2023-2024學年江蘇省常州市鐘樓區九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、單選題（本題包括20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意。）1．（2分）“綠色化學”是全球化學發展的方向，其核心要求就是從源頭上消除污染。下列做法符合“綠色化學”理念的是（）A．將垃圾露天焚燒或掩埋 B．工業廢水用來澆灌農田 C．研究、開發、利用氫能源 D．禁止化工廠生產化肥和農藥2．（2分）我國古代科技發展成果卓著，下列成果的應用只涉及物理變化的是（）A．活字印刷 B．燒制陶瓷 C．造紙工藝 D．谷物釀酒3．（2分）屬于純凈物的是（）A．澄清石灰水 B．清新空氣 C．冰水 D．大理石4．（2分）醫療上常用空氣中含量最多的氣體制冷凍麻醉劑，該氣體是（）A．氧氣 B．氮氣 C．水蒸氣 D．二氧化碳5．（2分）七氟丙烷（C3HF7）滅火劑容易汽化不留殘渣，適用于電器、精密儀器、圖書檔案等滅火，根據上述信息可以推測七氟丙烷具有的性質是（）A．導電性 B．沸點低 C．可燃性 D．助燃性6．（2分）下列說法正確的是（）A．空氣的成分按質量計算，氧氣約占21% B．分離液態空氣得到的氧氣，含量很高，是純凈物 C．稀有氣體通電能發出不同顏色光，可以用于制造多種用途的電光源 D．二氧化碳過量排放會引起溫室效應，所以二氧化碳屬于空氣污染物7．（2分）2023年3日22日是第31屆“世界水日”，下列有關“水”的說法及做法不正確的是（）A．電解水的實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成的 B．用肥皂水可以區分硬水和軟水 C．自來水廠對天然水的凈化過程，最后一步是蒸餾 D．工廠排出的廢水要先處理達標后再排放8．（2分）正確的實驗操作不僅可以保證實驗的安全性，還可以保證實驗的準確性。下列基本操作正確的是（）A． B． C． D．9．（2分）下列化學反應既不屬于化合反應也不屬于分解反應的是（）A．蠟燭在空氣中燃燒 B．硫在氧氣中燃燒 C．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣 D．水通電變成氧氣和氫氣10．（2分）如圖實驗是測定空氣中氧氣的含量．關于該實驗的下列說法中，錯誤的是（）A．實驗時紅磷一定要足量 B．該實驗必須檢查裝置的氣密性 C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾 D．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積11．（2分）某學生用量筒量取液體時，量筒平穩的放在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，則該學生實際倒出的液體體積為（）A．大于6mL B．小于6mL C．等于6mL D．無法確定12．（2分）下列實驗方法設計不合理的是（）選項實驗目的實驗方法A檢驗一瓶氣體是否為二氧化碳將燃著的木條伸入瓶中B鑒別空氣和氧氣分別將點燃的木炭伸入兩個集氣瓶中C鑒別硬水與軟水加肥皂水，攪拌D區分雙氧水和水加入適量的二氧化錳A．A B．B C．C D．D13．（2分）某化學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去）。關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若白磷的量充足，試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫；⑥白磷自燃溫度不需要達到著火點。其中正確的是（）A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤14．（2分）“神舟”五號成功發射，是我國航天事業的里程碑。宇宙飛船中必須建立水的循環體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量。水的循環體系如圖：下列說法錯誤的是（）A．氫氧燃料電池中發生了氧化反應 B．氫氧燃料電池使用的能源是可再生能源 C．氫氧燃料電池實現了電能轉化為化學能 D．污水和排泄物不能向太空中排放，必須凈化處理15．（2分）下列有關催化劑的敘述正確的是（）A．二氧化錳是所有反應的催化劑 B．加入二氧化錳能使雙氧水分解速率加快 C．催化劑能增大化學反應的速率，而本身的質量和性質在反應前后都不變 D．要使氯酸鉀分解放出氧氣，必須加入二氧化錳，否則反應不能發生16．（2分）用如圖裝置進行CO2的制取、收集和驗滿實驗，并利用傳感器和數據采集器測定木條燃燒情況，記錄如下表（不考慮空氣中原有CO2及木條燃燒產生的氣體對結果的影響）。下列說法錯誤的是（）CO2的體積分數/%36.339.243.144.3木條的燃燒狀況正常燃燒火焰變小火焰變小熄滅A．