第9課《論教養》教學設計-2023-2024學年統編版語文九年級上冊_第1頁
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文檔簡介

第9課《論教養》教學設計-2023-2024學年統編版語文九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《論教養》選自統編版語文九年級上冊,是關于探討個人教養及其與社會關系的一篇文章。通過深度剖析教養的內涵與外延,課文旨在引導學生在成長過程中,重視個人修養,理解教養對人際交往和社會和諧的重要性。本文教學設計將緊密結合課文內容,通過實例分析、討論交流,幫助學生深入理解教養的本質,培養其良好的道德品質和社交能力,與教材知識相輔相成,提升學生的語文素養。核心素養目標本課旨在提升學生的語文核心素養,特別是文化意識與審美情趣。通過學習《論教養》,學生將能夠:深入理解教養的豐富內涵,培養對傳統文化的尊重與傳承意識;提高批判性思維,學會從多元視角分析個人行為與社會文明的關系;強化審美感知,領會語言表達中的雅致與和諧,激發對美好生活的追求和自我完善的動力。通過這些目標,學生將內化課文知識,形成獨立思考與文明行為的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解教養的定義及其在個人成長中的重要性,強調語言文明、行為得體等核心內容。

-掌握課文中的關鍵語句和修辭手法,如對比、排比等,體會其表達效果。

-分析作者如何通過具體事例闡述教養的價值,以及這些事例與日常生活的聯系。

2.教學難點

-識別并解釋課文中隱含的教養標準,如對禮貌、謙遜、尊重等品質的描述,以及這些標準在不同情境下的應用。

-深入理解教養與社會文明的關系,探討個人行為如何影響社會和諧,舉例說明。

-培養學生的批判性思維,使其能夠辨別不同行為背后的教養水平,并在此基礎上進行合理的自我反思和評價。

-指導學生如何在實際生活中踐行教養,特別是在面對挑戰和沖突時的應對策略。教學資源-軟件資源:多媒體教學軟件、電子白板、語文學習APP

-硬件資源:計算機、投影儀、音響設備、教材

-課程平臺:學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源:電子教案、課文朗讀音頻、相關文章拓展閱讀、教養主題視頻

-教學手段:講授、小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入環節(5分鐘)

-利用多媒體展示一組對比鮮明的圖片,一張展示有教養的行為,另一張展示無教養的行為,引發學生對教養的思考。

-提出問題:“你們認為什么是教養?教養在我們的生活中扮演著怎樣的角色?”激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課(15分鐘)

-依據課文內容,詳細講解教養的定義、重要性以及教養與個人成長的關系。

-通過舉例分析,講解課文中關鍵語句和修辭手法,如對比、排比等,讓學生體會其表達效果。

-針對教學重點,強調語言文明、行為得體等教養核心內容,引導學生理解并內化。

3.鞏固練習(10分鐘)

-分組討論:讓學生討論課文中提到的教養事例,聯系實際生活,分享自己的感悟和體驗。

-課堂提問:教師針對學生的討論進行提問,檢驗學生對教養知識的理解和掌握程度。

4.情境互動(10分鐘)

-創設情境:模擬生活中遇到的無教養行為,讓學生分組進行角色扮演,展示如何運用教養知識應對。

-雙邊互動:學生表演結束后,教師組織點評,引導學生總結經驗,提升解決問題的能力。

5.核心素養能力拓展(5分鐘)

-以小組為單位,讓學生結合所學教養知識,設計一堂關于教養的宣傳課,提升學生的文化意識與審美情趣。

-要求學生將設計成果以PPT或海報形式展示,鍛煉學生的信息處理和表達能力。

6.總結與反思(5分鐘)

-教師引導學生回顧本節課所學內容,總結教養的重要性以及如何在實際生活中踐行教養。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感悟,提出疑問,教師進行解答。

7.課后作業(課后自主完成)

-結合所學教養知識,讓學生觀察生活中的教養行為,撰寫一篇關于教養的感悟文章。

-推薦閱讀:為學生推薦相關文章和書籍,進一步拓展學生的知識視野。教學資源拓展1.拓展資源:

