五年級實踐課教案設計一個新型的交通工具勞動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級實踐課——設計一個新型的交通工具勞動

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：2課時（90分鐘）核心素養目標1.培養學生的創新思維和問題解決能力，通過設計新型交通工具的過程，提升學生運用科學知識解決實際問題的能力。

2.增強學生的團隊合作意識，通過小組合作完成設計任務，培養學生良好的溝通協作能力。

3.培養學生的實踐操作技能，通過實際動手制作模型，提高學生的動手能力和實踐創新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.設計理念的創新性：如何引導學生提出具有創新性的交通工具設計理念。

2.設計方案的可行性：確保設計方案在技術、成本和實用性上的可行性。

難點：

1.技術實現：學生在將設計理念轉化為具體技術方案時可能遇到的困難。

2.團隊協作：在小組合作過程中，如何有效分配任務和協調不同成員的意見。

解決辦法：

1.引導學生進行市場調研，了解現有交通工具的優缺點，激發創新思維，并結合科技發展趨勢提出設計理念。

2.教師提供技術指導，講解相關科學原理和設計方法，幫助學生將創新理念轉化為具體的技術方案。

3.通過角色扮演、小組討論等方式，培養學生團隊協作能力，指導學生制定合理的小組分工和溝通機制，確保設計方案的高效實施。教學資源準備1.教材：人教版《小學科學》五年級下冊相關章節。

2.輔助材料：交通工具設計案例、科技發展視頻資料。

3.實驗器材：簡易模型制作材料（如紙板、塑料管、膠帶等）、測量工具（如卷尺、直尺）。

4.教室布置：分組討論區，每組配備必要的設計和制作工具。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一些現有的交通工具圖片和視頻，引發學生對交通工具發展歷史的興趣。然后提出問題：“如果讓你設計一種新型交通工具，你會考慮哪些因素？”讓學生思考并簡單分享自己的想法，從而導入本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師介紹交通工具設計的基本原則，包括安全性、環保性、經濟性、實用性等，并結合具體案例進行分析。

（2）講解新型交通工具的設計流程，包括市場調研、創意構思、方案篩選、技術實現等環節。

（3）重點講解如何將創新理念轉化為具體的技術方案，包括材料選擇、結構設計、動力系統等方面。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生分組，每組根據教師提供的材料包，開始設計并制作一個新型交通工具的模型。

（2）教師巡回指導，解答學生在設計制作過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

（3）各小組完成模型制作后，進行簡單測試，如模型是否能夠順利行駛、承載等。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論設計理念的創新性：例如，一組學生提出設計一種可變形的交通工具，可以根據不同的道路條件變換形態，討論該設計的創新性和可行性。

（2）討論技術實現的難點：例如，學生在設計一種利用新能源的交通工具時，討論如何選擇合適的能源和動力系統。

（3）討論團隊協作的體會：例如，一組學生在討論中分享如何在團隊成員之間分配任務，以及如何解決意見分歧。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請各小組分享他們的設計理念和制作過程，以及在設計制作中遇到的困難和解決方案。教師總結學生在本節課中的表現，強調創新思維、團隊合作和技術實現的重要性，并指出學生在設計過程中體現出的核心素養。同時，教師提出改進建議，鼓勵學生在課后繼續完善設計。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.創新思維能力的提升：學生在設計新型交通工具的過程中，充分發揮了自己的想象力和創造力，提出了許多獨特的設計理念。這些設計不僅體現了學生的創新思維，而且與教材中關于交通工具發展的知識點相結合，使學生在實踐中深化了對科學原理的理解。

2.問題解決能力的增強：學生在將設計理念轉化為具體技術方案的過程中，遇到了各種實際問題，如材料選擇、結構設計、動力系統等。通過教師指導和學生自主探究，學生學會了如何運用科學知識解決這些問題，提高了問題解決能力。

3.團隊協作和溝通能力的培養：在小組合作完成設計任務的過程中，學生學會了如何與團隊成員有效溝通、分工協作。他們通過討論、協商，共同克服了設計制作中的困難，最終完成了具有創意和實用性的交通工具模型。

4.實踐操作技能的提高：學生在動手制作交通工具模型的過程中，熟練掌握了各種工具和材料的使用方法，提高了實踐操作技能。此外，他們在測試模型性能時，學會了如何進行實驗設計和數據分析，為今后的科學研究奠定了基礎。

5.科學素養的提升：通過本節課的學習，學生對交通工具的發展歷程有了更深入的了解，對科學原理和技術應用有了更直觀的認識。這有助于培養學生對科學的興趣和好奇心，提高科學素養。

6.自主學習和探究能力的培養：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習、查找資料、進行探究。他們在完成設計任務的過程中，不斷發現問題、解決問題，養成了自主學習和探究的習慣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對交通工具設計原則、流程和技術實現的理解程度。例如，教師可以詢問學生在設計過程中遇到了哪些問題，以及他們是如何解決的。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師在學生進行實踐活動時，觀察學生的操作過程和團隊協作情況。教師關注學生是否能夠按照設計流程進行工作，是否能夠有效溝通和解決團隊中的問題。

（3）測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭報告的方式，測試學生對本節課重點知識點的理解和掌握程度。測試內容可能包括設計原則、技術實現、團隊合作體會等。

教師根據課堂評價的結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行補充講解和指導，確保學生對知識點的深入理解和應用。

2.作業評價：

（1）批改：教師對學生的作業進行認真批改，不僅關注設計成果的創意和技術細節，還關注學生在設計過程中的思考和分析。

（2）點評：教師在課堂上對學生的作業進行公開點評，肯定學生的優點，如創新性、實用性、團隊合作等，同時指出不足之處，提出改進建議。

（3）反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，對優秀設計給予表彰，對有進步的學生給予肯定，激發學生的學習興趣和動力。

總結來說，教學評價不僅是對學生學習成果的檢驗，也是對教師教學效果的反省。通過課堂評價和作業評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，為后續的教學活動提供依據，確保教學目標的實現。板書設計①交通工具設計原則

-創新性

-安全性

-環保性

-經濟性

-實用性

②交通工具設計流程

-市場調研

-創意構思

-方案篩選

-技術實現

③技術實現關鍵點

-材料選擇

-結構設計

-動力系統

-實驗測試反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手制作模型的過程中，深入理解交通工具設計的科學原理。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生發揮團隊精神，共同探討和解決設計中的問題，這不僅提高了學生的合作能力，也激發了他們的創新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為任務分配不均或個人興趣不濃。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的科學概念，學生理解起來存在困難，需要更多的直觀教具或實例來輔助教學。

3.在教學評價方面，我發現評價標準較為單一，主要側重于設計成果的展示，而對于設計過程中的思考和團隊協作的評估不夠。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在后續