【大單元】統編版語文六下第四單元《習作：心愿》第2課時教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析【大單元】統編版語文六下第四單元《習作：心愿》第2課時教學設計

本節課選自統編版語文六年級下冊第四單元《習作：心愿》，旨在讓學生通過寫作表達自己的心愿，培養學生的寫作能力及情感表達能力。本節課是第2課時，重點指導學生如何圍繞心愿進行選材、構思和表達，同時注重對寫作技巧的指導，如描繪細節、運用修辭等，以提升作文的質量和表現力。教學內容與課本緊密相連，旨在鞏固學生的寫作基礎，提高寫作水平。核心素養目標1.語言建構與運用：通過本節課的學習，學生能夠運用所學的寫作技巧，圍繞自己的心愿進行有效的語言組織與表達，提高書面表達能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過思考自己的心愿，發展邏輯思維和創造性思維，能夠合理構思作文結構，豐富作文內容。

3.情感態度與價值觀：引導學生真誠地表達自己的內心世界，培養積極向上的情感態度，樹立正確的價值觀，學會通過寫作傳遞正能量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了基本的寫作技巧，如句子結構、段落構成，以及如何進行簡單的描述和敘述。他們對作文的格式和基本要求有了初步的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對表達自己的內心世界有較高的興趣，他們喜歡通過故事或日記等形式分享個人經歷。在能力上，學生能夠進行簡單的創意寫作，但需要指導來提升寫作的深度和細膩度。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能會遇到選材困難，難以找到合適的素材來表達自己的心愿；也可能在構思和表達上遇到挑戰，如如何將抽象的心愿具象化，以及如何運用豐富的修辭手法來增強表達效果。此外，部分學生可能在寫作時缺乏自信，需要鼓勵和支持。教學方法與策略本節課采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹寫作技巧和構思方法，然后引導學生進行小組討論，分享各自的心愿和寫作思路。設計寫作工作坊活動，讓學生在課堂上實時寫作，教師提供即時反饋。利用多媒體展示優秀作文案例，激發學生學習興趣。通過角色扮演游戲，讓學生代入角色，深入體驗心愿主題，增強作文的真情實感。教學過程1.導入新課