采用分液漏斗可以節約藥品、控制反應速率 B．若木條正常燃燒，則瓶內體積分數最大的氣體是N2 C．當O2的體積分數為12%時，瓶口的木條熄滅 D．該實驗說明要收集較純凈CO2，需在木條熄滅后再通入一會兒CO217．（2分）河水凈化的主要步驟如圖所示．有關說法錯誤的是（）A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質 B．X試劑可以是活性炭 C．凈化后的水一定是純凈物 D．步驟Ⅲ可殺菌、消毒18．（2分）如圖為用一定質量和濃度的過氧化氫溶液和一定質量二氧化錳制取氧氣的實驗中數據分析圖象，其中不正確的是（）A． B． C． D．19．（2分）如圖所示制取二氧化碳氣體的發生裝置中，不可以隨時控制反應發生和停止的是（）A． B． C． D．20．（2分）一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時發生如下反應：Cu（NO3）2→CuO+O2+X，其中X是一種密度大于氧氣的氣體，且生成的X體積是O2的4倍。同學們利用如圖裝置對該反應展開探究，下列說法正確的是（）①X中不一定含有氮元素；②試管中固體逐漸變黑；③使帶火星木條復燃的是O2；④實驗證明X有助然性。A．①② B．②③ C．③④ D．②④二、填空題（共60分）21．（6分）選擇下列適當的物質填空（選填字母）：A、氮氣B、液氧C、金剛石D、酒精E、鎂粉F、石墨（1）可作火箭助燃劑的是；（2）常用作電池電極的是；（3）可作實驗室燃料的是；（4）可用于切割玻璃的是；（5）用于煙花照明彈的是；（6）用作瓜果糧食保護氣的是。22．（9分）根據如圖所示裝置圖回答問題：（1）寫出儀器a的名稱：。（2）實驗室加熱紫黑色粉末制取并收集氧氣，收集裝置為（填序號），反應的符號表達式為。（3）實驗室制取并收集二氧化碳，應選用的裝置為（填序號），反應的符號表達式為，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是，在本實驗中，長頸漏斗下端應。23．（9分）竹子是“有節、中空、四季常綠”的植物。興趣小組的同學們對竹子中的氣體中氧氣的體積分數展開了探究。他們先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，按如圖裝置探究氧氣的體積分數。【實驗過程】①檢查裝置的氣密性，氣密性良好；②在集氣瓶里裝進適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器，玻璃棒的作用為；③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現象為，該反應的符號表達式為：；（注：白磷與紅磷燃燒的產物、現象均相同）④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中；⑤根據a、b、c三個數據計算出氧氣的體積分數，則氧氣的體積分數為×100%。【實驗反思】①組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解。咨詢了組長小明之后，他終于明白“a體積的水”的作用，是。A、加快④步驟中集氣瓶的冷卻速度B、緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高C、液封導氣管末端以防氣體逸出D、吸收五氧化二磷②在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值大于理論值的是。A.裝置氣密性不好B.實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水C.集氣瓶沒有冷卻到室溫D.用紅磷代替白磷（紅磷在240℃即可燃燒）24．（5分）某學習小組設計如下實驗驗證CO2的性質。操作步驟：用3個250mL的燒瓶收集滿CO2進行實驗。如圖一所示，同時迅速將注射器內液體全部注入各自燒瓶中，關閉活塞，同時振蕩三個燒瓶。得到如圖二所示的燒瓶內壓強與時間的關系曲線圖。回答下列問題：（1）曲線1中bc段氣壓逐漸變小的原因是。（2）實驗步驟中，曲線1、2、3中導致氣壓快速變小（如：cd段）的操作是。（3）根據圖二所示，可以得出的結論是（填序號）。A.1體積水中溶解CO2的量約為1體積B.CO2能與水發生反應生成碳酸C.CO2能與NaOH溶液發生反應D.40%NaOH溶液比澄清石灰水更適合用于吸收CO225．（8分）電石主要成分是碳化鈣（CaC2），它能與水反應生成一種可燃性氣體及白色固體。【資料】（1）乙炔（C2H2）燃燒時伴有大量黑煙。（2）CaO+H2O→Ca（OH）2．Ca（OH）2溶液能使無色酚酞試液變紅。【猜想】碳化鈣與水反應生成物（1）可燃性氣體是：N2、H2或乙炔（C2H2）；（2）白色固體是：氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣。