江蘇省蘇教版專題一第一單元教案化學學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：江蘇省蘇教版化學專題一第一單元

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：2課時（每課時45分鐘）核心素養目標1.科學探究與創新意識：通過實驗探究，學生能夠理解化學反應原理，掌握實驗操作技能，提升觀察和解決問題的能力。

2.實證推理與模型建構：培養學生基于實驗數據和化學原理進行推理分析，構建化學模型，以解釋化學現象。

3.科學態度與社會責任：激發學生對化學科學的興趣，培養嚴謹的科學態度，增強對化學在生活和社會中作用的認識。學情分析本節課面對的是高中一年級學生，他們已經具備了一定的化學基礎知識，掌握了基本的化學實驗技能。在知識方面，學生已經學習了基本的化學元素和化合物知識，對化學方程式的書寫和平衡有一定的理解。在能力方面，學生具備初步的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，但需要進一步培養他們的實證推理和模型建構能力。

在素質方面，學生具有一定的邏輯思維和分析能力，但科學探究意識和創新意識尚待提高。在行為習慣方面，學生可能存在學習態度不端正、實驗操作不規范等問題，這可能會影響他們對化學知識的深入理解和掌握。

針對這些特點，本節課的教學設計需要注重激發學生的學習興趣，通過生動的實驗和案例，引導他們積極參與課堂討論，培養良好的科學態度和實驗習慣，從而提高他們對化學課程的學習效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、實驗儀器、實驗試劑

2.軟件資源：化學模擬軟件、PPT教學課件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：在線化學教育資源、數字化實驗數據

5.教學手段：實驗演示、小組討論、問題引導教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：通過展示生活中常見的化學反應現象，如燃燒、腐蝕等，引發學生對化學反應本質的好奇心，進而導入本節課的主題——化學反應的基本概念和特征。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）化學反應的定義：解釋化學反應是物質之間發生的原子或離子重新組合的過程，介紹化學反應的符號表示法。

（2）化學反應的類型：分類介紹合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應，舉例說明每種類型的反應特點。

（3）化學反應的能量變化：講解化學反應中的吸熱和放熱現象，通過具體反應舉例，讓學生理解能量守恒定律在化學反應中的應用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）實驗演示：演示幾種典型的化學反應，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，讓學生觀察反應現象。

（2）數據分析：提供實驗數據，讓學生分析反應前后的物質變化，理解化學反應的定量關系。

（3）模型建構：引導學生根據實驗數據和反應類型，構建相應的化學模型，以加深對化學反應機理的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）反應類型的判斷：討論如何根據反應物和生成物的性質判斷反應類型。

舉例回答：如NaOH和HCl反應生成NaCl和H2O，是酸堿中和反應。

（2）能量變化的識別：討論如何識別化學反應中的吸熱或放熱現象。

舉例回答：如燃燒反應是放熱反應，而冰的融化是吸熱過程。

（3）化學反應的應用：討論化學反應在日常生活和工業生產中的應用實例。

舉例回答：如鋼鐵的腐蝕是氧化還原反應，化肥的生產涉及合成反應。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的主要內容，強調化學反應的定義、類型、能量變化等重難點，通過提問方式檢查學生對知識點的掌握情況，確保學生對化學反應有清晰的認識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述化學反應的定義，理解化學反應的符號表示法，并能夠區分和識別不同類型的化學反應，如合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應。他們還能夠理解化學反應中的能量變化，包括吸熱和放熱現象，并能將這些知識應用于具體的化學反應實例中。

2.實踐能力：通過實驗演示和數據分析，學生能夠觀察和記錄化學反應的現象，分析反應前后的物質變化，并能夠基于實驗數據構建化學模型。這些實踐活動不僅提高了學生的實驗操作技能，還鍛煉了他們的數據分析和模型建構能力。

3.思維能力：學生在小組討論中學會了如何根據反應物和生成物的性質判斷反應類型，如何識別化學反應中的能量變化，以及如何將化學反應的知識應用于日常生活和工業生產中。這些討論活動促進了學生的批判性思維和創造性思維的發展。

4.科學態度：學生在學習過程中表現出了對化學科學的興趣和好奇心，他們能夠以嚴謹的科學態度對待實驗和觀察，對化學反應有了更深入的理解和認識。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細描述：

-學生能夠準確書寫常見的化學反應方程式，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，并能夠解釋方程式中的每個符號所代表的含義。

-學生能夠通過實驗觀察到的現象，如顏色的變化、氣體的產生、溫度的變化等，來判斷化學反應的類型，并能夠用科學術語描述這些現象。

-學生能夠分析實驗數據，如反應物和生成物的質量變化、反應速率等，來理解化學反應的定量關系，并能夠基于這些數據構建相應的化學模型。

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠基于實驗數據和化學原理進行推理分析，展示他們的實證推理能力。

-學生能夠理解化學反應在生活中的應用，如烹飪過程中的酸堿反應、清潔劑的去污原理等，這有助于他們將化學知識與現實生活聯系起來。

-學生在學習過程中表現出了積極的學習態度，他們愿意參與課堂討論，提出問題，并能夠接受和反思同伴和教師的反饋。

總體而言，學生在本節課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了化學反應的基本概念和原理，還提高了實驗操作、數據分析、思維能力和科學態度等多方面的素養。這些學習效果將為學生后續的化學學習和科學探究打下堅實的基礎。板書設計①化學反應基本概念

-化學反應定義

-化學反應符號表示法

②化學反應類型

-合成反應

-分解反應

-置換反應

-復分解反應

③化學反應能量變化

-吸熱反應

-放熱反應

-能量守恒定律典型例題講解例題1：書寫下列化學反應的化學方程式。

（1）氫氣與氧氣在點燃的條件下反應生成水。

（2）銅與稀硫酸反應生成硫酸銅和氫氣。

答案：

（1）2H2+O2→2H2O

（2）Cu+H2SO4→CuSO4+H2↑

例題2：判斷以下反應屬于哪種類型，并簡要解釋原因。

（1）CaCO3→CaO+CO2

（2）2H2O2→2H2O+O2

答案：

（1）分解反應，因為一個化合物分解成兩個或多個簡單物質。

（2）分解反應，因為一個化合物分解成兩個或多個簡單物質。

例題3：解釋以下反應過程中能量的變化。

（1）燃燒木材

（2）冰融化成水

答案：

（1）燃燒木材是放熱反應，因為木材燃燒時釋放熱量。

（2）冰融化成水是吸熱過程，因為冰吸收熱量轉化為水。

例題4：根據以下實驗現象，判斷發生的反應類型。

（1）將鈉放入水中，觀察到鈉熔化并產生氣泡。

（2）將鐵絲插入硫酸銅溶液中，觀察到鐵絲表面附著紅色固體。

答案：

（1）置換反應，因為鈉與水反