-我會通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，詢問他們對于“心愿”這個主題的理解。

-接著，我會分享一個關于自己心愿的小故事，以此激發學生的興趣，并引出本節課的主題：“習作：心愿”。

2.目標明確

-我會清晰地告訴學生本節課的學習目標，包括掌握如何選材、構思和表達自己的心愿，以及提升寫作技巧。

-學生需要明確本節課的任務，并準備好積極參與課堂活動。

3.寫作技巧講解

-我會通過PPT展示一些寫作技巧，如如何開頭、如何組織段落、如何使用修辭手法等。

-學生需要認真聽講，并在筆記本上記錄關鍵點。

4.心愿分享與討論

-我會邀請學生自愿分享自己的心愿，并引導他們進行小組討論，探討如何將心愿轉化為寫作素材。

-學生需要在小組內積極發言，分享自己的想法，并傾聽他人的意見。

5.實例分析與仿寫

-我會展示一些優秀的作文案例，讓學生分析這些作文是如何圍繞心愿進行選材和表達的。

-學生需要仔細閱讀案例，并嘗試仿寫一段關于自己心愿的文字。

6.寫作工作坊

-我會宣布寫作工作坊開始，學生需要在規定時間內完成一篇關于自己心愿的作文。

-學生在寫作過程中可以隨時向我提問，我會提供即時反饋和指導。

7.課堂互動

-寫作完成后，我會邀請幾名學生朗讀自己的作文，并讓其他學生進行評價和討論。

-學生需要積極參與討論，提出建設性的意見和反饋。

具體教學過程如下：

一、導入新課

-提問：同學們，上一節課我們討論了什么主題？

-學生回答：心愿。

-我說：很好，今天我們將繼續探索如何將自己的心愿寫成一篇作文。

二、目標明確

-我說：本節課我們的目標是學會如何選材、構思和表達心愿，以及提升寫作技巧。請準備好你們的筆記本，我們開始吧。

三、寫作技巧講解

-我展示PPT，講解寫作技巧。

-學生記錄關鍵點，如：作文開頭要引人入勝，段落要清晰有序，使用修辭手法增強表達效果等。

四、心愿分享與討論

-我說：現在請大家自愿分享自己的心愿，然后我們進行小組討論。

-學生A分享：我的心愿是成為一名天文學家。

-學生B分享：我的心愿是幫助貧困地區的孩子們獲得更好的教育。

-學生在小組內討論如何將心愿轉化為寫作素材。

五、實例分析與仿寫

-我展示一篇關于心愿的優秀作文，讓學生分析其選材和表達方式。

-學生閱讀案例，并嘗試仿寫一段關于自己心愿的文字。

六、寫作工作坊

-我宣布寫作工作坊開始，學生開始寫作。

-學生A向我提問：老師，我不知道如何開頭。

-我回答：你可以從描述你的心愿產生的背景開始，比如你是在什么時候、什么情況下產生這個心愿的。

七、課堂互動

-學生完成寫作后，我邀請幾名學生朗讀自己的作文。

-學生C朗讀作文，其他學生提出評價和意見。

-學生D說：我覺得你的作文開頭很吸引人，但我建議在中間部分加入一些具體的例子來支持你的心愿。

八、總結與布置作業

-我總結本節課的學習內容，強調寫作技巧和構思方法的重要性。

-我布置作業：請同學們根據今天的討論和指導，完成一篇關于自己心愿的作文，下節課我們進行分享和評價。

-學生離開教室，準備完成作業。教學資源拓展拓展資源：

1.文學作品：《心愿》相關的故事、詩歌或散文，例如《小小心愿》、《心愿樹》等，這些作品可以作為學生寫作的靈感來源，幫助他們更好地理解心愿的主題和情感表達。

2.社會實踐：組織學生參與社區服務或志愿活動，通過實際行動去實現他人的心愿，從而激發學生對心愿的深刻理解。

3.影視資料：選取一些以心愿為主題的影視片段，如《千與千尋》中小女孩的心愿、《海上鋼琴師》中主人公的音樂夢想等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對心愿的認識。

4.心理學資料：介紹心愿與個人成長、心理健康的關系，幫助學生理解心愿對于個人發展的意義。

拓展建議：

1.閱讀文學作品：

-我會鼓勵學生在課后閱讀與心愿相關的文學作品，并記錄下自己喜歡的句子或段落。

-學生可以嘗試分析作品中作者是如何圍繞心愿進行寫作的，以及作品中的情感表達是如何觸動自己的。

2.參與實踐活動：

-我會組織學生參與社區服務或志愿活動，如幫助老人過馬路、為流浪動物提供食物等，讓學生在實際行動中體驗心愿的力量。

-學生可以撰寫活動感悟，將實踐經歷與心愿主題相結合，提升寫作的真實性和深度。

3.觀看影視資料：

-我會推薦學生觀看一些以心愿為主題的影視作品，并引導他們關注作品中主人公為實現心愿所付出的努力。

-學生可以嘗試模仿影視作品中的情節和對話，將其融入自己的作文中，豐富作文的內容和情感。

4.探索心理學資料：

-我會介紹一些心理學資料，幫助學生理解心愿對個人成長的重要性，以及如何通過實現心愿來提升自我價值感。

-學生可以結合自己的體驗，探討心愿與個人情感、動機和目標的關系，從而為自己的寫作提供更豐富的素材。課后作業1.作文練習：請以“我的心愿”為主題，寫一篇作文。要求：內容真實，情感真摯，結構清晰，不少于400字。

2.心愿分享：與家人或朋友分享你的心愿，記錄下他們的反饋和意見，思考如何將這些反饋融入到你的作文中。

3.修辭手法運用：選取你作文中的一個段落，嘗試運用至少三種不同的修辭手法（如比喻、擬人、排比等），以增強表達效果。

4.心愿主題閱讀：閱讀一篇與心愿相關的文章或故事，摘錄出你認為寫得好的句子，并解釋為什么你欣賞這些句子。

5.心愿實現計劃：制定一個實現你心愿的計劃，包括具體的步驟、可能遇到的困難和解決方案。

題型一：作文評析

題目：閱讀以下作文片段，分析其優點和需要改進的地方。

作文片段：“我的心愿是成為一名天文學家，每當夜晚降臨，我都會仰望星空，那些遙遠的星星仿佛在向我訴說著宇宙的奧秘。我希望有一天能夠親自探索那些神秘的星系。”

答案：優點：開篇直接點明心愿，語言生動，能夠引起讀者共鳴。需要改進：可以進一步具體描述為何想成為天文學家，以及探索星系的具體夢想。

題型二：情感表達

題目：請用一段話描述你的心愿，并表達出你對實現這個心愿的渴望。

答案：我的心愿是幫助貧困地區的孩子們獲得更好的教育機會。每當我想到那些孩子們渴望知識的眼神，我的內心就充滿了決心。我渴望有一天能夠為他們搭建一座知識的橋梁，讓他們走出貧困，實現自己的夢想。

