北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit2SuccessWritingworkshop教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit2SuccessWritingworkshop的教學內容，幫助學生掌握成功寫作的基本技巧和方法，提高學生的寫作能力。結合九年級學生的認知水平，本節課將重點講解如何運用恰當的語言表達個人觀點，進行邏輯清晰、結構合理的論述。通過課堂實踐和課后練習，使學生能夠在實際寫作中運用所學知識，提升寫作水平。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生準確、流利地運用英語進行書面表達的能力，能夠在寫作中運用所學詞匯和語法知識，形成清晰、連貫的篇章結構。

2.文化意識：通過寫作練習，提高學生對英語文化背景下成功人士的特點和成功要素的認識，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：激發學生的創造性思維，培養他們在寫作過程中進行批判性思維和邏輯推理的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂討論和同伴互助，提高寫作技巧和策略。三、學情分析本節課面向的是九年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和基本的語法規則。在知識層面，學生能夠理解和使用一些基本的英語表達，但在復雜句型和高級詞匯的應用上存在不足。在能力層面，學生的閱讀理解能力相對較強，但寫作能力較弱，尤其在文章結構和邏輯表達上需要提升。

學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，但對于自主學習和深度思考的能力尚需加強。他們在合作學習中表現出較好的團隊精神，但有時過于依賴小組討論，缺乏獨立思考。

在行為習慣上，學生對于英語學習的興趣較為濃厚，但面對寫作任務時，往往感到困難和畏懼，缺乏自信。這可能會影響他們對本課程的學習動力和效果，因此，在教學過程中需要激發學生的寫作興趣，幫助他們克服寫作障礙，提升寫作自信。

針對學生的這些特點，本節課的教學設計將注重寫作技能的逐步引導和實踐，以及通過同伴互助和教師反饋來提高學生的寫作能力。四、教學資源準備1.教材：每人一本北師大版（2019）選擇性必修第一冊教材，確保學生能夠跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：準備相關的寫作示例文本，以及用于分析討論的成功人士案例資料。

3.多媒體資源：搜集與寫作主題相關的視頻片段和音頻資料，以及用于展示的PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備白板和便簽紙，方便學生討論和記錄想法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括Unit2Success的課文閱讀材料和寫作技巧介紹，要求學生預習并理解文章結構和成功寫作的基本要素。

-設計預習問題：設計問題如“你認為成功寫作的關鍵是什么？”和“課文中成功人士的寫作風格有哪些特點？”以引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度和提交的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，記錄對成功寫作的理解和疑問。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索成功寫作的要素。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示成功人士的寫作案例，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解寫作的基本結構，如引言、主體、結論，以及如何使用過渡句等。

-組織課堂活動：分組討論成功寫作的要素，讓學生嘗試構建自己的成功故事。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，提供個性化的指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到自己的寫作中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試構建成功故事。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解寫作技巧和文章結構。

-實踐活動法：通過寫作練習，讓學生實踐所學技能。

-合作學習法：小組合作，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作任務，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇成功故事。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供詳細反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：根據課堂所學，完成寫作任務。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：總結學習過程，提出自己的改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程。

本節課的重難點在于如何讓學生理解并應用成功寫作的技巧，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，逐步提升學生的寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-成功案例分析：收集不同領域成功人士的傳記或演講稿，如企業家、科學家、藝術家等，分析他們的成功之路和寫作風格。

