浙教版科學八年級下冊2.5《表示元素的符號》教案主備人備課成員教學內容浙教版科學八年級下冊第二章第五節《表示元素的符號》，本節課主要內容包括：

1.元素符號的書寫規則與讀法。

2.常見元素的符號及其意義。

3.元素符號周圍的數字表示的含義。

4.元素符號的應用與實踐。

具體內容涉及：

-元素符號的由來及發展歷程。

-書寫元素符號的注意事項，如大小寫、字母順序等。

-常見元素符號的記憶方法與技巧。

-元素符號在實際生活中的應用，如化學方程式、元素周期表等。核心素養目標1.培養學生運用科學語言（元素符號）進行有效交流的能力。

2.提升學生科學思維能力，通過元素符號加深對元素概念的理解。

3.增強學生的信息處理能力，學會從元素周期表中提取和利用信息。

4.激發學生的探究興趣，培養其將科學知識應用于實際生活中的意識。學習者分析1.學生已經掌握了元素的基本概念，了解了一些常見元素的性質和用途，對化學元素有了初步的認識。

2.學生對元素符號的學習表現出濃厚的興趣，他們樂于探索元素符號的由來和背后的科學故事。在能力方面，學生具備一定的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和推理學習新知識。在風格上，學生更傾向于通過實例和實踐來理解抽象概念。

3.學生在掌握元素符號時可能遇到的困難和挑戰包括：記憶元素符號的規則和特例、正確書寫元素符號、理解元素符號周圍的數字含義以及在化學方程式中的運用。此外，由于元素種類繁多，學生可能會在記憶和區分常見元素符號時感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.浙教版科學八年級下冊教材。

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

3.元素周期表掛圖。

4.化學實驗室常用元素模型。

5.教學PPT。

6.元素符號記憶卡片。

7.化學實驗視頻資料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示幾個常見的元素符號，如H、O、C，并提問：“你們知道這些符號代表什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的元素概念，例如：“我們之前學過元素是什么，誰能告訴我元素的定義？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹元素符號的書寫規則，如大小寫、字母順序等，并解釋元素符號周圍的數字含義。

-舉例說明：通過展示幾個典型元素的符號，如H（氫）、O（氧）、Fe（鐵），解釋它們在化學方程式中的應用。

-互動探究：將學生分成小組，讓每組選擇一個元素，討論并找出該元素的符號及其在自然界和生活中的應用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放元素符號記憶卡片，讓學生嘗試記憶并書寫常見元素的符號。

-教師指導：在學生記憶和書寫過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，并提供記憶技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示元素周期表，讓學生觀察并找出一些特殊元素的符號，如稀有氣體元素（He、Ne等）。

-提問：“你們能找到元素周期表中哪些元素符號是由一個字母組成的？哪些是由兩個字母組成的？”

