Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(單元整體教學設計)-2024-2025學年接力版英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以“Lesson4Hegoestoschoolat7:30”為主題，旨在幫助學生掌握日常時間表達和動詞三單式的運用。課程設計緊密結合教材內容，通過生動有趣的情境導入、互動問答、小組討論等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重鞏固學生對時間詞匯和動詞三單式的掌握，提高其語言運用能力。課程結構如下：

1.導入：通過圖片和問題引導學生關注時間表達。

2.新課內容講解：講解時間表達法及動詞三單式規則。

3.互動問答：就課文內容進行提問，檢驗學生理解程度。

4.小組討論：讓學生運用所學知識編寫對話，提高口語表達能力。

5.練習鞏固：通過練習題和游戲鞏固所學內容。

6.課堂總結：總結本節課的重點，布置課后作業。核心素養目標分析本節課核心素養目標包括：語言能力、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將學會正確使用時間表達和動詞三單式描述日常生活；思維品質方面，通過觀察、分析和運用語言，培養學生的邏輯思維和創造性思維；學習能力方面，學生將掌握自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高英語學習效率。同時，注重培養學生跨文化交際意識，提升其國際視野。學情分析本節課面對的是五年級學生，他們在知識層面已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，對時間表達有初步的認識，但動詞三單式的運用可能還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說讀寫能力逐漸提升，能夠進行簡單的日常交流，但尚需提高語言輸出的準確性和流利性。

在素質方面，學生對新知識充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。學生之間的合作意識較強，樂于在小組活動中交流學習。行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但也有部分學生可能存在作業拖欠、上課不專注等問題。

這些學情對課程學習的影響表現為：學生對時間表達和動詞三單式的學習興趣濃厚，有利于激發學習動力，但需要注意引導他們克服注意力分散等行為問題，以保持課堂學習效果。同時，通過課堂互動和小組活動，可以進一步提升學生的合作能力和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《接力版英語五年級上冊》教材，以便跟隨課堂進度。

2.輔助材料：收集與時間表達和動詞三單式相關的圖片、音頻和視頻素材，用于情境創設和互動教學。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學輔助工具，以增強教學的直觀性和互動性。

4.教室布置：根據課程需要，合理安排座位，確保學生能清晰地看到演示內容，并方便小組討論。教學過程1.導入新課

-今天我們將學習Lesson4"Hegoestoschoolat7:30"。首先，請大家跟我一起看這幅圖片，圖片中的小朋友正在做什么？對了，他在去學校的路上。那么，你們通常幾點去學校呢？請用英語告訴我。（引導學生用英語表達時間）

2.課文主旨內容探究

-現在，請大家翻開課本，讓我們一起閱讀課文。請注意聽錄音，模仿發音和語調。（播放課文錄音，學生跟讀）

-課文講述了小明的一天，他早上七點半去學校，下午五點回家。請你們找出課文中的時間表達，并用筆圈出來。（學生獨立完成）

-現在，我們來討論一下，小明的一天中，他做了哪些事情？請用英語描述。（引導學生用英語描述小明的一天）

3.語法點講解與練習

-剛才我們學習了時間表達，現在我們來學習動詞三單式。請大家看這個句子："Hegoestoschoolat7:30."這個句子中的"goes"就是動詞三單式。那么，什么是動詞三單式呢？（引導學生回答）

-動詞三單式的構成規則是：一般情況下，直接在動詞原形后加-s；以輔音字母+y結尾的動詞，變y為ies；以輔音字母結尾的重讀閉音節動詞，雙寫最后的輔音字母再加-es。現在，請大家拿出練習本，我來給大家一些動詞，你們試著寫出它們的三單式。（老師給出動詞，學生書寫三單式）

4.互動問答

-現在，我想請大家用今天學到的知識來回答一些問題。例如："Whattimedoesyourfriendgotoschool?"或者"Whatdoesyourmotherdointheevening?"請大家輪流回答。（學生回答問題）