-寫作技巧資料：整理一系列關于寫作技巧的文章，包括如何構建文章框架、如何使用修辭手法、如何進行有效的論證等。

-語言表達資源：提供一系列關于豐富詞匯和語法表達的資料，幫助學生提升寫作的語言質量。

-寫作實踐練習：設計不同主題的寫作練習，如議論文、敘述文、說明文等，讓學生在實踐中提升寫作能力。

2.拓展建議：

-深入閱讀成功人士的傳記或演講稿，了解他們的成功故事和心路歷程，分析他們的寫作風格和語言特點，嘗試模仿其寫作方式。

-研究寫作技巧資料，學習如何構建清晰、有邏輯的文章結構，以及如何運用各種修辭手法增強文章的表現力。

-閱讀和積累豐富的詞匯和語法表達，通過寫作練習將這些知識運用到實際中，提升文章的語言水平。

-定期進行寫作實踐練習，每個練習后都要進行自我反思和修改，也可以與同學互相批改，共同提高寫作質量。

-鼓勵學生閱讀英文原著書籍，尤其是成功人士的自傳或相關書籍，以提高英語水平的同時，了解成功人士的思維方式和寫作風格。

-建議學生參加寫作工作坊或相關課程，與其他學習者交流寫作經驗，獲取專業指導。

-鼓勵學生定期總結自己的寫作經驗，記錄在寫作過程中遇到的問題和解決方案，形成自己的寫作筆記。

-成功案例分析：通過分析成功人士的真實案例，學生可以更加直觀地理解成功的要素和寫作的重要性。例如，可以分析喬布斯的演講稿，學習他如何通過故事和情感打動聽眾。

-寫作技巧資料：這些資料將提供專業的寫作指導，幫助學生掌握寫作的基本原則和技巧。例如，如何寫出一個引人入勝的開頭，如何使用過渡詞使文章更加流暢。

-語言表達資源：這些資源將幫助學生豐富自己的詞匯量和語法知識，提高文章的表達能力。例如，學習使用各種從句和短語來增加句子的復雜性和多樣性。

-寫作實踐練習：通過定期的寫作練習，學生能夠將所學的知識和技巧應用到實際中，提高寫作能力。這些練習可以包括寫一封信、一篇短文或一個小故事。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對成功寫作技巧的理解和應用情況。問題將旨在評估學生對課文內容的理解程度，以及他們能否將所學知識應用到新的寫作場景中。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和反應，以評估他們對寫作技能的掌握情況。教師將注意學生在小組討論中的表現，以及他們是否能夠有效地與他人交流和合作。

-測試：在課程結束時，教師將進行小測驗或簡短寫作練習，以測試學生對本節課所學內容的掌握程度。這些測試將包括模仿成功人士寫作風格的練習，以及構建有邏輯性文章的任務。

2.作業評價：

-批改：教師將對學生的寫作作業進行仔細批改，評估他們運用成功寫作技巧的能力。批改時，教師將重點關注文章的結構、語言的準確性和表達的豐富性。

-點評：在作業批改后，教師將提供個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。這些點評將幫助學生理解自己的寫作風格，并鼓勵他們繼續提升寫作技能。

-反饋：教師將及時向學生反饋作業評價結果，包括評分和具體建議。反饋將鼓勵學生認識到自己的進步，同時也指出需要改進的領域。

-鼓勵：教師將積極鼓勵學生，特別是那些在寫作上取得進步的學生。鼓勵的話語將旨在增強學生的自信心，激發他們對寫作的熱情。

-追蹤進步：教師將追蹤學生的寫作進步，通過定期評估來監控他們的學習成果。這將幫助學生看到自己的成長，并為下一步的學習設定目標。

具體評價內容可能包括以下幾個方面：

-寫作結構：評價學生是否能夠構建清晰、有邏輯的文章結構，包括引言、主體和結論部分。

-語言使用：評價學生是否能夠準確、恰當地使用詞匯和語法結構，以及他們是否能夠運用多樣的句型和修辭手法。

-內容豐富性：評價學生是否能夠提供豐富、有深度的內容，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點和思想。

