《紅樓夢》詩詞曲賦與人物塑造的關系教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《紅樓夢》詩詞曲賦與人物塑造的關系教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》詩詞曲賦與人物塑造的關系

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中二年級（4）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了《紅樓夢》的基本情節、主要人物及其關系，能夠理解古典小說的一般特點，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對《紅樓夢》中的詩詞曲賦有較高的興趣，愿意探索其與人物塑造的關系；

-學生具備一定的文學素養，能夠通過閱讀和分析文本獲取信息；

-學生善于合作討論，喜歡在小組活動中交流心得和觀點；

-學生在學習過程中可能更傾向于直觀和感性的理解，而非抽象和理論性的分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于詩詞曲賦的理解和鑒賞可能存在障礙，需要引導他們掌握一定的鑒賞技巧；

-分析詩詞曲賦與人物塑造的關系可能需要較高的邏輯思維能力，學生可能在這方面感到困難；

-部分學生對《紅樓夢》的了解較為片面，可能難以全面把握小說的深層內涵。教學資源-統編版高中語文必修下冊教材

-《紅樓夢》原著及相關詩詞曲賦選段

-投影儀、電腦等多媒體教學設備

-白板和筆

-黑板和粉筆

-小組討論指南

-詩詞鑒賞資料

-課堂互動小程序或軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《紅樓夢》中的詩詞曲賦選段和預習要求，包括對詩詞的基本理解和人物關系的初步把握。

-設計預習問題：設計問題如“分析詩詞中如何描繪賈寶玉的性格特點”、“探討詩詞中使用的修辭手法及其作用”等。

-監控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀詩詞曲賦，初步理解內容。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對文本的初步分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分析《紅樓夢》中的一段經典詩詞，引入本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解詩詞中的修辭手法和人物塑造的關系，如對比、象征等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩詞中的人物性格和情感。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的內容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與分組討論，分析詩詞中的人物形象。

-提問與討論：學生對不理解的部分提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩詞與人物塑造的關系。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中深化理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩詞與人物塑造的關系。

-通過實踐活動，培養學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與詩詞曲賦相關的分析作業，如分析詩詞中某一人物的性格變化。

-提供拓展資源：提供《紅樓夢》詩詞鑒賞的相關書籍和在線資源。

-反饋作業情況：批改作業，給出反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂內容，完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習《紅樓夢》的詩詞曲賦。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，自行拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對詩詞曲賦與人物塑造關系的理解。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，提高文學素養。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。知識點梳理1.《紅樓夢》詩詞曲賦的特點與風格

-分析詩詞曲賦的語言特色，如含蓄、雋永、抒情性強等。

-探討詩詞曲賦中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-理解詩詞曲賦在小說中的作用，如何推動情節發展和塑造人物形象。

2.人物塑造的藝術手法

-分析小說中主要人物的性格特點，如賈寶玉的叛逆與多情、林黛玉的才情與悲劇性等。

-探討作者如何通過詩詞曲賦來揭示人物內心世界和情感變化。

-理解人物關系的發展變化，如寶黛之戀的曲折過程。

3.詩詞曲賦與人物塑造的關系

-分析詩詞曲賦中的人物描寫，如何通過詩詞來表現人物的個性特征。

-探討詩詞曲賦如何反映人物的心理狀態和情感變化。

-理解詩詞曲賦如何與小說的情節發展和主題思想相結合。

4.課后作業與拓展閱讀

-布置課后作業，如分析某一詩詞中的人物描寫，探討其與人物性格的關系。

-提供拓展閱讀材料，如《紅樓夢》詩詞曲賦的鑒賞文章，加深學生對詩詞的理解。

-鼓勵學生進行自主學習，通過查閱資料，進一步了解詩詞曲賦與人物塑造的關系。

5.課堂互動與小組討論

-設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中感受詩詞曲賦的魅力。

-引導學生通過小組合作，共同分析詩詞曲賦與人物塑造的關系，培養團隊協作能力。

-鼓勵學生分享自己的見解和感受，激發學生的學習興趣和創造力。

6.教學評估與反饋

-通過課堂表現、作業完成情況和小組討論的表現，評估學生的學習效果。

-及時給予學生反饋，指導他們在理解和應用方面的不足，促進知識的鞏固和提升。

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程，提高自我監控和調整能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試運用了信息技術手段，如通過在線平臺發布預習資料和預習問題，這樣可以提高學生的學習興趣，同時也能實時監控學生的學習進度。

2.我設計了課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，這些活動能夠讓學生在實踐中深入理解詩詞曲賦與人物塑造的關系，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生對預習任務的態度不夠認真，導致預習效果不佳。

