湘教版小學美術二年級下冊2《剪刀添畫》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以湘教版小學美術二年級下冊《剪刀添畫》為主題，結合學生年齡特點和認知水平，通過趣味性的教學活動，引導學生運用剪刀進行創意添畫。課程設計以培養學生的動手能力、觀察力和想象力為核心，注重實踐操作與理論知識的相結合，讓學生在創作過程中感受美術的樂趣。教學內容與課本緊密相連，確保學生在掌握基本技能的同時，能夠靈活運用所學知識，提高美術素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，具體目標包括：審美感知，通過觀察生活中的剪刀形狀，提升學生對形狀和色彩的美感認識；藝術表現，鼓勵學生運用剪刀添畫的方式，表達自己的創意和情感；創意實踐，引導學生結合自己的生活經驗，進行創新性添畫，發展動手能力和創新思維；文化理解，通過了解剪刀在生活中的用途和文化意義，增進學生對傳統文化的理解。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握剪刀的基本使用方法和添畫的技巧，具體包括：

-剪刀的正確握法和安全使用方法，例如如何握剪刀、如何安全地剪出直線和曲線。

-添畫的基本原則，如如何將剪出的形狀巧妙地融入畫面中，使畫面更具趣味性和和諧感。

-創作過程中的色彩搭配，例如如何選擇合適的顏色使作品更加生動。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于以下幾個方面：

-剪刀操作的精確度，學生可能會在剪出形狀時掌握不好剪刀，導致形狀不夠準確。可以通過示范和個別指導，幫助學生提高操作的精確度。

-創意思維的拓展，學生可能難以跳出傳統思維模式，進行創新性的添畫。可以通過展示多種添畫實例，引導學生發揮想象力，嘗試不同的創作方法。

-色彩搭配的審美，學生可能對色彩搭配沒有足夠的認識，導致作品色彩搭配不協調。可以通過講解色彩搭配的基本原則，以及展示優秀作品，幫助學生提升審美能力。四、教學資源-硬件資源：剪刀、彩紙、畫板、顏料、畫筆

-軟件資源：教學PPT、添畫作品電子版

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：添畫作品示例圖片、剪刀使用教學視頻

-教學手段：實物示范、小組討論、作品展示與評價五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一張生活中常見的剪刀圖片，提問：“大家在哪里見過剪刀？剪刀有什么用途？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將用剪刀來創作有趣的添畫作品。”

-教師展示一些剪刀添畫的示例作品，激發學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解剪刀的正確握法和安全使用方法，并進行現場示范。

-教師展示添畫的基本原則，如形狀的搭配、色彩的運用等，并邀請學生嘗試。

-教師引導學生觀察課本中的添畫作品，分析其特點，如形狀的多樣性、色彩的和諧等。

-教師講解添畫的創作步驟，包括選材、剪裁、組合、上色等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發放彩紙、剪刀等材料，讓學生按照剛剛講解的步驟進行添畫創作。

-教師巡回指導，針對學生的操作進行個別指導，糾正錯誤，提高操作精確度。

-學生完成后，教師組織學生進行作品展示，讓學生互相評價、學習。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師提出問題：“大家在創作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生回答后，教師總結并針對共性問題進行講解。

-教師引導學生思考：“如何讓添畫作品更有創意？”

-學生討論后，教師展示一些創意添畫作品，啟發學生思維。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“本節課我們學習了哪些內容？大家有什么收獲？”

-學生回答后，教師總結本節課的重點，強調剪刀的使用方法和添畫的技巧。

-教師布置課后作業，要求學生運用所學知識創作一幅添畫作品，下節課展示。

整個教學過程注重師生互動，以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的積極性，培養學生的動手能力、觀察力和想象力，提高美術核心素養。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了剪刀的正確握法和安全使用方法，能夠在教師的指導下獨立完成剪裁工作，提高了動手操作能力。