-創新性：評價學生在寫作中是否展現出創新思維，包括獨特的故事情節、新穎的觀點或有趣的寫作風格。

-修正能力：評價學生是否能夠根據教師的反饋對自己的寫作進行有效的修改和改進。八、重點題型整理題型一：文章結構分析

題目：閱讀課文中的成功故事案例，分析其文章結構，包括引言、主體和結論部分的特點。

答案：引言部分通常包含一個吸引人的開頭，介紹成功人士的背景或成就；主體部分詳細描述成功人士的奮斗過程和成功要素；結論部分總結成功的關鍵，并給予讀者啟發。

題型二：寫作技巧應用

題目：從課文中選取一段描述成功人士寫作風格的段落，分析其使用了哪些寫作技巧，如比喻、排比、對比等。

答案：例如，課文中描述成功人士面對困難時的堅持，使用了比喻手法：“他像一顆釘子一樣，牢牢地釘在自己的目標上。”這里通過比喻，形象地表達了成功人士的堅定和專注。

題型三：詞匯和語法使用

題目：從課文中找出至少五個表示成功人士品質的形容詞，并造句。

答案：1.Resilient（有韌性的）-Despitenumerousfailures,heremainedresilientandcontinuedtopursuehisdreams.

2.Determined（堅定的）-Shewasdeterminedtocompleteherproject,nomatterhowchallengingitwas.

3.Passionate（充滿激情的）-Heispassionateabouthiswork,whichdriveshimtoexcelineverythinghedoes.

4.Innovative（創新的）-Thecompanyisknownforitsinnovativeapproachtoproblem-solving.

5.Persistent（堅持的）-Sheshowedgreatpersistenceinachievinghergoals,evenwhenothersdoubtedher.

題型四：寫作實踐

題目：根據課文所學，寫一段描述自己心目中成功人士的故事，要求使用至少三種不同的寫作技巧。

答案：李明是一位充滿激情的創業者。他像一顆永不熄滅的星，即使在最黑暗的夜晚，也能發出耀眼的光芒。面對困難和挑戰，他從不退縮，總是以積極的態度尋找解決方案。他的堅韌和決心，使他能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出。正如他所說：“成功不是偶然的，它是堅持和努力的必然結果。”

題型五：批判性思維

題目：閱讀課文中的成功故事，思考并討論：你認為成功的關鍵是什么？結合課文內容和自己的經驗，給出至少三個理由支持你的觀點。

答案：我認為成功的關鍵是堅持不懈、自我反思和不斷學習。首先，正如課文中的成功人士所展示的，他們即使在面對重重困難時，也能夠堅持自己的目標和夢想。其次，自我反思幫助他們認識到自己的不足，并找到改進的方法。最后，成功人士總是保持好奇心和學習態度，不斷地吸收新知識和技能，以適應不斷變化的環境。我的這些觀點也得到了課文案例的支持。教學反思今天上了一節關于成功寫作的課，感覺整體效果還不錯，但也發現了一些問題。首先，我覺得學生們對寫作的熱情和興趣還有待提高。雖然我在課堂上盡量用生動有趣的方式講解，但有些學生還是顯得比較被動，可能是因為他們覺得寫作很難，沒有信心。我覺得可以嘗試讓學生們多參與一些寫作游戲或者競賽，激發他們的興趣。

其次，我發現學生們在運用寫作技巧方面還有很大的提升空間。雖然我在課堂上詳細講解了如何構建文章結構、使用修辭手法等，但有些學生在實際寫作中還是不太會運用。我覺得可以多給他們一些實踐的機會，讓他們在寫作中不斷摸索和嘗試，同時也要及時給予他們反饋和指導。

另外，我覺得學生們在語言表達方面還有待提高。有些學生在寫作時用詞不夠豐富，句子結構也比較單一。我覺得可以多給他們一些語言表達的練習，比如學習一些高級詞匯和句型，多讀一些優秀的文章，提高他們的語言水平。

在教學過程中，我發現學生們對成功寫作的概念理解還不夠深入。雖然他們在課堂上能夠理解一些基本的寫作技巧，但他們對成功寫作的本質和內涵還缺乏深入的認識。我覺得可以多給他們一些成功人士的案例，讓他們通過閱讀和分析，了解成功寫作的真正意義。

同時，我也意識到自己在