2.在教學組織方面，由于時間安排不夠合理，導致課堂活動有些緊張，學生未能充分展開討論。

3.在教學方法方面，我意識到對于一些文學素養較低的學生來說，詩詞曲賦的鑒賞難度較大，需要更多的引導和輔助。

（三）改進措施

1.針對預習任務的問題，我將在今后的教學中加強對學生的監督和引導，明確預習的重要性，并通過在線平臺及時反饋學生的預習情況，以確保每位學生都能認真完成預習任務。

2.對于課堂活動時間安排的問題，我計劃在今后的教學中更加合理地分配時間，確保每個環節都能順利進行，讓學生有足夠的時間進行思考和討論。

3.針對文學素養較低的學生，我將采取分層教學的方法，提供更多的輔助材料和學習資源，如詩詞鑒賞的入門書籍、視頻講解等，幫助他們逐步提升文學素養，更好地理解詩詞曲賦的魅力。

4.我還將增加與學生的互動，鼓勵他們在課堂上積極提問和表達自己的觀點，同時也會定期組織詩詞鑒賞的講座和活動，提高學生的文學興趣和鑒賞能力。

5.最后，我會定期進行教學反思，根據學生的反饋和學習效果，不斷調整教學策略和方法，以確保教學質量不斷提升，更好地滿足學生的學習需求。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會根據教學內容設計不同難度的問題，通過提問的方式檢驗學生對詩詞曲賦與人物塑造關系的理解程度。對于學生的回答，我會給予及時的反饋和指導，幫助他們深化理解。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現，包括小組討論的參與度、角色扮演的投入程度等，以此來評估學生的互動能力和對知識的應用能力。

-測試：在課程的不同階段，我會安排一些小測試，如詩詞填空、人物關系匹配等，以檢驗學生對知識點的掌握情況。測試后，我會及時講解答案，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，不僅僅關注答案的正確與否，更重視學生的解題過程和思維方法。對于作業中的亮點，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤，我會指出并解釋正確的理解方式。

-點評：在作業批改后，我會選擇一些具有代表性的作業進行課堂點評，讓學生了解常見的錯誤類型和優秀的作業示例，從而提高他們自我學習和修正的能力。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，通過個人反饋和集體反饋相結合的方式，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵：對于在作業中表現出色的學生，我會給予口頭或書面的鼓勵，以激發他們的學習熱情，鼓勵他們繼續努力。

3.過程性評價：

-我會記錄學生在整個學期的學習過程，包括出勤情況、課堂表現、作業完成情況等，這些記錄將作為期末評價的重要依據。

-通過定期的學習總結會議，我會讓學生自我評價和相互評價，以此促進他們的自我認識和團隊協作能力。

4.綜合性評價：

-在學期末，我會根據學生的課堂表現、作業完成情況、小測試成績以及學習過程中的綜合表現，給出一個全面的評價。

-我會與學生進行一對一的交流，了解他們的學習感受和需求，結合學生的自我評價，給出建設性的反饋和建議。內容邏輯關系①《紅樓夢》詩詞曲賦的特點與風格

-重點知識點：詩詞曲賦的語言特色、修辭手法、在小說中的作用。

-重點詞匯：含蓄、雋永、抒情性、比喻、擬人、對偶等。

-重點句子：《紅樓夢》中的詩詞曲賦，以其獨特的藝術魅力，為人物塑造和情節發展增添了無窮色彩。

②人物塑造的藝術手法

-重點知識點：主要人物的性格特點、人物關系的發展變化、作者通過詩詞曲賦揭示人物內心世界的手法。

-重點詞匯：叛逆、多情、才情、悲劇性、性格變化、人物關系等。

-重點句子：通過詩詞曲賦的細膩描繪，小說中的人物形象躍然紙上，生動而深刻。

③詩詞曲賦與人物塑造的關系

-重點知識點：詩詞曲賦中的人物描寫、詩詞曲賦反映人物心理狀態和情感變化、詩詞曲賦與小說情節發展和主題思想的關系。

-重點詞匯：人物描寫、心理狀態、情感變化、情節發展、主題思想等。

-重點句子：詩詞曲賦不僅是《紅樓夢》中的文學點綴，更是塑造人物、展現主題的重要手段，它們與人物命運和小說主旨緊密相連。典型例題講解1.例題一：

-題目：《紅樓夢》中，賈寶玉的詩詞“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”反映了他的哪些性格特點？

-答案：這句詩表達了賈寶玉對美好事物的珍惜和同情心，體現了他對生命的感慨和對世態炎涼的深刻認識。

2.例題二：

-題目：林黛玉的《葬花吟》中，“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這句詩如何揭示了林黛玉的悲劇命運？

-答案：這句詩反映了林黛玉對自己命運的無奈和對世態炎涼的感慨，預示了她最終的悲劇結局。

3.例題三：

-題目：在《紅樓夢》中，賈寶玉的“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”與林黛玉的《葬花吟》有何異同？

-答案：兩首詩都表達了對美好事物的珍惜和對生命的感慨，但賈寶玉的詩更多地體現了他的叛逆和對世態炎涼的深刻認識，而林黛玉的詩則更多地反映了她的悲劇命運和對世態炎涼的無奈。

4.例題四：

-題目：在《紅樓夢》中，