中央廣播電視大學~第一學期“開放本科”期末考試(開卷現代教育管理專題試題1月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對才可以得分l.目管理內涵很豐富。重要有:(A.目管理是以目為中心方向性管理B.目管理是以目網絡為基礎系統式管理C.目管理是以人為主體積極性管理D.目管理是將目量化以便于考核管理2.對教育市場化變革起影響作用經濟學領域中理論有:(A.新自由主義理論B.公共選擇理論C.專業自治理論D.公共產品理論3.建立現代學校制度前提是:(A.制定學校章程B.與小區建立互動關系C.建立自主辦學法人實體D.賦予學校獨立辦學自主權4.學校發展戰略規劃具有哪些特點:(A.前瞻性B.實踐性C.整體性D.適應性5.在政策方案制定階段,政策分析者需要考察問題有:(A.實現政策方案目是什么B.怎么對被選方案進行優化C.為何需要進行政策方案論證D.論證失敗后來該怎么做6.目前就教育經費性質,大體上有如下幾種觀點:(A.用于教育經費投入是非生產性投資B.用于教育經費投入是非充足性投資C.教育經費具有生產性和消費性二重性質D.用于教育經費支出是生產性支出7.業內人士對應當提“校長專業化”還是“校長職業化”,有不一樣見解,重要觀點有:(A.校長職業化與校長專業化是兩回事B.校長職業化實質就是校長專業化C.校長職業化是校長專業化基礎和前提D.校長職業專業化8.根據CI籌劃埋論。學校形象是由一套識別系統構成,包括:(A.理念識別B.行為識別C.視覺識別D.知覺識別9.目前,學校與小區關系和互動已形成了許多方式,如:(A.學校向小區開放B.請“小區委員會”參與全面評價學校工作C.鼓勵學生到小區進行實地調研,促使公眾關注學校D.學校組織服務隊為小區服務10.方略性思維基本要素除了最主線方略性發明力外,尚有:(A.發現B.現實檢查C.性格D.態度二、判斷題(每題6分,共12分;其中判斷正誤2分,簡要闡明理由4分l.管理是科學,但最高境界是藝術。2.創新是教育籌劃關鍵和靈魂。三、簡答題(每題10分,共30分l.教育管理體制含義是什么?2.為何說信息溝通是特殊傳播行為?3.科學一一實證主義范式基本特性是什么?四、論述題(兩道題任意選做一題,共16分1.聯絡實際分析教師職業生涯特點。規定:(1闡明教師職業生涯周期,總結其特點;(2聯絡本?；蜃陨韺嶋H加以分析,否則扣8分2.聯絡實際評論怎樣將學校建設成學習型組織。規定:(1簡述學習型學校建構方略;(2聯絡實際進行評論,否則扣8分。五、案例分析題(共22分目前教育中有這樣現象:中學占地而積越來越大,還出現了越來越多所謂“豪華型學?！?內設豪華室內體育館、鋪張塑膠跑道、游泳池以及天文館或天文觀測臺等。連發達國家校長們看了后來都說“中國不是發展中國家”。由于在他們那里,絕大多數學校都沒有如此好條件,只能運用學校附近公共場地和設施。據調查,學校高原則運動場每周用次數很少,由于緊張被損壞,學校天文臺幾乎都是閑置。由于中學生還暫不具有使用它知識與能力。請根據第六章“教育經費多元籌措”有關理論或觀點分析之。并談談怎樣杜絕此現象發生。規定:有關理論或論點應用精確、恰當且陳說清晰;有自己明確觀點和認識且分析、闡明其體;論述、評論邏輯性強;字數不少于500字。中央廣播電視大學~第一學期“開放本科”期末考試(開卷現代教育管理專題試題答案及評分原則(供參照1月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對才可以得分1.ABCD2.ABD3.CD4.ABD5.ABCD6.ACD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABD二、判斷題(每題6分,共12分;其中判斷正誤2分,簡要闡明理由4分1.