②教師將課前準備好的單詞卡片分為兩組，請學生抽取并造句。3.小結。Keywords:panda,monkey,elephant,eatinglunch,drinkingwater…Keysentences:—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Homework:1.聽錄音，背誦課文。2.完成相關練習。3.預習下一課。板書設計：Unit6PartA第二課時—Whatare…doing?—…areeatinglunch.—Whatis…doing?—...isdrinkingwater.教學反思：Unit6第三課時學習內容：Let’sspell學習目標：1.掌握wh/w/和wh/h/的發音。學習重點、難點掌握wh/w/和wh/h/的發音。教學過程：一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’schant.What,what,what,whattimeisit?When,when,when,whenistheparty?二、Presentation&Practice1.學習Let’sspell。(1)請學生討論我們學過的特殊疑問詞有哪些。(2)教師展示Let’sspell的掛圖，請學生說說可以搭配什么特殊疑問詞。(3)教師播放錄音，學生跟讀模仿。(4)教師將單詞what,when,where,whose,who五個單詞的音標寫在黑板上，讓學生討論找一找音標與字母的關系。(5)教師講解wh字母組合發音規律及方法。大多數情況下wh發/w/，字母h不發音。當wh后接o構成時，wh發/h/，字母w不發音。(6)教師示范發音，學生模仿，比一比，看誰的發音最佳，并給予適當的評價。(7)學生認讀Listenandcircle.中單詞，并聽錄音，完成練習。(8)接龍比賽。如：S1:wh/w/whatWhattimeisit?S2:wh/w/whenWhenisyourbirthday?(9)教師帶領學生完成課本練習。2.小結。wh/w/:what,when,wherewh/h/:whose,who,whomHomework:1.聽錄音，跟讀模仿，正確發音。2.查找資料，找出更多同類詞。3.完成相關練習。4.預習下一課。板書設計Unit6PartA第三課時wh/w/:what,when,where（一般情況）wh/h/:whose,who,whom（wh+o）教學反思：Unit6第四課時學習內容：B.Let’slearnLook,matchandsay學習目標：

1．能聽懂、會說、會寫祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．2．能看懂警示語圖標和標語。

3．能對在某個場景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdeskclean等。

4．學唱歌曲《School

days》教學重難點

1．重點：能夠正確地運用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。

2．難點：(1)理解以ly結尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talkquietly，walkquickly。(2)理解祈使句使用的場合。教學過程：一、Warm-up&Revision1.Let’splay.“背靠背”游戲。教師準備好單詞卡片，請兩名學生上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不能讓對方看見。教師說：One,two,three.學生各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的卡片，看誰先讀出對方的詞組。2.Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.學習Let’slearn。(1)Freetalk.教師課件上展示公共場合常出現的標識。讓學生討論了解。如：Nosmoking.Noparking.Noentry.教師展示結束，請學生做補充并說明。(2)以上是在公共場合會出現的標識，那在我們的校園里經常又會有哪些標識呢？教師展示學生在食堂排隊的圖片T:Now,weareinthecanteen.Whatshouldweobey?Ss:Weshouldtaketurns.T:Yes,taketurns.(教師帶學生將畫線短語重復讀幾遍，并板書)教師展示學生回家路上行走的圖片T:Now,weareontheroad.Whatshouldwedo?Ss:靠右行走。T:Yeah.Good.Weshouldkeeptotheright.(教師帶學生將畫線短語重復讀幾遍，并板書)T:OK,now,weareintheclassroom.Whatshouldwedo?Ss:認真聽課，保持安靜……T:Yes.Verygood.Intheclassroom,weshouldkeepquietlyandlistencarefully.Ofcourse,weshouldalsokeepyourdeskcleanandtalkquietly.(教師帶領學生將劃線短語重復讀幾遍，并板書)(3)播放錄音，學生跟讀模仿。(4)動動手。學生拿出課前準備好的畫筆和畫紙，在紙上畫出各標識的簡略圖，并注上警示語。(5)Activity：耳明手快。教師用中文說出警示語，學生迅速的從自己手中選出該警示語圖標并用英語說出。2.Look,matchandsay(1)完成Look,matchandsay中練習，并兩人一組進行對話練習。(2)根據情境做出正確判斷。如：T:Wearewalkingontheroad.Ss:Keeptotheright.T:Weareplayingagame.Ss:Taketurns.3.小結。Homework:1.聽錄音，背單詞。2.查找資料，了解更多標識。3.完成相關練習。4.預習下一課。板書設計：Unit6PartB第一課時Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurns.Talkquietly.Workquietly.教學反思：