5.小組活動

-接下來，我們將進行一個小組活動。請你們分成四個小組，每個小組根據課文內容，編寫一個關于小明一天生活的對話。要求對話中包含至少五個時間表達和五個動詞三單式。完成后，請每組選一個代表來表演你們的對話。（學生分組編寫對話并表演）

6.課堂練習

-現在，請大家完成練習冊上的練習題。這些題目旨在鞏固你們對時間表達和動詞三單式的掌握。請獨立完成，完成后我會逐一檢查。（學生完成練習題）

-請大家看這個練習題，"He______(go)tothemoviesonweekends."應該填什么詞？對了，填"goes"。那么，如果句子是"She______(watch)TVeveryevening."，應該填什么呢？（引導學生回答）

7.課堂總結與作業布置

-好的，同學們，我們今天學習了時間表達和動詞三單式。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中。現在，讓我們來總結一下今天的學習內容。（老師帶領學生總結）

-最后，我給大家布置一點作業。請你們回家后，用今天學到的知識，寫一篇關于自己一天生活的短文。要求至少使用五個時間表達和五個動詞三單式。明天我會檢查你們的作業。（布置作業）

-好的，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續努力，我們下節課再見！

（老師結束語，學生整理書包準備下課）知識點梳理1.時間表達

-本節課我們學習了時間表達的方法。在英語中，時間通常用"at+時間點"來表示。例如："Hegoestoschoolat7:30."我們需要掌握如何正確地使用這種結構來描述日常活動的時間。

2.動詞三單式

-動詞三單式是英語語法中的一個重要概念。它是指在一般現在時中，當主語是第三人稱單數時，動詞需要進行的特殊變化。例如："Hegoestoschool.""ShewatchesTV."我們學習了動詞三單式的構成規則，包括一般情況下加-s，以輔音字母+y結尾的動詞變y為ies，以及以輔音字母結尾的重讀閉音節動詞雙寫最后的輔音字母再加-es。

3.常用動詞及其三單式變化

-我們復習了一些常用的動詞及其三單式變化，如"go"變為"goes"，"watch"變為"waits"，"play"變為"plays"，"run"變為"runs"，"eat"變為"eats"等。掌握這些動詞的變化對于正確構建句子至關重要。

4.日常活動描述

-本節課我們通過小明的一天活動來學習如何用英語描述日常活動。我們需要能夠使用時間表達和動詞三單式來構建句子，如："Hewakesupat6:30.""Hehasbreakfastat7:00.""Hegoestoschoolat7:30."

5.語法結構

-我們學習了如何使用一般現在時來描述習慣性動作或經常發生的事情。一般現在時的結構是"主語+動詞三單式+其他"，例如："Shereadsabookeverynight."

6.詞匯積累

-在本節課中，我們積累了一些與時間和日常活動相關的詞匯，如："wakeup"、"havebreakfast"、"gotoschool"、"playfootball"、"watchTV"、"dohomework"等。掌握這些詞匯能夠幫助我們更準確地描述日常生活。

7.交流互動

-我們通過課堂互動和小組活動練習了如何用英語進行交流。這包括提問和回答問題，以及編寫和表演對話。這些活動有助于提高我們的口語表達能力和團隊合作能力。

8.練習和鞏固

-通過完成練習冊上的練習題，我們鞏固了對時間表達和動詞三單式的理解。這些練習題涵蓋了不同的題型，包括填空、改寫句子和翻譯等，幫助我們全面掌握所學內容。

9.文化理解

-我們還了解了一些英語國家的文化背景，比如他們的作息時間和生活習慣。這有助于我們更好地理解英語語境，并在實際交流中更加自然地使用英語。教學反思與改進今天的課堂進行得相對順利，學生們對時間表達和動詞三單式的學習表現出了濃厚的興趣。不過，通過課后反思，我發現還存在一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到學生們在互動問答環節中，有些學生對于動詞三單式的運用還不夠熟練，尤其是在回答問題時，時態和語態的運用有時會出現錯誤。此外，小組活動中，雖然學生們積極參與，但有些小組的合作效率不高，導致活動效果不盡如人意。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強個別輔導：對于動詞三單式掌握不夠扎實的同學，我計劃在課后提供額外的輔導機會，通過一對一的指導，幫助他們更好地理解和運用動詞三單式。

