6《影子》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文《影子》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與品質、文化傳承與理解等核心素養。具體目標包括：

1.語言建構與運用：通過閱讀《影子》一文，使學生能夠理解課文內容，學會生字詞，并能用簡單的語言描述影子產生的現象。

2.思維發展與品質：激發學生的觀察力和想象力，引導他們發現生活中的科學現象，培養探究精神和科學思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解中國傳統文化中關于影子的故事和寓意，增強對民族文化的認同感。學情分析一年級的學生正處于知識啟蒙和習慣養成的關鍵時期。在知識層面，學生對文字和語言的理解能力初步形成，但還需進一步培養。他們已經掌握了一些基本的漢字，但《影子》一文中的生字詞對他們來說可能仍具有一定的挑戰性。在能力方面，學生的觀察力、想象力正在發展，他們對于有趣的現象和故事通常表現出較高的興趣和好奇心。

在素質方面，學生開始具備基本的合作和交流能力，但還需引導他們在課堂上積極參與討論。在行為習慣上，學生可能尚未完全適應課堂紀律，注意力有時會不集中，需要教師在教學過程中不斷提醒和引導。

此外，學生在學習《影子》這篇課文時，可能會對影子產生的原理感到好奇，這對課程學習既有積極影響，也可能帶來一定的干擾。因此，在教學過程中，教師需要充分利用學生的興趣點，同時注意調控課堂氛圍，確保學生能夠在愉快的氛圍中學習并掌握知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發放統編版語文一年級上冊教材，確保每位學生都有《影子》一文的學習資料。

2.輔助材料：準備與《影子》相關的圖片，如不同時間影子的變化，以及簡單的影子游戲視頻，以增強學生對影子的直觀認識。

3.實驗器材：準備手電筒、不同形狀的物體，以及白板，用于模擬影子的產生和變化。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，以便學生分組進行觀察和討論，同時確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師利用手電筒和物體在教室墻壁上制造影子，引導學生觀察影子的形狀和大小變化。

-提出問題：請問大家見過影子嗎？影子是怎么產生的？影子有什么特點？

-預期效果：激發學生對影子的興趣，引發對影子產生原理的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀《影子》課文，讓學生初步感知文本內容。

-講解生字詞：教師指著課文中的生字詞，逐一解釋并讓學生跟讀，確保學生理解。

-分析課文內容：教師引導學生理解課文中的故事情節，講解影子產生的科學原理。

-用時：每部分約5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環節：教師出示與《影子》相關的圖片，讓學生用課文中學到的生字詞描述圖片中的影子。

-討論環節：學生分成小組，討論影子在日常生活中的應用，如手影游戲等。

-用時：每部分約5分鐘。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環節：教師提問學生關于影子的知識，如影子的長度與太陽高度的關系等。

-師生互動：教師引導學生進行觀察和實驗，讓學生親自制造影子，并討論影子的變化規律。

-小組分享：每個小組分享他們在實驗中的發現，教師進行點評和總結。

-用時：每部分約3-4分鐘。

具體教學過程如下：

-（2分鐘）導入環節結束，學生表現出對影子的興趣。

-（5分鐘）教師朗讀課文，學生在朗讀過程中跟讀，理解課文內容。

-（5分鐘）教師講解生字詞，學生跟讀并嘗試記憶。

-（5分鐘）教師分析課文內容，解釋影子產生的原理，學生聽講并思考。

-（5分鐘）練習環節，學生用生字詞描述圖片中的影子。

-（5分鐘）討論環節，學生分組討論影子的應用，教師巡回指導。

-（4分鐘）課堂提問，學生回答問題，教師點評。

-（3分鐘）師生互動，學生進行實驗，教師引導討論。

-（4分鐘）小組分享，教師總結并強調重點知識。

在教學過程中，教師應注重激發學生的思考，鼓勵他們提出問題和解決問題，同時注重培養學生的觀察力和科學探究精神。通過雙邊互動，確保學生對影子的理解不僅僅停留在知識層面，而是能夠將其應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關故事：介紹中國古代關于影子的成語故事，如“形影不離”、“剪影”等，讓學生了解影子在中國文化中的寓意。