【分析】（1）該氣體不可能是N2，理由是。（2）白色固體不可能是氧化鈣，理由是。【實驗】實驗步驟實驗現象實驗結論（1）取適量電石加水反應，收集生成的氣體，驗純后點燃。氣體燃燒，產生黃色火焰并伴有濃烈黑煙電石與水反應產生的氣體是。（2）取適量反應后生成的固體于試管中，滴加過量稀鹽酸。固體溶解，。電石與水反應產生的固體不是碳酸鈣（3）取適量反應后生成的固體于試管中加水，向上層清液中滴加2～3滴無色酚酞試液。現象：。電石與水反應產生的固體是氫氧化鈣【結論】寫出碳化鈣與水反應的符號表達式。【反思】載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅，說明電石與水的反應是（填“吸熱”或“放熱”）反應。26．（6分）某化學興趣小組對氯酸鉀制取氧氣的催化劑展開探究。請回答下列問題：探究一：二氧化錳粒徑大小對催化效果的影響。取兩份等質量氯酸鉀，分別加入等質量、粒徑大小不同的二氧化錳進行加熱，用傳感器測得固體殘留率（反應后剩余固體質量與反應前固體質量之比）探究二：催化劑用量及催化劑種類對催化效果的影響編號氯酸鉀質量/g催化劑催化劑質量/g收集VmL氧氣所需時間/s實驗15無無171實驗25二氧化錳0.2579實驗35二氧化錳0.549實驗45二氧化錳2.593實驗55氧化鐵0.558實驗65氯化鉀0.5154（1）查閱資料得知，發生反應的溫度越低，催化效果越好。分析如圖（選填“分析純MnO2”或“納米MnO2”）。催化效果更好的原因可能是。（2）實驗3、5、6對比的目的是。（3）二氧化錳與氯酸鉀的質量比為（最簡整數比）時，催化效果最好。（4）氯化鉀（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續收集VmL氧氣，所需時間明顯少于171s。27．（9分）有人提出使用“高科技的添加劑“可以使水變成汽油，小明同學在學習過物質構成的奧秘后，認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。【提出問題】根據水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。【猜想與驗證】（1）確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖所示：其中電極A是極（填“正”或“負”），通電一段時間后，試管甲與試管乙中所得氣體體積比約為，該反應的符號表達式為。（2）確定汽油的組成。實驗操作如下：實驗步驟實驗現象結論①點燃使用汽油作燃料的油燈將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方燒杯內壁出現水霧證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水。②將燒杯迅速翻轉，注入，振蕩現象：證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳。實驗結論：汽油的組成中一定含有元素，可能含有元素。（3）揭開騙局：水不能變成汽油，理由：。28．（8分）小蕭和同學們想利用氯酸鉀制取氧氣，他誤將少量高錳酸鉀加入并混合加熱，收集到所需的氧氣后停止加熱【猜想與假設】小蕭實驗后剩余固體的成分是什么？小蕭同學的猜想：K2MnO4、MnO2、KCl小紅同學的猜想：K2MnO4、MnO2、KClO3小勝同學的猜想：K2MnO4、MnO2、KCl、KMnO4小利同學的猜想：K2MnO4、MnO2、KCl、KMnO4、KClO3你的猜想（填符號）。【分析與判斷】同學們經過討論和分析，認為以上四種猜想中，同學的猜想一定錯誤，理由用符號表達式可表示為。【活動與探究】為了驗證小蕭的猜想，小組同學的操作是：取適量剩余固體于試管中，加熱。【解釋與結論】小組同學沒有觀察到明顯現象，于是得出小蕭同學的猜想（填“正確”或“錯誤”）。【反思與收獲】實驗后剩余固體成分中，一定存在，固體反應物可能存在。【實驗拓展】小蕭同學改正錯誤后，又重新取質量相等的兩份氯酸鉀①和②，向①中加入少量二氧化錳，下列圖像正確的是（填序號）。

參考答案與試題解析一、單選題（本題包括20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意。）1．【分析】根據綠色化學又稱環境友好化學，核心就是要利用化學原理從源頭消除污染，進行分析判斷。【解答】解：A、將垃圾露天焚燒或掩埋，污染環境。B、工業廢水用來澆灌農田，應處理達標后使用。C、研究、利用氫能源，減少空氣污染物的排放，故選項正確。D、化肥和農藥對農業生產非常重要，故選項錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，了解綠色化學的含義、減少污染的措施是正確解答本題的關鍵。2．