一年級上冊數學教案第七單元8加幾青島版教案：一年級上冊數學教案第七單元8加幾青島版一、教學內容本節課的教學內容為一年級上冊數學第七單元《8加幾》。教材內容主要包括8加1到8加8的計算方法，以及通過實際情境來培養學生的數感和邏輯思維能力。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠熟練掌握8加1到8加8的計算方法，培養學生的數感和邏輯思維能力，提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點：掌握8加1到8加8的計算方法。難點：能夠運用實際情境進行計算，培養學生的數感和邏輯思維能力。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、小棒五、教學過程1.實踐情景引入：通過PPT展示一幅情景圖，圖中有8只小鳥，然后又飛來了幾只小鳥，讓學生數一數一共有幾只小鳥。2.講解8加1到8加8的計算方法：（1）8加1：將1加到8，即8變成9，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（2）8加2：將2加到8，即8變成10，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（3）8加3：將3加到8，即8變成11，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（4）8加4：將4加到8，即8變成12，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（5）8加5：將5加到8，即8變成13，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（6）8加6：將6加到8，即8變成14，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（7）8加7：將7加到8，即8變成15，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。（8）8加8：將8加到8，即8變成16，學生可以用手指比劃，或者用小棒進行實際操作，感受加法的意義。3.隨堂練習：（1）請在練習本上計算8加1到8加8的結果。（2）請用小棒實際操作8加1到8加8的計算過程。六、板書設計板書8加1到8加8的計算方法，以及每個計算結果。七、作業設計1.請完成練習本上的計算題目：8加1到8加8。2.請用小棒實際操作8加1到8加8的計算過程，并將結果寫在練習本上。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的學習，學生掌握了8加1到8加8的計算方法，能夠在實際情境中進行計算，并能夠用小棒進行實際操作，感受加法的意義。但在課后，需要加強對學生的個別輔導，提高學生的運算速度和準確性。同時，可以拓展延伸，讓學生嘗試解決更復雜的一些加法題目。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是我需要重點關注的。實踐情景引入環節的設計是我需要精心準備的，因為這將直接影響到學生對于新知識的學習興趣和參與度。我需要確保情景圖的設置既有趣又具有引導性，能夠自然地引出本節課的主題。講解8加1到8加8的計算方法時，我需要確保每一步的講解都清晰明了，不僅要讓學生理解加法的概念，還要讓他們能夠通過實際操作感受到加法的意義。這一環節的互動性和操作性是我需要特別注意的，因為這對于學生后續的練習和應用至關重要。在隨堂練習環節，我需要關注學生的參與情況和掌握程度。通過觀察他們的計算過程和答案，我可以及時發現并解決他們在理解或操作上遇到的問題。我還需要確保學生能夠正確地使用學具，比如小棒，來進行實際操作，這有助于加深他們對加法概念的理解。板書設計是我教學中的另一個重要環節。我需要確保板書的布局合理，信息清晰，不僅能夠直觀地展示計算過程，還能夠方便學生復習和回顧。板書應該簡潔明了，一目了然，以便學生能夠快速捕捉到關鍵信息。作業設計是我需要重點關注的另一個環節。我需要確保作業題目既有代表性，又能夠覆蓋本節課的重點內容。通過作業，我能夠評估學生對課堂內容的掌握情況，并根據他們的反饋進行相應的調整。在課后反思及拓展延伸環節，我需要認真思考本節課的教學效果，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我還需要考慮如何對學生進行拓展延伸，比如通過設置一些更具挑戰性的題目，或者引導學生探索加法的其他應用場景，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。總的來說，我在教學過程中的每一個環節都需要精心準備和認真執行。我需要密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保他們能夠有效地掌握8加幾的計算方法，并能夠靈活運用到實際情境中。通過這樣的教學方式，我相信學生不僅能夠提高他們的數學能力，還能夠培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課《8加幾》時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并激發學生的興趣。我注重語言語調的運用。在講解時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并調整語調以吸引學生的注意力。我避免使用過于枯燥的講解方式，而是盡量以有趣的方式表達，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我合理分配了時間。在講解每個加法運算時，我給予了足夠的時間讓學生理解和消化。我避免了過快的講解，以確保學生能夠跟上我的思路，并及時提出問題或表達困惑。我積極鼓勵學生參與課堂提問。我提出了引導性的問題，激發學生的思考和參與。我鼓勵學生主動回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。這樣的互動方式不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠增強他們的自信心。在情景導入環節，我設計了一個有趣的情景圖，讓學生數一數小鳥的數量。這樣的導入方式能夠激發學生的好奇心和興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。然而，在教案的反思中，我也發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解過程中，我需要更注重學生的實際操作。除了用小棒進行操作，我還可以考慮使用數字卡片、計數器等教具，以提供更多的操作機會，讓學生更直觀地感受加法的意義。我需要更多地關注學生的個別差異。在課堂提問和練習環節，我應該提供不同難度的問題，以適應不同學生的能力水平。同時，我還需要及時給予學生反饋和指導，幫助他們克服困難，并確保每個人都能跟上課堂進度。我在本節課中運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也意識到在教案中需要進行一些反思和改進，以更好地滿足學生的學習需求。通過不斷地調整和改進，我相信我能夠提高教學效果，并幫助學生更好地掌握8加幾的計算方法。課后提升為了鞏固學生對《8加幾》的理解和應用，我設計了一系列的課后練習題，旨在從不同角度提升學生的數學能力。8+1=8+2=8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=3.請設計一個實際情境，使用8加幾的計算方法，計算出結果，并將情境和計算過程寫成一個小故事。4.請找出生活中的一些場景，使用8加幾的計算方法，計算出結果，并將場景和計算過程畫出來。5.請用語言描述8加7的計算過程，并盡量使用生動的比喻或故事來說明。答案：1.8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=162.請根據實際情況進行操作，結果可能會有所不同。3.示例：有一天，小明有8個糖果，他的朋友給了他7個糖果，請問小明一共有多少個糖果？答案：小明一共有15個糖果。4.示例：假設你有一個裝有8個蘋果的籃子，然后你又買了3個蘋果，請問籃子里一共有多少個蘋果？答案：籃子里一共有11個蘋果。5.示例：想象一下，你有8個橘子，然后你吃掉了7個橘子，