【核心素養目標】大象版科學六年級下冊3.4《空氣的成分》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：大象版科學六年級下冊第3單元第4課《空氣的成分》，主要介紹空氣的組成、各成分的性質及其在空氣中的比例。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在之前學習的《大氣層》、《天氣與氣候》等章節有緊密聯系，學生已經了解到大氣層的存在以及空氣對地球生態環境的重要性。本節課將引導學生深入理解空氣的成分，進一步掌握空氣對生物和非生物環境的影響，為后續學習空氣污染、氣候變化等內容打下基礎。二、核心素養目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養學生的觀察能力和實驗操作能力，使其能夠獨立探究空氣的成分。

2.科學思維：引導學生運用科學思維分析空氣成分對環境和生活的影響，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學態度：激發學生對科學現象的好奇心，培養其勇于探究、嚴謹求實的科學態度。

4.科學責任：教育學生關注空氣質量，理解個人行為對環境的影響，培養其環保意識和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

①空氣的組成成分及其比例。

②空氣中各成分的性質和作用。

2.教學難點：

①空氣中氧氣和氮氣的分離與檢測方法。

②空氣成分對環境和生活影響的深入理解。

具體來說，教學重點在于讓學生掌握空氣中主要的成分，如氧氣、氮氣、二氧化碳等，以及它們在空氣中所占的比例。同時，讓學生了解這些成分的性質，例如氧氣支持燃燒，氮氣化學性質穩定等。

教學難點則在于如何通過實驗操作分離和檢測空氣中的氧氣和氮氣，以及如何引導學生理解空氣成分對環境和生活的影響，如空氣中氧氣含量對生物呼吸的影響，氮氣在工業生產中的應用等。這些內容需要教師通過生動的實例和實驗來輔助教學，幫助學生克服學習難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有大象版科學六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備空氣成分比例圖、氧氣和氮氣性質對比表、相關實驗操作視頻等。

3.實驗器材：準備集氣瓶、水槽、燃燒匙、木條、蠟燭、澄清石灰水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括實驗操作臺、學生分組討論區，以便學生進行實驗和討論。五、教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！上一節課我們學習了空氣的重要性，那么你們知道空氣是由哪些成分組成的嗎？

（2）今天我們將學習大象版科學六年級下冊第3單元第4課《空氣的成分》，通過本節課的學習，我們將了解到空氣的組成成分及其比例，以及各成分的性質和作用。

2.教學新課

（1）首先，請同學們翻到教材第56頁，我們一起來看一看空氣的組成成分。請一位同學朗讀課文第一段。

（2）根據課文內容，我們可以知道空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成。那么它們在空氣中所占的比例是多少呢？請同學們在教材第56頁找到相關內容，并在小組內互相討論。

（3）經過討論，同學們應該已經了解到空氣中各成分的比例。現在請一位同學來回答：氧氣在空氣中的比例是多少？

（4）氧氣在空氣中的比例約為21%。那么氧氣有什么性質呢？請同學們翻到教材第57頁，閱讀關于氧氣的介紹。

（5）氧氣具有支持燃燒的性質。接下來，我們來進行一個實驗，驗證氧氣的這一性質。請同學們按照教材第57頁的步驟進行實驗，并觀察實驗現象。

（6）實驗結束后，請同學們分享實驗結果。通過實驗，我們可以發現氧氣確實具有支持燃燒的性質。

（7）接下來，我們繼續學習空氣中的另一個主要成分——氮氣。請同學們翻到教材第58頁，閱讀關于氮氣的介紹。

（8）氮氣在空氣中的比例約為78%。氮氣有什么性質呢？請同學們根據教材內容，列舉氮氣的性質。

（9）氮氣化學性質穩定，不易與其他物質反應。那么氮氣在工業生產中有哪些應用呢？請同學們在小組內互相討論，并結合教材內容進行思考。

（10）經過討論，同學們應該已經了解到氮氣在工業生產中的應用。現在請一位同學來回答：氮氣在工業生產中有哪些應用？

（11）氮氣在工業生產中可以用于生產化肥、制造硝酸等。此外，氮氣還可以用于填充氣球，使氣球具有穩定的浮力。

3.鞏固知識

（1）同學們，我們已經學習了空氣的組成成分及其比例，以及各成分的性質和作用。現在請同學們回答以下問題：

①空氣主要由哪些成分組成？

②氧氣在空氣中的比例是多少？它有什么性質？

③氮氣在空氣中的比例是多少？它有什么性質？

④氮氣在工業生產中有哪些應用？

（2）同學們回答得很好！為了加深大家對空氣成分的理解，我們來進行一個小游戲。請同學們分成小組，每個小組輪流回答關于空氣成分的問題。回答正確的小組將獲得獎勵。

4.總結與反思

（1）同學們，通過本節課的學習，我們了解了空氣的組成成分及其比例，以及各成分的性質和作用。

（2）請大家回顧一下本節課的學習內容，分享一下自己的收獲。

（3）最后，我想提醒大家，空氣是我們生活中不可或缺的資源，我們要珍惜和保護好空氣環境，為地球的可持續發展做出貢獻。

5.課后作業

（1）請同學們結合教材內容，完成課后練習第1、2題。

（2）結合本節課的學習，思考空氣成分對環境和生活的影響，下節課我們進行分享和討論。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣成分的科學研究歷史：介紹科學家們如何逐步發現和確認空氣的組成成分，如氧氣的發現過程、氮氣的命名等。