2.理解了添畫的基本原則，能夠將剪出的形狀巧妙地融入畫面中，創作出具有和諧感和趣味性的添畫作品。

3.學會了色彩搭配的基本技巧，能夠在作品中運用合適的顏色，使作品更加生動、富有表現力。

4.通過創作實踐，學生的觀察力得到提升，能夠發現生活中的美，并將這些元素融入自己的作品中。

5.學生的想象力得到了拓展，在添畫創作過程中能夠發揮自己的創意，嘗試不同的創作方法和風格。

6.通過課堂討論和作品展示，學生的表達能力和自信心得到了增強，愿意分享自己的創作思路和成果。

7.學生對美術學習的興趣得到了激發，愿意主動參與美術創作活動，探索更多的美術表現形式。

8.學生對剪刀在生活中的用途和文化意義有了更深入的了解，增強了文化認同感。

9.通過本節課的學習，學生的美術核心素養得到了提升，審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解等方面都有所進步。

10.學生能夠將本節課所學知識運用到課后作業中，創作出具有個人特色和創意的添畫作品，體現了學習的實用性和延續性。七、課后作業1.創作一幅以“我的夢想”為主題的添畫作品，要求運用剪刀剪出與夢想相關的形狀，并巧妙地融入畫面中。

2.觀察生活中的物品，選擇一個物品，用剪刀剪出其輪廓，并嘗試用不同的顏色進行裝飾，完成后拍照記錄并分享到班級群。

3.以“四季變化”為主題，創作四幅添畫作品，分別表現春、夏、秋、冬的特點，注意運用色彩和形狀表達季節氛圍。

補充和說明舉例題型：

題型一：添畫創意實踐

題目：設計一幅添畫作品，主題為“海底世界”。

要求：運用剪刀剪出海底生物的形狀，如魚、珊瑚等，并用色彩搭配表現出海底的神秘感。

答案：學生創作的添畫作品，能夠體現出海底世界的豐富多彩，形狀準確，色彩搭配和諧。

題型二：色彩搭配分析

題目：分析以下添畫作品的色彩搭配，說明其優點和需要改進的地方。

要求：選取一幅同學的作品進行觀察分析。

答案：作品色彩搭配鮮艷和諧，但局部顏色過于單一，建議增加色彩的層次感。

題型三：創意思維拓展

題目：以“太空探索”為主題，設計一個添畫作品的初步構想。

要求：描述添畫作品的主要元素和色彩搭配。

答案：構想中，添畫作品包含星球、飛船、星星等元素，色彩以深藍和銀灰色為主，表現出太空的浩瀚和探索的神秘。

題型四：文化理解運用

題目：結合中國傳統節日，設計一幅添畫作品。

要求：選擇一個傳統節日，如春節、端午節等，用添畫的方式表現節日的氛圍。

答案：學生創作的添畫作品，以春節為例，運用剪紙元素和紅色調，展現了春節的喜慶氛圍。

題型五：藝術表現技巧

題目：嘗試使用不同的剪刀剪裁技巧，創作一幅添畫作品。

要求：運用曲線剪裁、直線剪裁等多種技巧。

答案：作品展示出學生運用不同剪裁技巧的能力，形狀豐富，具有藝術表現力。八、課堂1.課堂評價

-教師在導入環節通過提問了解學生對剪刀的基本認識，觀察學生的反應和回答，判斷學生的興趣點和認知水平。

-在講授新課環節，教師通過示范和講解，觀察學生是否能夠跟上教學進度，理解并掌握剪刀的使用方法和添畫的技巧。

-教師在鞏固練習環節，通過巡回指導，觀察學生的操作過程，及時發現并解決學生在剪裁、組合和上色過程中遇到的問題。

-教師通過課堂提問，如“你在創作中遇到了什么困難？”“你是如何解決這個問題的？”來了解學生的思維過程和問題解決能力。

-教師在課堂互動環節，觀察學生的參與度和合作情況，鼓勵學生分享自己的想法和創作經驗。

-教師在課堂結束時，通過簡短的測試或小測驗，檢查學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-教師對學生的課后作業進行認真批改，關注學生是否能夠獨立完成作品，以及作品中的創意表現、色彩搭配和剪裁技巧。

-教師在作業點評時，針對每個學生的作品提出具體的改進建議，如“你的作品顏色搭配很和諧，如果在形狀上再增加一些變化會更好。”

-教師及時反饋學生的學習效果，對學生的進步給予肯定，對存在的不足提出建設性的意見