題型三：修辭手法應用

題目：請在你描述心愿的段落中，運用至少三種修辭手法。

答案：我的心愿就像一顆種子，深埋在我心中，它不斷吸取著我夢想的養分，漸漸生根發芽。每當夜深人靜，我仿佛聽到它在內心深處輕輕呼喚：“快讓我成長，讓我實現你的夢想。”（比喻、擬人、排比）

題型四：心愿反饋分析

題目：分享你的心愿后，收集他人的反饋，分析這些建議對你的寫作有何幫助。

答案：當我向朋友分享我的心愿時，他們給了我很多寶貴的建議。比如，有人說我的心愿描述得太抽象，可以加入一些具體的例子來讓讀者更好地理解。這些建議讓我意識到在寫作時需要更具體、更生動地表達自己的想法。

題型五：心愿實現計劃

題目：制定一個實現心愿的計劃，并概述每個步驟。

答案：為了實現成為作家的心愿，我的計劃如下：

-第一步：每天堅持閱讀，提高文學素養。

-第二步：定期寫作，鍛煉文字表達能力。

-第三步：參加寫作培訓班，學習專業寫作技巧。

-第四步：向雜志投稿，積累寫作經驗。

-第五步：出版個人作品集，實現作家夢想。板書設計①心愿主題相關知識點：

-心愿的定義與內涵

-心愿與個人成長的關系

-心愿實現的途徑與方法

②關鍵詞：

-夢想、愿望、渴望、追求

-目標、計劃、行動、堅持

-感動、激勵、成長、實現

③重點句子：

-“我的心愿是……”

-“我渴望能夠……”

-“為了實現我的心愿，我計劃……”

-“心愿的實現需要……的努力。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對心愿主題的理解程度。例如，我會問：“你們的心愿是什么？為什么你們想實現這個心愿？”這樣的問題可以幫助我了解學生對主題的思考深度。

-觀察：我會觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極參與、分享自己的想法，并與他人進行有效的交流。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，讓學生用幾分鐘時間寫下自己的心愿和實現心愿的計劃，以此來評估他們對課堂內容的掌握情況。

-問題解決：在發現學生理解上的問題時，我會及時進行解釋和指導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作文作業，關注他們的語言表達、結構安排和內容創意。我會特別留意他們是否能夠圍繞心愿主題進行深入的思考和表達。

-點評：在批改作業后，我會給出具體的點評，包括對學生的表揚和改進建議。例如，我可能會寫：“你的作文主題明確，情感真摯，但在段落過渡上可以更加自然一些。”

-反饋：我會及時將作業評語反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行調整和改進。我還會在課堂上分享一些優秀的作業，以激發其他學生的學習興趣和動力。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，我會給予積極的鼓勵和認可，讓他們感受到自己的成長和進步。

在教學評價過程中，我會注重發現學生的閃光點，同時指出需要改進的地方，以幫助他們不斷提升自己的寫作能力和思維能力。通過這樣的評價方式，我希望能夠激發學生的學習熱情，促進他們的全面發展。教學反思與總結在完成本節課“習作：心愿”的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在分享和交流中深化對心愿主題的理解。我感到這種方法有效地激發了學生的參與熱情，讓他們在互動中學習。但是，我也發現有些學生在討論時容易偏離主題，這可能是因為我對討論引導不夠細致。在今后的教學中，我需要更加精準地把握討論的方向，確保每個學生都能圍繞主題進行思考和交流。

在教學策略上，我通過實例分析和仿寫，幫助學生掌握寫作技巧。從學生的反饋來看，他們對于這種實踐性的學習方式非常感興趣，也取得了不錯的學習效果。但同時，我也意識到對于一些基礎較弱的學生來說，仿寫的過程可能會有一定的難度。未來，我計劃在教學中加入更多的基礎寫作技巧講解，以幫助這些學生更好地跟上教學進度。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松而有序的課堂氛圍。我注意到，當學生在輕松的環境中學習時，他們更容易打開心扉，分享自己的感受和想法。然而，我也發現，在課堂管理上還有一些細節需要改進，比如如何更好地控制課堂紀律，如何在保證學生自由表達的同時，確保課堂活動的順利進行。

對于本節課的教學效果，我認為學生在知識