-科學知識：講解光與影的關系，包括光線的直線傳播、光的反射和折射等基本光學原理。

-實踐活動：提供一些簡單的影子游戲和實驗，如手影游戲、制作日晷等，讓學生在實踐中感受影子的變化。

-文化內涵：介紹不同文化背景下對影子的理解和應用，如西方的影子戲、中國的皮影戲等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與影子相關的書籍或文章，如《中國影子戲》、《光的秘密》等，以拓寬知識面。

-觀察記錄：布置學生觀察生活中影子的變化，記錄不同時間、不同條件下影子的長度和形狀，并嘗試分析其原因。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討影子在藝術、科學和技術中的應用，如影子在電影制作、舞臺設計中的作用。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學習，一起進行影子實驗，如在家中制造不同的光源，觀察影子的變化，增進親子關系。

-創意表達：鼓勵學生發揮想象力，創作以影子為主題的繪畫、故事或詩歌，培養他們的創造力和表達能力。

-主題展覽：組織一次影子主題的展覽，展示學生的觀察記錄、繪畫作品和研究報告，讓學生互相學習交流。

在教學資源拓展中，教師應引導學生從多個角度理解和探索影子，將學習延伸至課外，激發學生的探究興趣和自主學習能力，同時強化知識與實踐的結合，提升學生的核心素養。教學反思與改進今天的《影子》課堂教學讓我看到了孩子們對光影現象的好奇心和探究欲，但同時也暴露出了一些需要改進的地方。我設計了以下幾個反思活動來評估教學效果，并據此制定改進措施。

首先，我觀察到在導入環節，孩子們對影子的興趣被成功激發，他們積極參與討論，這讓我感到欣慰。但在講解生字詞時，我發現部分學生對一些字詞的記憶不夠扎實，這提示我在未來的教學中需要加強生字詞的教學環節。

改進措施：我計劃在生字詞教學中增加一些互動環節，比如通過游戲或小測驗來鞏固記憶。同時，我會制作一些生字詞卡片，讓學生在課后自主復習。

其次，在課文內容分析時，我發現有些孩子對影子產生原理的理解不夠深入，他們對于一些抽象的科學概念感到困惑。這讓我意識到，我需要在教學中提供更多直觀的例子和簡單的實驗來幫助孩子們理解。

改進措施：我打算在下一堂課中，利用簡單的道具和實驗來展示影子的產生和變化，讓學生能夠直觀地看到光與影的關系，從而更好地理解課文內容。

此外，在鞏固練習環節，我注意到一些學生在描述圖片中的影子時語言表達不夠流暢。這讓我思考，我需要更多地鼓勵學生在課堂上發言，提高他們的語言表達能力。

改進措施：我計劃在未來的課堂上設置更多的小組討論和口頭表達的機會，讓學生在實踐中提高語言組織能力。同時，我會在課后提供一些與影子相關的寫作練習，讓學生在寫作中運用所學知識。

在課堂提問和師生互動環節，我感到互動的氛圍很好，但有些問題的難度可能超出了孩子們的認知水平。我意識到，我需要更好地把握問題的難度，確保問題既能激發學生的思考，又不至于讓他們感到困惑。

改進措施：我會根據學生的實際情況調整問題的難度，并在提問時給予更多的引導，幫助學生逐步構建答案。

最后，我收到了一些家長反饋，他們希望孩子能在課后有更多的實踐活動。這讓我認識到，我需要將課堂學習與課外活動結合起來，讓學習不僅僅局限于課堂。

改進措施：我計劃與家長合作，鼓勵孩子在家中嘗試一些與影子相關的實驗，并在課堂上分享他們的發現，這樣既能增強學習的趣味性，也能讓家長參與到孩子的學習過程中。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代影子戲》、《光影的奧秘》等書籍，以及《影子在生活中的應用》等科普文章，這些材料能夠幫助學生更深入地了解影子的歷史、科學原理和實際應用。

-視頻資源：關于影子形成的科學實驗視頻，如“自制日晷”和“手影游戲”，以及介紹影子在電影和戲劇中應用的短片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍和文章，了解影子在不同文化中的意義和科學原理，增強對課文內容的理解。

-觀看視頻資源后，要求學生撰寫一篇簡短的觀后感，描述他們從視頻中學到了什么，以及如何將所學應用到實際生活中。

-安排學生在下一堂課前進行小組分享，每個小組選擇一個拓展內容的話題進行匯