Unit6第五課時學習內容：B.Let’stryLet’stalk學習目標：

1．能聽懂、會說、會寫Let’stalk部分的祈使句。

2．能看懂警示語圖標，培養學生遵守公共秩序和安全意識。

3．能對在特定的場合下的個人行為提出勸告。教學重難點

1．重點：能口、筆頭運用四會句型。

2．難點：能在特定的場合使用禮貌用語，教學過程：一、Warm-up&Revision1.口語練習。讓學生介紹自己所了解到的各標識，及其所代表的含義。（學生可一邊展示自己繪制的簡圖，一邊進行介紹）Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.學習Let’stry。(1)Freetalk.學生兩人一組，根據Let’stry提供的圖片和選項試著預測聽力內容與答案。(2)教師播放錄音，學生選出答案。(3)教師PPT上完整呈現聽力材料，讓學生反復跟讀錄音，語音、語調、句型熟悉后，兩人一組表演對話。(4)教師帶著學生將常見標識語認讀一遍。2.學習Let’stalk。(1)觀看視頻。教師播放兩段圖書館視頻，一段播放的場景是：圖書館很安靜，每位同學都在認真看書寫字，圖書管理員滿意的點點頭。一段場景是：圖書館很吵鬧，有大聲說笑的，有玩的，還有吃東西的，圖書管理員眉毛皺著眉。教師兩段視頻播放結束后，請學生說說自己的感受。教師總結：Weshouldpayattentiontoourbehaviorinpublicplace.(2)看完這兩段圖書館里發生的事情，那下面我們一起去看看John和Tom在圖書館里又發生了什么事情呢？Aretheygoodboyor“bad”boy？教師給學生幾分鐘時間閱讀Let’stalk，閱讀后要求學生根據自己所獲得的信息，敘述John和Tom在圖書館里發生了什么事情。(3)聽錄音，模仿跟讀。(4)教師講解課文并要求學生做好筆記。(5)兩人一組，合作背誦課文。(6)Activity：聽寫。教師在PPT上呈現已被修改的留有空白的Let’stalk對話，要求學生聽錄音，完成空白處的填寫。再聽一遍，師生共同核對答案。學生完成Match，sayandact中的match.(8)提建議時間。可根據平時同學的表現，提出你的建議看法，而被建議的同學應該虛心接受并加以改正。如：班里一位愛說話的同學，大家可提意見：Talkquietly.3.小結。Keywords:talkquietly,keepyourdeskclean…Keysentences:IcanshowyoutheEnglishbook.CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.Anythingelse?Keepyourdeskclean.Homework:1.聽錄音，背課文。2.查查過馬路時我們應該遵循哪些規則。3.完成相關練習。4.預習下一課。板書設計：Unit6PartB第二課時IcanshowyoutheEnglishbook.CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.Anythingelse?Keepyourdeskclean.教學反思：Unit6第六課時學習內容：ReadandwriteLet’scheck學習目標：1.能看懂并完成Readandwrite的練習。2.能按正確的語音語調流利朗讀文章。3.能聽懂并完成Let’scheck的練習。教學重點：培養學生按意群閱讀的習慣教學過程：一、Warm-up&Revision1.單詞對對碰。教師將doing,having,eating,abook,morning,listening,reading…等詞寫在黑板上，每組請一名學生上臺挑選單詞排成一個短語，并用此短語說一句話。比比哪個小組完成的多。如：readingabookI’mreadingabook.Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.學習Readandwrite。(1)教師介紹背景。T:Todayisthewordrobotexhibitionday.Therearealotofpeopleintheexhibitionhall.SarahandRobinalsowentthere.Theysawmanyrobotsthere.OK.Next,let’slistentothetapetoknowabouttherobotexhibition.(2)教師播放聽力錄音，要求學生不許看書，仔細聽回答教師的問題:WhatistheCanadianrobotdoing?WhatistheJapaneserobotdoing?WhatistheSpanishrobotdoing?DidRobinlearnChinesekungfu?(3)教師再次播放錄音，要求學生兩人一組，討論答案。(4)學生打開書，通過閱讀，進一步尋找確認答案。(5)教師展示課本63面掛圖，請學生說說每幅掛圖中機器人都是哪國，并正在做什么事情。如：圖1CanadianrobotTheCanadianrobotisdrawingapicture.（教師板書并帶讀劃線短語）（教師可將圖片展示順序打亂展示）(6)聽錄音，學生反復跟讀模仿。(7)Role-play.教師請2-3組學生上臺表演。生生互評。 2.學習Let’scheck。(1)給圖片配句子。教師指導學生分別給Let’scheck中的六幅畫各配上一句話。如：圖1Yifan’sgrandpaislisteningtotheradio.(2)教師播放錄音，學生完成聽力練習。(3)教師將聽力材料完整呈現在PPT上，要求學生反復跟讀模仿。(4)教師就聽力內容與學生進行問答練習，教師問，學生答。3.學習Let’swrapitup。(1)動作接力。教師準備所學動詞短語的卡片。學生四人一組，每小組第一個學生看同一個動詞短語，如：eatinglunch，然后不出聲“說”給第二個同學，每組第二個同學根據口型，猜短語做出相應的動作，每組第三個同學根據動作說短語，如：eatinglunch，每組第四名學生說出完整句子：I’meatinglunch.