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，燒制陶瓷、造紙工藝、谷物釀酒都屬于物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。【解答】解：A、活字印刷沒有新物質生成；故選項正確；B、燒制陶瓷，屬于化學變化；C、造紙工藝，屬于化學變化；D、谷物釀酒，屬于化學變化；故選：A。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。3．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質，微觀上只有一種分子．【解答】解：A、澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水，故A錯；B、清新空氣中含有氧氣、二氧化碳等物質，故B錯；C、冰水是由水一種物質組成，故C正確；D、大理石主要成分是碳酸鈣，屬于混合物。故選：C。【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成．4．【分析】根據空氣中各成分、體積分數，以及用途來回答本題。【解答】解：空氣中含量最多的氣體是氮氣，因為氮氣大約占空氣體積的78%，因此醫療上常用來制成冷凍麻醉劑。故選：B。【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。5．【分析】物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩定性等；物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發性、吸附性、延展性等。七氟丙烷（C3HF7）滅火劑容易汽化不留殘渣，適用于電器、精密儀器、圖書檔案等滅火，因此七氟丙烷的沸點低。【解答】解：七氟丙烷（C3HF7）滅火劑容易汽化不留殘渣，適用于電器、圖書檔案等滅火；故選：B。【點評】本考點考查了物理性質和化學性質的區分，要記憶有關物質的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．6．【分析】A、根據空氣的組成來分析；B、根據工業制得的液氧的成分來分析；C、根據稀有氣體的性質與用途來分析；D、根據二氧化碳對環境的影響分析。【解答】解：A、按體積計算，氮氣78%；B、分離液態空氣得到的氧氣，但不是純凈物，故B錯誤；C、稀有氣體通電能發出有色光，故C正確；D、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，不屬于空氣污染物。故選：C。【點評】此題難度不大，掌握空氣成分、二氧化碳對環境的影響等相關知識是解題關鍵。7．【分析】A、根據電解水的結論進行分析；B、根據硬軟水的區分方法進行分析；C、根據自來水的凈化過程進行分析；D、根據廢水排放的標準進行分析。【解答】解：A、電解水可以得出水是由氫元素和氧元素組成；B、生活中，正確；C、自來水廠凈化水時不需要蒸餾；D、工廠排出的廢水要先處理達標后再排放。故選：C。【點評】本題主要考查電解水的結論、硬軟水的區分方法及水的凈化方法，難度不大。8．【分析】本題主要考查化學實驗的基本操作，主要從操作要領上來分析。【解答】解：A、取用鋅粒的方法：先將試管橫放，再將試管豎起；B、給試管內液體加熱的注意事項：試管內液體量不能超過試管容積的三分之一，手握試管夾的長柄；C、向試管內傾倒液體的方法：瓶塞倒放在桌面上，試管要傾斜，故C操作正確；D、點燃酒精燈的方法：用火柴點燃，否則容易引起火災。故選：C。【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規范。9．【分析】化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據此進行分析判斷．【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水二氧化碳+水，不符合“多變一”的特征，既不屬于化合反應也不屬于分解反應。B、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫二氧化硫，屬于化合反應。C、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀，該反應符合“一變多”的特征，故選項錯誤。D、水通電變成氧氣和氧氣氫氣+氧氣，屬于分解反應。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、分解反應的特征（“一變多”）是正確解答本題的關鍵．10．【分析】根據測定空氣中氧氣的含量的實驗步驟、注意事項分析．裝置的氣密性必須是良好的，紅磷的量是過量的，等裝置冷卻后再打開彈簧夾．【解答】解：A、實驗時紅磷一定要足量。故A正確；B、該實驗必須檢查裝置的氣密性，所測的結果不準確；C、紅磷熄滅。故C錯誤。