對。管理活動是有規律可循,但當對象是人時候,由于每個人均有自己獨特個性,就不能用一種管理措施去管理所有人。在初級階段,作為管理者需要掌握一定管理科學知識,但在詳細實踐過程中要把這些知識靈活地運用,使管理活動到達一種審美境界。2.對。能否打破常規、標新立異、出奇制勝將直接決定一種籌劃好壞與成敗。沒有創新性教育籌劃是沒故意義或生命力。教育籌劃效力很大程度上取決于創新程度,惟有創新才可以使籌劃規定者在教育競爭中保持優勢地位。三、簡答題(每題10分,共30分1.教育管理體制是一種國家在一定政治、經濟和文化制度基礎上建立起來對教育事業進行組織管理各項制度總和,它波及教育系統機構設置、職責范圍、從屬關系、權力劃分和運行機制等方面,其外延包括以教育領導體制、辦學體制和投資體制為關鍵一系列教育制度。2.信息溝通是教育公共關系基本職能和基本活動。信息溝通是教育組織和公眾雙向循環活動,任何一方都可以傳遞信息和反饋信息,雙方互相理解并有所交流。交流溝通目是為了協調雙方關系,它和傳播中單向信息傳遞是不一樣。一般來說,信息接傳雙方在知識、經驗、愛好、愛好、文化老式等方面類似經驗越多,溝通語言就越多。3.(1客觀事實性,即強調對事實、現象分析,關注邏輯推理、證明可靠性和客觀性,剔除研究者個人判斷、價值取向等原因,以事實、現象真實性為基礎;(2邏輯分析,即根據客觀事物內在規律性和有關邏輯規律、規則,對已形成概念、理論進行因果關系分析或其他形式分析研究,檢查他們邏輯性和科學性,把可檢查性作為措施論原理,提出“證明原則”和“證偽原則”;(3技術控制。即強調觀測、試驗、歸納、邏輯推理、測量等手段,追求研究資料、原則詳細性、精確性,追求效率、控制技術性原則和方略。四、論述題(兩道題任意選做一題,共16分(評分原則:觀點對4分,論述清晰4分,聯絡實際8分1.參照答案:從中國狀況看,教師職業生涯一般經歷非關注、虛擬關注、生存關注、任務關注和自我更新關注五個階段。從五個階段看,教師職業生涯有如下特點,首先,教師職業生涯是一種動態螺旋上升持續過程。在這漫漫職業生涯中,教師要一直不渝地追求和致力于自己專業發展。另一方面,具有階段性。由一種不成熟到相對成熟專業人員,教師要經歷一系列專業發展階段,但發展階段并沒有截然分界點。第三,發展每一階段均有關聯性,都面臨困難和抉擇,假如能把握初期階段任務,對下一階段專業發展十分有利。第四,每位教師成長所需經歷時間會因個人個別差異及外部環境沖擊而有不一樣。第五,學校是教師專業發展重要平臺,教師專業發展重要是在教學實踐崗位中逐漸形成并發展,教師任職學校是其發展重要環境。第六,處在不一樣發展階段和時期教師,關注重點和需求不一樣,重要活動也不一樣。聯絡實際略。2.參照答案,將學校建設成學習型組織方略:(1構筑共同愿景。學校共同愿景把學校組員凝聚在共同目、共同信念和共同決策之中,可以產生眾人一體感覺,使組織更有力、更有精神。(2創設支持性組織環境。創設民主、友好、寬松、平等環境氣氛,重建學校文化是建構學習型學校基礎。(3建構學習共享系統,形成教學共同體。團體學習和信息共享,可以增進學習中新聯結和新領悟產生,可以便個人學習速度將遠快于平常狀態。(4建立組織學習保證與增進機制。學校要建立開放、民主、靈活和具有高度適應性學習機制。創立多種集體學習條件,讓每個組員對組織學習意義和過程有充足理解,碰到困難善于集體分析并處理,以此讓組織著眼于整個系統變動。(5組織構造和教育制度改革,要以扁平化組織構造取代老式垂直型組織構造;優化教育、教學、科研、人事、行政等管理流程;要建立交叉功能小組和質量管理小組等柔性組織。聯絡實際略。