注身邊人、身邊景，而不要一味沉浸在電子產品中。（示例1）“抬頭望親情，溫暖在眼前；低頭傷人心，情感成枷鎖。拒絕‘手機控’，珍惜眼前人，讓愛不被屏幕阻隔！”（示例2）最是那一低頭的冷漠，拉開了親人、朋友間的距離；抬起頭來，珍惜身邊的人吧。（示例3）讓所有的時光，真正成為感情的紀念，而不是被手機消磨掉的指間沙。選用能夠觸動人心、引發共鳴的詞語，如“珍惜”、“陪伴”來強調人與人之間真實交流的重要性。使用“拒絕”或“遠離”等詞，表達對“低頭族”現象的鮮明反對態度。“瞬間”與“永恒”的對比，強調情感交流的價值遠超過短暫的屏幕時間。恰當選用詞語恰當選用句式采用對偶句式，如“抬頭望親情，低頭傷人心”，形成鮮明對比，增強語言的節奏感和韻律美。使用祈使句，如“讓我們”，直接呼吁聽眾采取行動，增強號召力。比喻，將“低頭玩手機”比喻為“情感的枷鎖”，生動形象地揭示其負面影響。夸張，如“扼殺情感的殺手”，雖為夸張表達，但能有效引起人們對這一現象的重視。恰當運用修辭手法2.（2023·四川瀘州模擬）中國制造未來的發展要注重四個方面：創新、質量、設計和互聯網+。請任選其中一個方面為中國制造寫一則宣傳語。要求：①使用對偶的修辭手法；②緊扣關鍵詞；③語言簡明、鮮明、生動；④20字以內。針對“創新”方面，可選用“新思”、“突破”等詞匯，體現中國制造在技術和產品上的不斷革新與超越。對于“質量”，則強調“卓越”、“精品”等詞匯，彰顯中國制造對產品質量的嚴格把控和高標準要求。談及“設計”，可選“匠心”、“美學”等詞，反映中國制造在設計領域的獨特魅力和審美追求。至于“互聯網+”，則涉及“智能”、“互聯”等詞匯，展現中國制造與信息技術深度融合的發展趨勢。宣傳語應簡短有力，避免冗長復雜的句子結構，確保信息傳達的準確性和高效性。同時，語言要鮮明生動，能夠激發受眾的情感共鳴和興趣，提升品牌形象恰當選用詞語恰當選用句式恰當運用修辭手法