（2）空氣成分的測定方法：介紹測定空氣中氧氣、氮氣等成分比例的實驗方法，如氣體收集法、氣相色譜法等。

（3）空氣中其他成分的介紹：除了氧氣和氮氣，空氣中還含有稀有氣體（如氦氣、氖氣等）、二氧化碳、水蒸氣等，介紹這些成分的性質和作用。

（4）空氣污染與防治：介紹空氣污染的種類、成因，以及如何從個人和國家層面采取措施防治空氣污染。

（5）空氣質量監測：介紹空氣質量監測的方法和指標，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，以及它們對環境和人體健康的影響。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后查閱相關資料，了解空氣成分的科學研究歷史，加深對科學探究過程的理解。

（2）引導學生通過實驗，如使用氣相色譜法測定空氣成分比例，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。

（3）組織學生進行小組討論，探討空氣中其他成分的性質和作用，培養學生的合作能力和交流能力。

（4）邀請專家進行講座，講解空氣污染與防治的相關知識，增強學生的環保意識和責任感。

（5）指導學生關注空氣質量監測數據，學會從數據中分析空氣質量變化趨勢，提高學生的數據分析和應用能力。

（6）鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、減少碳排放等，將所學知識應用于實際生活中，培養學生的實踐能力和社會責任感。七、課后作業1.請描述空氣中氧氣的性質及其在空氣中的比例。

答案：氧氣在空氣中的比例為約21%，它具有支持燃燒的性質，是空氣中最重要的成分之一。

2.請闡述氮氣在空氣中的比例及其在工業生產中的應用。

答案：氮氣在空氣中的比例為約78%，它在工業生產中可以用于生產化肥、制造硝酸等，還可以作為保護氣體。

3.設計一個實驗，驗證氧氣支持燃燒的性質。

答案：實驗步驟如下：

a.準備一個集氣瓶、一支蠟燭和一根木條。

b.點燃蠟燭，將木條一端燃燒至只剩下炭火。

c.將燃燒的木條迅速伸入集氣瓶中，觀察木條是否復燃。

d.如果木條復燃，說明集氣瓶中存在氧氣。

4.請分析空氣中二氧化碳的含量對環境的影響。

答案：空氣中二氧化碳含量的增加會導致溫室效應加劇，進而引發全球氣候變化、海平面上升等環境問題。

5.結合本節課的學習，談談如何從個人角度保護空氣質量。

答案：從個人角度保護空氣質量的方法包括：

a.減少開車，選擇綠色出行方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通等。

b.節約能源，減少燃煤、燃油等高碳能源的使用。

c.植樹造林，增加綠化面積，提高空氣質量。

d.減少廢物排放，養成環保生活習慣，如垃圾分類、減少一次性用品的使用等。八、板書設計①空氣成分概述

-空氣的主要成分：氮氣、氧氣、二氧化碳等

-各成分比例：氮氣約78%，氧氣約21%，二氧化碳約0.03%

②氧氣的性質與作用

-性質：支持燃燒

-作用：生物呼吸、燃燒過程

③氮氣的性質與作用

-性質：化學性質穩定

-作用：工業生產中的保護氣體、制造化肥等

④空氣成分的實驗驗證

-實驗方法：氣體收集法、氣相色譜法等

-實驗現象：氧氣支持燃燒，氮氣不燃燒

⑤空氣保護與環保意識

-空氣污染的影響：溫室效應、氣候變化等

-個人行動：綠色出行、節能減排、環保生活習慣反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過實驗來引導學生探究空氣成分，這樣的實踐操作不僅提高了學生的學習興趣，也有助于加深他們對空氣成分的理解。

2.我采用了小組討論的方式，讓學生在課堂上充分交流，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，還能讓他們從不同角度理解空氣成分的知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會受到影響，部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的學習。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際生活，使得教學內容與學生生活的聯系不夠緊密。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重學生的知識掌握程度，而忽略了他們的學習過程和情感態度。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在今后的教學中加強對學生的管理，制定明確的課堂規則，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與學習。

2.為了增強教學內容與學生生活的聯系，我將結合學生的實際生活設計更多的實例，讓學生能夠更好地理解空氣成分在實際生活中的應用。

3.在教學評價方面