己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現的可能。？（形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，教師可以結合教學目標2.通過獎章觀察、分析、創作實踐等學習方法，提高學生的設計能力、創“迷宮什么會使人迷路呢？”小組內自主學習課文，師生共同討論得“今天我們一起來學習如何表現一個好玩又好看的淘氣堡。”現浙美版小學美術二年級下冊精品教案全冊春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天？（本課教學與上節課內容有聯系，又有拓展。上節課令人賞心悅目；萬紫千紅的花兒，不僅給我們的物質生活有人喜歡去野外賞花，有人喜歡去公園觀花，有人“愛不釋手”的表現。而我們聰慧的畫家，把這美好的自然景物捕捉下來，畫在日用器皿上，孩子們都喜愛花，但他們往往對花不會細心觀察，要教他課教材展示了藝術家畫的鮮花、自然界里的鮮花以及小學生畫察，便于學生掌握花的構造規律，了解花的形態和色澤萬千變重點：指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的難點：啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗花的特征，注意區分不同類型花卉的外形、色澤和葉子等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。老師生學習和掌握。學生準備也簡單，只要找些自己喜歡的印畫是在原有的物體外形和特征上進行藝術創造，創作出富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學生喜愛，能激發他枚硬幣、一顆石頭……都是印畫的材料來源，學生在印畫他們對這個多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材樹葉拓印的作品比較粗糙，相對不精細些。但在充分樹葉拓印的方法是：精選樹葉、選擇顏色、蘸色拓印要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻，印制的紙張(二)引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的體驗對印的奇妙后，獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山拓印，要了解和掌握相關的技法，如怎樣制作印教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態，有一定的難度。因而①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發型，可貼出層次；④撕拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手？（在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機印術始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現。在隋代，文了在這之前，拓印術就出現了。到了唐代，拓印術就更發有關拓印方法的變化，主要體現在兩個方面。一是刻上的文字是正寫凹下去的文字，后來發展成反寫凹下大的水墨畫呢？我打破傳統水墨畫只能從臨摹梅、蘭活動來降低難度。在簡單教孩子執筆后就讓其用各種生觀察自己畫的各種筆跡有什么不同；互相介紹自己墨塊，再討論這塊墨像什么，進行添畫。這樣的探索讓學生掌握蘸墨的藝術，可讓學生比較先蘸水后變的墨色和毛筆直接蘸墨畫出的無變化的死墨，懂得水墨時鼓勵兒童懸肘，這樣畫出的線條較重渾厚，生拙奇趣。淡，積累皴擦等技法也可穿插在平時練習中，如能待學生讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現方法，水墨的眼光曾經是我們民族的審美目光，但水墨畫長期被兒童僵化，會束縛孩子。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然、創教材近一個版面印著繪畫大師齊白石的佳作在教學時應重點引導學生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美游戲是孩子的天性，想象與自由創造是美術活動與游愉悅的多種游戲形式，鼓勵學生大膽嘗試，欣賞、了解祖國傳統水墨），動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動學生的積極性是很高的，這可以增強他們的動手能力，促進智貓的各種活靈活現的學生作品，有的大膽運用各種涂色方法，白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學生的思路，為學作品，造型簡練生動、專注神態畢現，為學生的學習提鼻紋是一樣的。貓對女人的反應大于男人，原因是女人聲音的這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內含有一種質，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質，如果貓的體慣，就必須大量捕捉老鼠。科學家經過反復的實驗分析，發現特征和生活習性，比較各種牛的異同，概括地畫出牛的形象，轉動的角度）是上好本課的基礎。教師應為學生創設感知種類、體形、牛角的區別及與人類的關系有所了解，并能這節課的重點在于如何表現老牛和小牛之間的親密城市學生對牛不太熟悉，而對在動物園見到過的熊貓根據學生的實際生活經驗，選擇所能表現的內容。當然，老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。色彩絢麗、飄逸多姿的絲巾悄悄裝點著我們教師可以鼓勵學生自主探究，讓學生在課前教材中介紹了用折染的方法制作絲巾，并展基礎上，穿插一些傳統染布方法和其他一些方法讓學生借與同學分享，相互啟發。在學生掌握了一定的技巧后，可本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認知到教材用整幅版面展示了一組風格各異的瓶子教材中“試一試”的提示語及花瓶外形變化材“讓人人體驗成功”的設計理念。對于美術能力好的學難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出會想象、愛做夢是人類區別于動物的最大特點。從某種意斷取得進步的。小孩子更是長于想象，愛做各種各樣奇特題時，就愛做夢，發揮自己的想象而使問題得到輕易解決滔滔不絕向你講述種種奇遇；教師只要稍加引導，一讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表本課教材內容安排豐富，有大畫家畫的夢幻作品，優秀作品，他們快樂地乘著紙飛機、坐在大鳥上飛，或者自己以冷色調為背景的，表現神秘或許有些恐怖的未知世界的電腦智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領是八卦陣；迷宮用于探險，如開發地下洞穴等……我們的生活中走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們為小彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的大千世界，適者生存。猛獸具有銳利的牙齒動物又能夠以各種方式來防御敵害，例如，鹿、兔、羚探究的興趣。所以，會動的玩具、動畫片、游戲活動等很受小然而，畫奔跑的動態難度大。畫好四肢的動作是關動物奔跑時四肢快速交替運動，人的肉眼難以看清典型的奔跑動作的靜止畫面，以幫助學生較容易地為使學生掌握畫動物動態的技法，教師可分解動簡筆向學生直觀演示，以分散難點，啟迪學生思了什么事了？”這時候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又響了“咕(二)通過畫