D、由于氧氣和紅磷反應生成五氧化二磷，最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積。故選：C。【點評】只有全面地掌握了實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗的原理、步驟及注意事項才能完成有關的問題．11．【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏小，若俯視液面，讀數比實際偏大。根據量筒的讀數與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大小。【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平；某學生用量筒量取液體，讀數18mL；倒出部分液體后，讀數為12mL，其讀數會比實際偏小；則該學生實際傾倒的液體體積小于6mL。故選：B。【點評】解量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現“俯大仰小”，即俯視讀數，數值比實際體積大，反之，則小。12．【分析】A、根據二氧化碳的檢驗方法，進行分析判斷。B、要根據兩種氣體性質的不同，設計的方案能出現兩種明顯不同的實驗現象，才能達到一次鑒別出兩種氣體的目的．C、根據硬水和軟水的檢驗方法，進行分析判斷。D、鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據性質的不同，選擇適當的試劑，出現不同的現象的才能鑒別．【解答】解：A、檢驗一瓶氣體是否為二氧化碳，不能使用燃著的木條。B、分別將點燃的木炭伸入兩個集氣瓶中、發出白光的是氧氣，故選項實驗方法設計合理。C、硬水和軟水的區別在于所含的鈣，可用肥皂水來區分硬水和軟水，加入等量的肥皂水，產生浮渣較少，若產生泡沫較少，則是硬水，故選項實驗方法設計合理。D、加入適量的二氧化錳，無明顯現象的是水，故選項實驗方法設計合理。故選：A。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．13．【分析】生石灰遇水會放出大量的熱，白磷燃燒消耗氧氣，則裝置中的氣體減少，壓強減小，注射器最終會向左移動，且移動的體積即為氧氣的體積，并且剛開始時紅磷燃燒放熱，會使裝置中的壓強增大進行分析。【解答】解：①生石灰遇水會放出大量熱，向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度，說法正確；②白磷燃燒會放出大量的白煙，而不是白霧；③白磷的量不足，氧氣就不能耗盡，說法錯誤；④白磷燃燒放出大量熱，試管內氣體受熱膨脹；然后反應消耗氧氣，活塞后向左移動；⑤氧氣約占空氣體積的；故若試管內凈容積為50mL，活塞停止在40mL附近；⑥白磷自燃，但溫度也需要達到著火點以上才能燃燒。故選：B。【點評】空氣中氧氣含量的測定也是中考考查的一個熱點，重點考查實驗過程中看到的現象以及導致實驗結果偏大或偏小的原因。未來中考對該實驗的考查將會不斷創新。14．【分析】理清圖示中的各物質之間的轉化關系，分析其中的變化過程結合所學的水和氫氣的性質等有關知識來解答該題。【解答】解：A、氫氣在反應中被氧氣氧化成了水，故A正確；B、氫氧燃料是以水為資源來分解產生氫氣和氧氣的，故B正確；C、氫氧燃料電池實現了化學能轉化為電能；D、污水和排泄物必須凈化處理，故D正確。故選：C。【點評】本題通過圖形的形式考查學生提取新信息的能力和歸納總結能力，在解答時要注意聯系課本知識。15．【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變。【解答】解：A、二氧化錳不是所有反應的催化劑，故選項不正確。B、加入二氧化錳能使雙氧水分解速率加快。C、催化劑能增大化學反應的速率，故選項不正確。D、要使氯酸鉀分解放出氧氣，反應也能發生。故選：B。【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵。16．【分析】A、根據分液漏斗的特點進行分析；B和C、根據題干中提供的信息進行相關計算；D、根據木條熄滅時，二氧化碳不一定純進行分析。【解答】解：A、采用分液漏斗可以節約藥品，故A正確；B、若木條正常燃燒，空氣體積分數＝1﹣36.3%＝63.7%＝53.84%；C、當O8的體積分數為12%時，空氣的體積分數12%÷21%≈57.1%，瓶口的木條不會熄滅；D、木條熄滅時二氧化碳體積分數只有44.3%5，需在木條熄滅后再通入一會兒CO2，故D正確。故選：C。【點評】本題難度較大，會綜合應用空氣中各種成分的含量，是解答本題的關鍵。17．【分析】根據已有的知識進行分析，過濾能除去不溶性固體雜質；活性炭具有吸附性；液氯能殺菌；純凈水是不含有雜質的水，據此解答．【解答】解：A、過濾能除去不溶性固體雜質，正確；B、活性炭具有吸附性，正確；C、純凈水是不含有雜質的水，不是純凈物；D、液氯能殺菌、消毒；故選：C。