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調元素符號的書寫規則和應用。

-邀請學生分享他們在本節課中的收獲和疑問，教師給予解答和反饋。知識點梳理1.元素符號的概念與作用

-元素符號是表示化學元素的簡寫形式，通常由元素的英文名稱的首字母或前兩個字母組成。

-元素符號的使用可以簡化化學方程式的書寫，便于科學交流。

2.元素符號的書寫規則

-第一個字母必須大寫，如果有第二個字母則必須小寫。

-當元素名稱的第一個字母相同時，第二個字母用來區分，如Co（鈷）和Ca（鈣）。

3.常見元素符號的記憶

-一些常見元素的符號需要記憶，如H（氫）、C（碳）、O（氧）、Fe（鐵）、Na（鈉）等。

-可以通過聯想、記憶口訣等方式幫助學生記憶元素符號。

4.元素符號周圍的數字含義

-元素符號上方的數字表示元素的原子序數，即原子核中質子的數量。

-元素符號右下角的數字表示一個分子中該元素的原子數量，如H2O表示一個水分子中有兩個氫原子和一個氧原子。

5.元素符號在化學方程式中的應用

-元素符號用于化學方程式中表示反應物和生成物的元素。

-化學方程式中的元素符號需要根據化學反應的實際情況進行配平。

6.元素周期表中的元素符號

-元素周期表按照原子序數排列元素，每個元素都有其獨特的符號。

-學生應學會從元素周期表中讀取元素符號，并理解其代表的元素。

7.元素符號的實踐應用

-在實驗室中，元素符號用于標識化學試劑。

-在日常生活中，元素符號出現在各種化學產品和物質的標識上。

8.元素符號與化學式的區別

-元素符號僅表示一個元素，而化學式表示一個化合物或分子的組成。

-例如，H表示氫元素，而H2O表示水分子。

9.元素符號的記憶技巧

-創造性的記憶游戲，如元素符號接龍、記憶卡片等。

-利用元素符號的發音或形狀進行聯想記憶。

10.元素符號的復習與鞏固

-定期復習元素符號，避免遺忘。

-通過練習題和實際應用來鞏固對元素符號的理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題和參與討論。

-評估學生對元素符號書寫規則的掌握情況，是否能夠正確書寫常見元素符號。

-注意學生在互動探究環節的表現，是否能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-每個小組展示他們討論的結果，包括選定的元素符號、元素的應用和討論過程中遇到的問題。

-教師根據小組的展示內容進行點評，給予肯定和改進建議。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和解答題，測試學生對元素符號的掌握程度。

-測試題目覆蓋元素符號的書寫規則、常見元素符號、元素符號在化學方程式中的應用等知識點。

4.作業評價：

-檢查學生完成的課后作業，評估他們對課堂內容的理解和應用能力。

-作業可以包括記憶元素符號的練習、書寫化學方程式、解答與元素符號相關的實際問題等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習表現，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-對于隨堂測試和作業中的常見錯誤，進行集中講解，幫助學生理解并糾正錯誤。

-根據學生的反饋和測試結果，調整后續的教學計劃，以滿足學生的學習需求。

-定期與學生進行交流，了解他們對學習元素符號的感受，收集他們的建議，以優化教學方法。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在學習和討論過程中的表現，識別自己的強項和弱點。

-學生可以寫下自己在學習元素符號過程中的感悟，以及未來如何提高學習效率的計劃。

7.家長反饋：

-通過家長會或家長通訊，了解家長對孩子學習元素符號的看法和建議。

-家長可以提供關于孩子在家學習的情況，幫助教師了解學生的學習環境和支持系統。

8.教學效果總結：

-在一個教學單元結束后，對整個教學過程進行總結，評估教學目標的達成情況。

-分析教學評價的結果，總結有效的教學策略，為未來的教學活動提供參考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《元素的發現史》、《元素周期表的故事》等書籍，了解元素符號的發展歷程和背后的科學故事。

-視頻資源：觀看《化學世界》系列視頻，特別是關于元素符號和元素周期表的介紹，增強對元素符號的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一種閱讀材料或視頻資源進行自主學習，記錄下自己的學習心得和疑問。

-學生可以嘗試繪制元素周期表的一部分，標注出每個元素的符號和原子序數，加深對元素周期表的認識。

-鼓勵學生探索元素符號在日常生活中的應用，如收集含有元素符號的產品標簽，分析這些元素在產品中的作用。

-教師提供必要的指導，如推薦適合的閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-學生可以在下一節課開始時，分享他們的學習成果，與其他同學交流學習經驗。

-對于學有余力的學生，可以進一步研究元素周期表的構成原理，了解元素周期律的發現過程。

-學生可以嘗試編寫關于元素符號的趣味故事或小冊子，通過創造性寫作來鞏固對元素符號的記憶。

-教師可以布置一些開放性的作業，如設計一個以元素符號為主題的游戲或活動，培養學生的創新能力和實踐能力。內容邏輯關系①元素符號的概念與書寫規則

-重點知識點：元素符號的定義、書寫規則。

-重點詞：簡寫、首字母、大小寫、順序。

-重點句：元素符號由元素的英文名稱首字母或前兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母小寫。

②常見元素符號的記憶與應用

-重點知識點：常見元素符號的記憶方法、元素符號在化學方程式中