Module4Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版八年級英語上冊Module4Unit2的第一課時，主要圍繞“談論學校設施和活動”這一主題展開。教學內容包括學校設施的相關詞匯、描述學校活動的句型和語法結構。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所涉及的學校設施和活動話題與學生的日常生活緊密相關，學生在之前的學習中已經掌握了一些關于學校生活的基礎詞匯和句型。本課時將通過新詞匯和句型的學習，幫助學生更好地描述學校環境和活動，提高他們的英語實際運用能力。教材中的章節包括：

-學校設施詞匯：library,computerroom,laboratory,playground等；

-描述學校活動的句型：Thereis/are...；Weoften...；

-語法結構：一般現在時。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本節課所學的學校設施詞匯和描述學校活動的句型，進行有效的交流。

2.文化意識：學生通過本節課的學習，能夠了解不同學校的文化差異，增強對學校生活的認識和理解。

3.思維品質：培養學生觀察、分析學校環境的能力，以及用英語表達個人觀點和感受的創造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學習能力，形成有效的英語學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯掌握：如“library”（圖書館），“laboratory”（實驗室），“playground”（操場）等，這些詞匯是描述學校設施的基礎。

-句型運用：例如，“Thereisacomputerroominourschool.”和“Weoftenhavesportsmeetingsontheplayground.”，這些句型能夠幫助學生描述學校環境和活動。

-語法結構：一般現在時的運用，這是英語基本時態之一，對于學生構建正確句子至關重要。

2.教學難點：

-詞匯記憶：由于學校設施類詞匯較為抽象，學生可能會在記憶時遇到困難。例如，區分“laboratory”和“library”的發音和拼寫。

-句型結構：正確使用“thereis/are”句型時，學生可能會混淆單復數和就近原則。例如，“Thereistwolaboratoriesinourschool.”（錯誤）應為“Therearetwolaboratoriesinourschool.”（正確）。

-語法難點：一般現在時的構成和用法，特別是當主語為第三人稱單數時，動詞的變化規則，如“hegoestoschool”與“theygotoschool”的區別。

-語言運用：在實際交流中，學生可能會不知道如何將所學詞匯和句型靈活運用，例如，在描述學校活動時，可能會出現句子結構單一，缺乏連貫性和創造性。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和示例，引導學生學習新的詞匯和句型。

-情境教學法：創建真實的學校環境情境，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

-小組合作法：分組讓學生討論并描述自己的學校設施和活動，促進互動和合作。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示學校設施圖片和活動場景，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學知識。

-視頻資源：播放相關視頻，讓學生在實際語境中感受和模仿目標語言的使用。五、教學過程1.導入新課

-我會通過展示一張學校全景圖，詢問學生：“Canyoutellmesomeplacesyoucanfindinaschool?”（你能告訴我學校里有哪些地方嗎？）來引導學生回顧已知的學校設施詞匯。