最先說出完整句子的小組獲勝。(2)游戲結束，教師帶領大家將卡片中的短語反復多讀幾遍。(3)學生完成練習。(4)師生共同核對答案。4.小結。Keywords:speakingEnglish,drawingapicture,cookingrice…Keysentences:—Whatareyoudoing/saying?—I’mspeakingChinese/drawingapicture/cookingrice/makingsushi…Homework:1.聽錄音，模仿跟讀。2.完成相關練習。3.預習下一課。板書設計：Unit6PartB第三課時—Whatareyoudoing/saying?—I’mspeakingChinese/drawingapicture/cookingrice/makingsushi…教學反思：Unit6單元測評及評析（2課時）一、讀一讀，選出劃線部分讀音不同的一項。(10分)()1.A.whatB.whereC.who()2.A.weatherB.waitC.thin()3.A.singB.whoseC.long()4.A.motherB.whiteC.brother()5.A.whoseB.whoC.well二、選出不同類的一項，并將序號填在題前括號內。(10分)()1.A.goshoppingB.playsportsC.eatinglunch()2.A.taketurnsB.goswimmingC.keeptotheright()3.A.firstB.secondC.drinking()4.A.goswimmingB.readingabookC.quietly()5.A.mineB.jumpingC.his三、按要求填空。（6分）1.taketurns（英譯漢）2.keeptotheright（英譯漢）3.Anythingelse?（英譯漢）4.write(ing形式)5.have(ing形式)6.do(ing形式)四、單項選擇。(20分)（）1.Whataretheydoing?--_________.A.It’seatinglunch.B.They’reeatinglunch.C.They’reeatlunch.()2.Canweuseyourcrayons?--__________.A.Keeptotheright.B.OK,taketurns.C.Talkquietly.()3.Heistalkinginthelibrary.--__________.A.Talkquietly.B.Keepyourdeskclean.C.Workquietly.()4.AreyoudoingKungfu?____________A.Yes,Iam.B.I’mcookingrice.C.Sure.()5.What’sthelittlemonkeydoing?____________A.They’resocute.B.They’replaying.C.It’splayingwithitsmother.五、選詞填空。（12分）(busywatchingdoingreadingeatingwatering)ItisSundaytoday.Weareathome.Mymotheris_______thedishesinthekitchen.Myfatheris________theflowersinthegarden.Mygrandpais_______TVinthelivingroom.Iam________inthestudy.Whatismycatdoing?Sheis__________afishinthekitchen.Everyoneis___________.六、連詞成句，注意首字母大寫及標點符號。（10分）1.Mikewhatdoingis(?)2.cleandeskkeepyour(.)3.MybrotherisdoingKungfu(.)4.drinkingtheelephantiswater(.)5.areweanEnglishclasshaving(.)七、讀一讀,從右欄里找出答語，將序號填在括號內。（10分）()1.WhatisChenJiedoing?A.Keeptotheright.()2.Whatareyoudoing?B.They’reeatingdinner.()3.Whenyouarewalkingonthebridge.C.No,sheisn’t.()4.Isshecooking?D.Sheislisteningtomusic.()5.Whataretheydoing?E.I’mdrawingapicture.八、句型轉換。（12分）1.Theyareplayingchess.(改為一般疑問句)2.Canyouswim?(作肯定回答)3.Aretheyeatingthebreakfast?(作否定回答)4.MybrotheriswatchingTV(就劃線部分提問)Recycle2第一課時一、教學目標1、復習第四、五單元中的動詞短語ing形式及句型。2、能夠聽懂、理解Readandmatch的小短語及Let’sfindout中的對話，并能完成相應的練習。3、了解歌謠內容，培養學生觀察自然的習慣。二、教學重點、難點1、重點：復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現在進行時的部分句型。2、難點：相關句型的靈活運用。三、課前準備1、教師準備第四、五單元的動詞短語卡片。2、準備本課時的錄音帶。四、教學步驟熱身教師放第四單元C部分歌曲Whatareyoudoing？的錄音，學生跟唱。預習（1）做“按我說的做”游戲：教師發指令，如：swing，并故意做一個與指令不符的動作，學生要按照指令做動作，如受教師動作的誤導做錯動作，就要被淘汰出局。（2）做“找卡片”活動：學生兩人一組，把第四、五單元A、BLet’slearn