五、案例分析題(共22分(評分原則:有關理論應用精確、恰當且陳說清晰8分;有自己明確觀點和認識且分析闡明詳細10分;論述、評論邏輯性強2分;不少于規定字數2分。參照答案,1.有關知識點:這是教育經費使用效率低體現。影響教育經費使用效率原因是多方面,如學校管理體制、管理水平、學校規模布局等。從教育管理體制來看。它從宏觀上影響著教育經費使用效率。從學校管理體制來看,學校管理機構設置是影響效率原因之一。學校管理者素質、能為等也影響到教育經費使用效率。從學校規模來看。學校作為非盈利機構。是以教育成本大小。以資源運用效率度量收益。有限教育經費要做到合理分派,對使用,以至少投入換取最大效益。必須要從改革教育體制與學校管理體制、提高學校管理者管理水平、合理安排學校布局等方面入手,提高教育經費使用效率。聯絡案例。自我認識從略。參照答案:2.有關知識點:這是教育經費揮霍體現。教育揮霍產生原因極其復雜,體現形式也有顯性與隱性之分。目前,教育揮霍重要有如下幾種方面:(1體制性揮霍管理體制導致教育揮霍重要體現是:條塊分割、各自為政、封閉發展、缺乏橫向聯絡、不計成本、行政命令、長官意志、教育單位或部門缺乏辦學自主權。這樣條塊分割教育管理體制,嚴重阻礙了教育自主性發展,使學校之間教育資源不能共享,資源運用率低下。(2構造性揮霍在構造上,既存在教育宏觀上外部構造,也包括微觀學校內部構造。首先,構造性教育揮霍表目前我國在三級教育經費分派上。盡管近年來我國加大對三級教育經費投入,投資總額不停加大,但投資構造、投資比例不協調問題仍然存在。另一方面,突出地表視為地區間教育構造不合理。最終,構造性揮霍是微觀學校內部構造問題,重要表目前學校規模上。規模過小?？蓪е聠挝唤逃杀驹鲩L,與之配套資源閑置、教育效率減少,是教育揮霍構造性體現。(3資源性揮霍重要表目前:師生比居于世界后列,教育工作量局限性;教學人員與非教學人員比例嚴重失調,學校辦社會現象普遍,擠占了學校本已十分有限教育經費開支等。此外。教育設施大量閑置。運用率低。聯絡案例。自我認識從略。試卷代號::1156座位號中央廣播電視大學一第二學期“開放本科”期末考試(開卷現代教育管理專題試題7月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對才可以得分1.人際關系理論對教育影響是沿著這些線索發展(A.教育管理鼓勵問題B.教育管理民主化問題C.教育管理情感化問題D.教育市場化問題2.學校人力資源開發特點是(A.整體性B.人本性C.可持續性D.內涵式發展3.把"教育管理等同于教育領導藝術"觀點可以這樣理解(A.把管理等同于領導B.把管理看作是藝術而不是科學C.把管理等同于決策D.把管理看作是通過他人到達事藝術4.從教師專業成長過程、內容、措施來說具有如下特點(A.創新性和適應性B.復雜性和專業性C.多樣性和一致性D.長期性和階段性5.新自由主義者認為，教育市場化必須具有條件是(A.建立教育服務"生產者市場"C.確立教育受眾"消費者主權"6.介于公辦與民辦之間混合型學校模式有(A.公立學校"轉制"模式C.名校"開辦"民校模式B.社會"承包"模式D.教育股份制模式B.確立公共教育服務政府壟斷D.賦予學生和家長更多自主權7.教育管理作為教育文化中一種推進性力量，在變革過程中碰到新挑戰有(A.課程改革對教育管理挑戰C.信息技術對教育管理挑戰8.建立現代學校制度前提是(A.制定學校章程C.建立自主辦學法人實體9.研究型教育管理模式特點是(A.把自己工作中碰到問題當作研究課題B.運用行動研究措施C.處理實際問題、增進教育發展是關鍵目D.探索管理規律是次要目10.行政、市場和道德只有互相支撐，才能使教育活動圓滿、有效。由于(A.行政手段是有權威，可以強化政府對教育職能管理B.市場手段是有效率，但不能自動導致公正C.