-學生會積極參與討論，并嘗試用英語說出他們所知道的學校設施。

2.學習新詞匯

-我會逐一展示新詞匯的圖片，并使用中文解釋其含義，接著用英語說出單詞，讓學生跟讀并模仿發音。

-學生會跟隨我一起朗讀單詞，并嘗試自己記憶。

3.詞匯練習

-我會設計一個小游戲，如“快速反應”，讓學生看到學校設施的圖片后快速說出對應的英文單詞。

-學生會積極參與游戲，并在游戲中鞏固記憶。

4.句型學習

-我會使用PPT展示句型“thereis/are...”的例子，并解釋其用法，然后讓學生嘗試自己造句。

-學生會根據我的指導，嘗試用新學的詞匯和句型描述學校設施。

5.語法講解

-我會簡要講解一般現在時的構成和用法，并通過板書展示相關規則。

-學生會注意聽講，并在我的指導下練習正確使用一般現在時。

6.情境對話

-我會模擬一個場景，比如“校園導覽”，讓學生用今天學到的詞匯和句型來描述學校的不同部分。

-學生會分成小組，每組選擇一個學校設施，并用英語進行描述。

7.小組討論

-我會提出問題：“Whatdoyouusuallydointheseplaces?”（你們通常在這些地方做什么？）并讓學生在小組內討論。

-學生會討論并分享他們在不同學校設施中的活動。

8.角色扮演

-我會讓學生分成兩個角色，一個是“導游”，另一個是“游客”，并模擬一個校園導覽的場景。

-學生會使用今天學到的詞匯和句型，扮演各自的角色，進行對話。

9.課文閱讀

-我會讓學生閱讀課文，并找出文中使用的一般現在時句子和描述學校設施的詞匯。

-學生會仔細閱讀課文，并標記出相關的句子和詞匯。

10.課文理解

-我會提出一些關于課文內容的問題，如：“Whatfacilitiesdoestheschoolhave?”（學校有哪些設施？）來檢查學生對課文的理解。

-學生會回答問題，并嘗試用自己的話復述課文內容。

11.寫作練習

-我會讓學生根據今天學到的內容，寫一篇短文，描述他們的學校。

-學生會運用所學的詞匯和句型，完成一篇關于他們學校的英語短文。

12.總結與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節課中的學習心得，并給予他們積極的反饋。

-學生會反思自己的學習過程，并表達對課程內容的理解和掌握情況。

13.作業布置

-我會布置一些相關的作業，如制作一個關于學校設施的英文小冊子，以鞏固今天的課程內容。

-學生會接受作業任務，并準備在下一節課上展示他們的作品。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關于不同國家學校設施和文化的英文閱讀材料，讓學生了解不同教育環境下的學校生活。

-視頻資源：尋找一些關于學校生活和活動的英語視頻，如校園介紹、學生日常等，以增強學生對英語聽力的理解和實際語言應用能力。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺提供的學校設施和活動主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習并鞏固詞匯和句型。

-文化背景資料：收集一些關于學校歷史的資料，比如學校建筑風格、校園文化傳統等，讓學生了解學校不僅僅是學習的地方，也是文化傳承的載體。

2.拓展建議：

-閱讀理解練習：鼓勵學生在課后閱讀拓展的英文材料，并寫下他們的讀后感或者對某個學校設施的看法，以提升寫作能力。

-觀看視頻并進行討論：讓學生觀看視頻資源后，進行小組討論，分享他們看到的學校生活和活動，并用英語描述。

-游戲互動學習：建議學生在家長的監督下，使用在線學習平臺的互動游戲，以有趣的方式復習和鞏固所學知識。

-文化探索活動：組織學生進行校園探索活動，讓他們觀察學校的建筑和設施，了解學校的歷史和文化，然后用英語進行描述和分享。

-家庭作業拓展：布置學生采訪家庭成員或朋友關于他們學校的設施和活動，然后用英語記錄下來，并在課堂上分享。

-自主學習項目：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的校園設施，進行深入研究，包括該設施的歷史、功能、對學校社區的重要性等，最后以英語報告的形式呈現研究成果。

-定期復習：建議學生定期復習本節課所學的詞匯和句型，可以通過制作單詞卡片、編寫小故事或與他人進行對話練習等方式進行復習。

-跨學科學習：鼓勵學生將英語學習與其它學科結合起來，如數學（測量學校設施的尺寸）、藝術（繪制學校設施的圖紙）等，以培養跨學科思維。七、內容邏輯關系①學校設施詞匯的學習是本節課的基礎，重點詞匯包括“library”（圖書館）、“laboratory”（實驗室）、“playground”（操場）等。這些詞匯是學生描述學校環境時不可或缺的元素。

②句型的掌握是本節課的核心，重點句型為“Thereis/are...”和“Weoften...”。這兩個句型分別用于描述學校的靜態設施和動態活動，是學生進行校園介紹的基本句型。

③語法結構的理解是本節課的難點，重點為一般現在時的運用。學生需要掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化規則，例如：“Hegoestoschool”與“Theygotoschool”的區別，以及如何在不同情境中正確使用這一時態。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會提出與學校設施和活動相關的問題，如“Canyoudescribeyourfavoriteplaceinschool?”（你能描述一下你最喜歡的學校地方嗎？）通過學生的回答，我可以評估他們對新詞匯和句型的掌握情況。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，注意他們是否能夠正確使用目標語言，以及他們是否能夠自信地與他人交流。

-測試：在課程的某個階段，我會進行一個小測驗，比如讓學生寫出幾個學校設施的英文單詞或造句，以此來檢測他們對課程內容的理解和記憶。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的口頭反饋，鼓勵他們的努力，并指出需要改進的地方，幫助他們及時發現問題并解決。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括他們寫的關于學校設施的短文，檢查他們是否正確使用了本節課學習的詞匯和句型，以及語法結構的準確性。

-點評：在批改作業后，我會選擇一些代表性的作業進行課堂點評，討論其中的優點和需要改進的地方，讓學生能夠從同伴的學習中汲取經驗。

-反饋：我會