【點評】本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．18．【分析】根據過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的反應原理進行分析解答；【解答】解：A、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣，氧氣質量增加，氧氣質量不變；B、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣，完全反應后，故圖象正確；C、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣，水的質量增加；D、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣，二氧化錳的質量在化學反應前后不變；故選：C。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。19．【分析】根據大理石與稀鹽酸反應制備二氧化碳的原理及裝置的結構特點進行分析。【解答】解：A.大理石與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，關閉彈簧夾，酸液的液面下降，反應停止，故正確；B.大理石與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，雖然有帶孔的塑料片，所以無法控制反應的停止；C.當把粗銅絲上下移動，可以分離大理石和稀鹽酸，故正確；D.打開開關，固液接觸，氣壓增大，反應停止，故正確；故選：B。【點評】本考點對制二氧化碳的裝置進行了合理的設計，考查了學生的視圖能力，培養了學生分析問題和解決問題的能力，同時開拓了學生的異向思維。20．【分析】根據反應前后元素種類不變及生成物的性質進行分析。【解答】解：①根據反應前后元素種類不變，反應物中含有銅、氮，反應后除X外、氧元素，故說法不正確；②氧化銅為黑色，則試管中固體逐漸變黑；③氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃；④由于X的密度大于氧氣，則先排出的氣體為氧氣，則無法證明X是否含有助燃性。故選：B。【點評】本題難度一般，主要考查質量守恒定律及物質的性質，理解質量守恒定律的內容及應用，根據物質的性質為解答該題的關鍵。二、填空題（共60分）21．【分析】物質的性質決定物質的用途，根據常見物質的性質與用途，進行分析解答。【解答】解：（1）氧氣具有助燃性，可作火箭助燃劑。（2）石墨具有優良的導電性，常用作電池電極。（3）酒精具有可燃性，可作實驗室燃料。（4）金剛石是自然界硬度最大的物質，可用于切割玻璃。（5）活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素。（6）氮氣的化學性質不活潑，可用作瓜果糧食保護氣。故答案為：（1）B；（2）F；（3）D；（4）C；（5）E；（6）A。【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。22．【分析】（1）依據實驗室常用儀器的認識解決此題；（2）根據氧氣不易溶于水，密度比空氣大，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答；（3）根據實驗室常用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）與稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應是固液常溫型反應來分析解答；根據二氧化碳的驗滿方法以及該實驗的注意事項來分析解答；【解答】解：（1）由圖可知，儀器a的名稱是試管；（2）實驗室加熱紫黑色粉末制取并收集氧氣，由于氧氣不易溶于水，氧氣的密度比空氣大，則收集裝置為C或E，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀，反應的符號表達式為KMnO4K2MnO7+MnO2+O2；（3）實驗室常用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）與稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應是固液常溫型反應，二氧化碳的密度比空氣大，可用E向上排空氣法收集，應選用的裝置為BE、二氧化碳和水5+HCl→CaCl2+H2O+CO4，二氧化碳能使燃著的木條熄滅，則檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，證明二氧化碳已收集滿，為了防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。