-閱讀經典文學作品,如《弟子規》、《論語》等,了解傳統文化中關于教養的論述和實例。

-觀看有關教養的電影、紀錄片,如《禮儀之道》、《文明之旅》等,從不同角度感受教養的魅力。

-閱讀現實生活中的教養故事,如名人家教故事、社會公益廣告等,了解教養在現實生活中的應用。

-收集有關教養的成語、諺語、名言,體會語言中的教養智慧。

2.拓展建議:

-組織學生開展“教養在我身邊”的觀察活動,讓學生關注日常生活中的教養表現,并記錄下來,以便在課堂上分享和討論。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動,親身體驗和實踐教養,將所學知識內化為自身行為。

-建議學生閱讀有關教養的書籍,并撰寫讀后感,從不同角度分析教養對個人成長的影響。

-鼓勵學生創作以教養為主題的作文、手抄報等,發揮創意,將教養知識傳遞給他人。

-建議家長與孩子共同參與教養學習,開展家庭教養討論會,促進家庭和諧氛圍的營造。課堂小結,當堂檢測1.課堂小結:

-本節課我們學習了《論教養》一文,深入探討了教養的定義、內涵及其在個人成長中的重要性。

-通過分析課文中的關鍵語句和修辭手法,我們理解了作者如何表達教養的價值,并聯系實際生活,認識到教養對人際交往和社會和諧的影響。

-我們還通過情境互動和討論,學習了如何在現實生活中踐行教養,提升自己的道德修養和社交能力。

2.當堂檢測:

-選擇題:設計5-10道選擇題,涉及課文內容、教養的定義、修辭手法等,檢驗學生對基礎知識的掌握。

-簡答題:要求學生簡述教養的重要性,并結合個人實際舉例說明如何體現教養。

-觀點闡述題:請學生談談對教養與社會文明關系的理解,以及在日常生活中如何踐行教養。

-創作題:鼓勵學生以小組為單位,編寫一則關于教養的公益廣告,要求語言簡練、富有創意。內容邏輯關系①知識點梳理:

-教養的定義及其在個人發展中的價值。

-課文中的關鍵句段,以及運用的修辭手法。

-教養與社會文明的關系,以及個人行為對社交的影響。

②內容關聯:

-通過分析課文中的實例,理解教養的具體表現和重要性。

-將課文中的修辭手法與教養的內涵相結合,體會語言表達的效果。

-將教養的概念與學生的實際生活相結合,探討如何在日常行為中展現教養。

③邏輯結構:

-從定義出發,深入探討教養的內涵和外延,形成對教養全面的認識。

-通過具體實例和修辭手法的分析,強化對教養重要性的理解。

-將理論聯系實際,引導學生從認知到行為的轉化,實現教養的內化和實踐。教學反思在本次《論教養》的教學過程中,我發現學生們對教養的概念和重要性有了更深刻的理解。通過課文的深入分析,他們能夠把握作者的觀點,并聯系自己的實際生活,思考如何在實際中展現教養。以下是我對教學的幾點反思:

1.教學內容的處理:在講解教養的定義和內涵時,我盡量使用生動的例子和貼近生活的情境,讓學生能夠更直觀地感受到教養的具體表現。這樣的處理方式有助于提高學生的興趣,使他們更容易理解和接受。

2.課堂互動的開展:我注意到在小組討論和情境互動環節,學生們積極參與,勇于表達自己的觀點。這種雙向互動的教學模式有助于培養學生的批判性思維和口語表達能力,同時也讓他們在實踐中學會如何運用教養知識。

3.教學難點的突破:在講解教養與社會文明關系時,我采用了對比分析的方法,讓學生通過具體實例認識到個人行為對社會和諧的影響。這樣的教學策略有助于學生更好地理解難點內容,提高教學效果。

4.教學資源的利用:在課堂教學中,我充分利用多媒體、電子白板等教學資源,展示與教養相關的圖片、視頻等,豐富教學手段,提高學生的學習興趣。

5.課堂小結和當堂檢測:通過設計不同形式的課堂小結和當堂檢測,我能夠及時發現學生對知識點的掌握情況,并針對性地進行輔導。這也提醒我在今后的教學中,要更加關注學生的個體差異,因材施教。

然而,在本次教學中,我也發現了一些需要改進

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