2.優化課堂練習：我將在未來的課堂中增加更多針對性的練習，特別是在動詞三單式的運用上，設計更多實際情景讓學生練習，以提高他們的實際運用能力。

3.改進小組活動設計：為了提高小組活動的效率，我計劃在活動前更明確地分配任務，確保每個小組成員都有明確的角色和責任。同時，我會在活動過程中加強監督和指導，確保每個小組都能高效地完成任務。

4.引入更多互動元素：為了讓學生更加積極參與課堂，我打算引入更多的互動元素，比如游戲化學習、角色扮演等，這些方法可以增加課堂的趣味性，同時也能提高學生的學習積極性。

5.反饋與總結：在每節課結束時，我會留出更多時間來讓學生們總結今天學到的內容，并給予他們及時的反饋。這樣可以幫助學生們鞏固所學知識，并及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體良好。他們積極參與課堂活動，對于時間表達和動詞三單式的學習表現出濃厚的興趣。在互動問答環節，大多數學生能夠正確地使用所學知識回答問題，表現出較好的語言表達能力。同時，學生們在小組討論中也展現出了良好的合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，各小組都能夠按照要求完成對話編寫，并在表演時運用了今天學到的知識點。其中，一些小組的表現尤為出色，他們不僅準確無誤地使用了時間表達和動詞三單式，還能夠自然地融入情景，使得對話更加生動有趣。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對于時間表達和動詞三單式的掌握程度不一。大部分學生能夠正確填寫時間表達，但在動詞三單式的運用上，部分學生還存在一定的困難。這表明我們需要在未來的教學中加強對這部分內容的鞏固和練習。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生們基本上能夠按照要求完成作業。從作業中可以看出，學生們在動詞三單式的運用上有所進步，但仍有少數學生存在錯誤。針對這些錯誤，我將在下次課堂上進行針對性的講解和輔導。

5.教師評價與反饋：

針對本次課堂教學，我認為學生們在時間表達和動詞三單式的學習上取得了明顯的進步。他們在課堂上的積極參與和互動問答環節的表現值得肯定。然而，通過隨堂測試和課后作業的反饋，我也發現了一些需要改進的地方。在未來的教學中，我將加強對動詞三單式的講解和練習，確保學生們能夠更好地掌握這一語法點。同時，我還會繼續關注學生們在課堂上的表現，及時給予他們反饋，幫助他們不斷提高英語水平。重點題型整理1.完成句子

-題目：根據課文內容，完成下列句子。

-示例：______(he)toschoolat7:30inthemorning.

-答案：Hegoestoschoolat7:30inthemorning.

-細節補充：要求學生在句子中正確使用動詞三單式，并注意時間表達的方式。

2.改寫句子

-題目：將下列句子改為一般現在時。

-示例：Yesterday,shewatchedamovieatthecinema.(she,watch,cinema)

-答案：Shewatchesamovieatthecinema.

-細節補充：學生需要將句子改寫為一般現在時，并正確使用動詞三單式。

3.編寫對話

-題目：根據以下情景，編寫一個對話。

-情景：你的朋友詢問你的日常作息時間。

-示例：A:Whattimedoyougetupeveryday?B:_____.

-答案：A:Whattimedoyougetupeveryday?B:Igetupat6:30.

-細節補充：學生需要編寫一個包含至少五個時間表達和動詞三單式的對話。

4.描述活動

-題目：描述你最喜歡的休閑活動，并告訴你的朋友你通常在什么時間做這個活動。

-示例：Myfavoritehobby