故答案為：（1）試管；（2）C或E；KMnO4K2MnO8+MnO2+O2；（3）BE；CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO3；將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅；伸入液面以下。【點評】本題較綜合的考查了實驗室制取氧氣的步驟、反應原理、收集氣體的方法、符號表達式的書寫等知識，掌握相關知識才能正確解答。23．【分析】【實驗過程】②受熱的玻璃棒能引燃白磷；③根據白磷燃燒的現象、反應完成填空；④根據瓶內壓強的變化，分析液面的變化；⑤根據氧氣的含量計算；[實驗反思]①根據水能將長導管的下端封住分析；②根據實驗的操作對實驗的影響分析。【解答】解：【實驗過程】②玻璃棒下端是熱的，能引燃白磷，玻璃棒的作用為點燃白磷；③白磷燃燒的現象為：放熱，生成大量白煙2P2O6；故答案為：放熱，生成大量白煙2P2O6；④由于白磷燃燒時能放出大量的熱，使瓶內壓強增大，液面下降，當溫度完全冷卻至室溫時，燒杯中的水倒吸入瓶中。所以；故答案為：先降后升；⑤氧氣的體積分數為：×100%；【實驗反思】①集氣瓶里的水一方面起到冷卻作用，另一方面能將長導管的下端封住；故答案為：AC；②A、裝置氣密性不好，實驗最后產生的實際值會小于理論值；B、實驗前集氣瓶里沒有裝a，會使瓶內的氣體逸出；C、集氣瓶沒有冷卻到室溫；D、用紅磷代替白磷，不會影響實驗的結果；故選：B。【點評】此題是對竹子內氣體的驗證實驗，涉及到白磷燃燒的現象，反應的方程式的書寫，氧氣含量的測定，是一道結合課本知識的綜合性實驗探究題。24．【分析】（1）根據二氧化碳溶于水來分析；（2）根據增加氣體溶解度的方法回答此題；（3）根據反應物濃度影響反應的原因、根據實驗數據分析選項內容。【解答】解：（1）85mL水所吸收的二氧化碳最少，所以曲線1表示第一個實驗，故填：二氧化碳溶于水；（2）cd段二氧化碳溶于水造成壓強減小，通過振蕩燒瓶，增加溶解度；（3）A．曲線1反應前后壓強基本不變，因此壓強不變，說法正確；B．二氧化碳與水是否發生反應，只能證明加入水的體積消耗了等體積的二氧化碳，無法判斷；C．曲線2和曲線3壓縮下降不同，說法正確；D．由圖二壓強變化數據可知2，說法正確。故選：ACD。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。25．【分析】化學反應前后元素種類不變；稀鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色；碳化鈣和水反應生成氫氧化鈣和乙炔；載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅，說明電石與水反應時放熱。【解答】解：【分析】（1）該氣體不可能是N2，理由是反應物中不含有氮元素，不能生成氮氣。故填：反應物中不含有氮元素。（2）白色固體不可能是氧化鈣，理由是氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣。故填：氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣。【實驗】氣體燃燒，產生黃色火焰并伴有濃烈黑煙；固體溶解，不產生氣泡；向上層清液中滴加2～2滴無色酚酞試液，溶液變紅色，實驗過程如下所示：實驗步驟實驗現象實驗結論（1）取適量電石加水反應，收集生成的氣體。氣體燃燒，產生黃色火焰并伴有濃烈黑煙電石與水反應產生的氣體是乙炔。（2）取適量反應后生成的固體于試管中，滴加過量稀鹽酸。固體溶解，不產生氣泡。電石與水反應產生的固體不是碳酸鈣（3）取適量反應后生成的固體于試管中加水，向上層清液中滴加2～3滴無色酚酞試液。現象：溶液變紅色。電石與水反應產生的固體是氫氧化鈣【結論】碳化鈣與水反應生成氫氧化鈣和乙炔，反應的符號表達式：CaC5+H2O→C2H7+Ca（OH）2。故填：CaC2+H5O→C2H2+Ca（OH）3。【反思】載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅，說明電石與水的反應是放熱反應。故填：放熱。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。26．【分析】氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，使用催化劑能夠改變反應速率；不同的催化劑，催化效果不同。【解答】解：（1）對氯酸鉀分解催化效果更好的是納米MnO2，催化效果更好的原因可能是等質量的催化劑，納米MnO2粒徑更小，與KClO7接觸面積更大。故答案為：納米MnO2；反應物接觸面積更大。（2）實驗3、8、6對比的目的是比較在相同條件下。故答案為：比較在相同條件下，哪種催化劑催化效果更好。（3）二氧化錳與氯酸鉀的質量比為：0.2g：5g＝1：10?時，催化效果最好。故答案為：8：10。（4）氯化鉀有催化作用，是因為通