道德手段是有用，是行政和市場缺位狀況下第三種力量D.行政手段是有缺陷，會導致個人主體性丟失B.現代學校對教育管理挑戰D.知識經濟對教育管理挑戰B.與小區建立互動關系D.賦予學校獨立辦學自主權二、判斷題（每題6分，共12分；其中判斷正誤2分，簡要闡明理由4分判斷題（1.導師制是協助新入職校長成長與發展有效方略。2.老式公共教育管理體制組織原則是落后，是需要變革。三、簡答題(每題10分，共30分]簡答題(l.學校發展戰略規劃內涵是什么?2.教育經費公平性問題比較公認原則是什么?3.什么需要教育籌劃？四、論述題(共16分論述題(論述我國公辦中小學轉制改革帶來教育政策意外后果，你對這種意外后果有何見解？規定:(1闡明公辦中小學轉制改革帶來教育政策意外后果；(2要詳細論述你對意外后果見解，并提出自己觀點或提議，否則扣8分。五、案例分析題（共22分）案例分析題（年6月1日下午，記者接報后到保定市第一中心醫院，該院宣傳信息科簡介，5月31日晚6點左右，陸續有河北大學舊校區部分學生被送到醫院，整體展現消化道癥狀:腹痛、腹瀉、嘔吐、惡心等，有個別嚴重者。醫院立即啟動群體性衛生事件急救預案，采用輸液、打針等措施對癥處理，并第一時間上報市疾控中心。目前，己有大部分學生恢復后返校上課。河北大學舊校辨別南北兩個院落，學生可隨意選擇任何一家餐廳就餐。因就餐時間定為晚五點半至九點，因此從31日晚至6月1日上午，陸續有近百名學生出現不一樣反應入院檢查治療。該校包括餐廳在內后勤工作，都從屬于學校內赫達有限企業。事發當晚，保定市衛生局領導即赴醫院現場理解狀況，6月1日，有關部門已取學生血樣進行化驗，包括河北大學在內各方對此事尚無定論，事件原因正在調查中。請根據"第八章教育視野中公共關系"有關理論對此案例進行分析。規定:有關理論或論點應用精確、恰當且陳說清晰；有自己明確觀點和認識且分析、闡明詳細；論述、評論邏輯性強；字數不少于500字。年第二學期“開放本科”期末考末（開卷）中央廣播電視大學一年第二學期“開放本科”期末考末（開卷）現代教育管理專題試題答案及評分原則(供參照年7月一、多選題(每題2分，共20分；每題所有選對才可以得分多選題(每題所有選對才可以得分l.AB6.ABC2.ABCD7.ABCD3.ABD8.CD4.BCD9.ABCD5.ACDlO.BCD二、判斷題（每題6分，共12分；其中判斷正誤2分，簡要闡明理由4分判斷題（1.對。首先，有助于新任校長順利渡過適應期。另一方面，有助于為學校選擇最佳校長。再次，有助于增進新任校長和導師校長共同提高。2.對。官僚科層制導致政府對公共教育管理專權，忽視了基層教育管理者專業權力；官僚科層制導致了公共教育體制低質低效，未能實現教育資源最佳配置；官僚科層制導致學校也具有了科層制特性，影響了教師工作士氣。三、簡答題(每題10分，共30分簡答題(1.學校發展戰略規劃是指對學校所進行遠景規劃、設想與創制發展方案，并保證這一方案產生效果活動或過程(4分。從宏觀上看，它包括愿景建立、外部環境分析、小區教育、學校能力、教職工工、學生等(3分；從微觀上看，它波及學校辦學理念。發展任務、學科建設、人才培養方式、師資隊伍建設、教學研究、學校管理、學風建設、學校硬件建設等。分（32.一是分派均等原則；二是財政中立原則；三是凋整特殊需要原則；四是成本補償原則；五是公共資源從富裕流向貧困原則。(2分/點3.第一，教育市場競爭加劇呼喚教育籌劃；第二，民辦教育興起呼喚教育籌劃；第三，教育決策科學化、民主化呼喚教育籌劃；第四，教育個性化規定呼喚教育籌劃；第五，優質教育需求擴張呼喚教育籌劃；第六，名牌學校突破高原現象需要教育籌劃；第七，教育管理創新呼喚教育籌劃；第八，教育投資風險存在呼喚教育籌劃。(1.25分/點四、論述題(共16分