部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。（3）做“糾錯”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡片內容不符的句子，學生說出與卡片內容相符的句子。新課呈現Readandmatch（1）教師向學生展示本部分的掛圖，學生看對話。（2）學生自己讀短文，并完成連線活動。（3）同桌之間核對答案。（4）教師帶領學生閱讀短文，就學生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。（5）學生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（6）請學生戴上頭飾表演故事。（7）如果時間允許，讓學生根據連線的結果描述馬戲表演的內容。Let’sfindout（1）先分別請三名學生依次描述三張插圖，然后學生兩人一組就插圖進行問答練習。（2）學生找到與對話內容相符。同桌學生互換課本，核對答案。鞏固Let’schant（1）教師放Let’schant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。（2）教師請學生根據配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。（3）再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。（4）完成本課活動手冊配套練習。Recycle2第二課時一、教學目標1、復習第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對話，并能完成相應的練習。3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。二、教學重點、難點1、重點：復習第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點句型。2、難點：幫助學生在情景中靈活運用語言。三、課前準備教師準備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片和一些人物卡片。四、教學步驟1、熱身教師放第四單元A部分歌謠，學生跟讀。2、預習（1）做“Lotto”游戲：讓學生從第四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學生獲勝。（2）做“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片，學生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學生看卡片讀短語并說說少了哪一張。（3）做“快看快說”活動：教師同時出示一張動詞或動詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學生快速根據卡片上的內容造句。3、新課呈現Readanddraw（1）教師向學生展示本部分的掛圖，先讓學生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。教師再根據內容適當的提問。（2）學生閱讀短文，核對答案。（3）教師讓一名學生描述途中一個人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班學生一起補畫。然后再讓一名學生進行描述，直到補畫完所有的部分為止。（4）學生完成表格。（5）讓六名學生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習復