人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元13課《煤、石油和天然氣》教案主備人備課成員設計意圖結合小學六年級學生的認知水平和科學學科特點，本節課旨在讓學生了解煤、石油和天然氣的性質、來源及在生活中的應用，培養學生對能源科學的基本認識，提高學生的實踐探究能力和科學思維能力。通過本節課的學習，使學生能夠理解這三種能源的重要性，以及合理利用和節約能源的必要性，為后續相關學科學習奠定基礎。核心素養目標1.科學探究素養：培養學生通過觀察、實驗等方法，探究煤、石油和天然氣的物理特性和形成過程，提高學生動手操作和問題解決能力。

2.科學態度素養：培養學生對科學知識的尊重和好奇心，激發學生對能源科學的興趣，形成積極探究的科學態度。

3.科學思維素養：引導學生運用比較、分析、歸納等方法，理解煤、石油和天然氣的來源、用途及其對環境的影響，發展學生的科學思維能力。

4.科學責任感素養：教育學生關注能源問題，培養節約能源、保護環境的責任感，提高學生的社會責任意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過簡單的地質知識，了解了地球的構造和自然資源。

-學生對能源有初步的認識，知道電、水等基本能源的來源和作用。

-學生在生活實踐中可能已經接觸過煤、石油和天然氣的相關產品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對身邊的物質充滿好奇心，對煤、石油和天然氣的探索有濃厚的興趣。

-學生具備一定的觀察能力和實驗能力，能夠通過實際操作來獲取知識。

-學生可能偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過討論和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以理解煤、石油和天然氣的形成過程，需要通過模型或實例來輔助理解。

-學生可能對能源的化學特性和物理特性感到抽象，需要具體的實驗和實例來幫助消化。

-學生可能對能源的環保問題和可持續發展概念較為陌生，需要通過案例分析來加深理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教鄂教版小學科學六年級上冊教材

-煤、石油和天然氣的實物樣本或模型

-實驗室實驗器材（如燒杯、酒精燈、試管等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦等）

-教學課件或視頻資料

-小組討論指南

-學生實驗記錄表

-安全指導材料教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：展示生活中常見的煤、石油和天然氣產品，如煤炭燃料、石油提煉的塑料玩具、天然氣供暖設備等。

-提出問題：引導學生思考這些產品的來源，提問：“你們知道這些物品是怎么來的嗎？它們和我們的生活有什么關系？”

-學生討論：學生自由發言，分享他們對這些能源的初步認識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-煤的介紹：展示煤的實物樣本，講解煤的形成過程、物理特性和主要用途。

-石油的介紹：通過視頻資料，介紹石油的形成、開采和加工過程，以及石油產品的應用。

-天然氣的介紹：使用模型和圖片，講解天然氣的來源、開采和輸配，以及在家用和工業中的使用。

-核心素養培養：在講解過程中，引導學生思考能源的可持續性和環保問題，討論如何合理使用和節約能源。

3.師生互動環節（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論煤、石油和天然氣的優缺點，以及它們對環境的影響。

-分享成果：每個小組選取代表匯報討論成果，其他小組成員可以補充或提問。

-教師點評：對學生的討論進行點評，強調科學探究的重要性和團隊合作的價值。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-快速問答：教師提出關于煤、石油和天然氣的問題，學生快速回答，鞏固所學知識。

-實踐操作：學生分組進行簡單的煤、石油和天然氣的模擬實驗，如油的分離實驗，加深對知識的理解。

5.課堂總結（用時2分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調能源的合理使用和環保意識。

-布置作業：布置相關的課后作業，如調查家里一周內的能源消耗情況，并思考節能減排的方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-《我們的能源：煤、石油和天然氣》科普圖書，提供更詳細的能源知識介紹。

-《地球的寶藏：能源之旅》紀錄片，通過影像資料生動展示能源的形成和利用過程。

-《環境保護與可持續發展》相關書籍，幫助學生理解能源使用對環境的影響。

-能源相關的在線互動學習平臺，如國家地理的能源教育模塊。

-實地考察資源，如附近的煤礦、石油開采現場或天然氣輸配中心。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關科普圖書，深入了解煤、石油和天然氣的科學知識，包括它們的形成、開采、利用和環境影響。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上觀看《地球的寶藏：能源之旅》紀錄片，通過視覺體驗加深對能源知識的理解。

-環保主題活動：開展以“節約能源，保護環境”為主題的校園活動，讓學生通過實際行動參與到節能減排中來。

-實地考察：安排學生參觀煤礦、石油開采現場或天然氣輸配中心，親身體驗能源的開采和利用過程，增強環保意識。

-在線學習：引導學生利用在線互動學習平臺，進行能源相關的學習和游戲，通過互動體驗深化知識點。

-家庭作業拓展：布置學生調查家庭能源消耗情況，分析節能潛力，并提出具體節能措施，將學習延伸至家庭生活。

-科學實驗：鼓勵學生在家長指導下進行簡單的能源實驗，如制作太陽能小車，通過實踐操作加深對能源科學知識的理解。

-主題報告：要求學生撰寫關于煤、石油和天然氣的主題報告，鼓勵他們深入研究，分享自己的見解和發現。

-社會實踐：組織學生參與社區節能減排活動，如環保宣傳、節能設備的安裝等，將所學知識應用于社會實踐。板書設計①煤、石油和天然氣的定義及來源

-煤：化石燃料，來源于古生物遺體

-石油：液態化石燃料，來源于古生物遺體

-天然氣：氣態化石燃料，常與石油共存

②煤、石油和天然氣的物理特性和主要用途

-煤：硬而脆，燃燒產生熱量，用于發電、供暖等

-石油：流動性強，可提煉多種產品，如汽油、柴油、塑料等

-天然氣：無色無味，燃燒清潔，用于供暖、烹飪、工業生產等

③能源利用與環境保護

-節約能源：減少浪費，提高能源利用效率

-環境保護：減少污染，實現可持續發展

-科學發展：技術創新，開發新能源課堂1.課堂評價：

-提問：在講解過程中，教師通過提問的方式來檢查學生對煤、石油和天然氣的基本知識的掌握程度，如“煤是如何形成的？”“石油有哪些用途？”“天然氣的主要成分是什么？”等。

-觀察：教師觀察學生在小組討論和實驗操作中的表現，了解學生的合作能力和實踐能力，同時關注學生在活動中的參與度和興趣。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式，快速檢測學生對本節課重點知識的理解和記憶，如填寫能源的來源、用途和環保措施的表格。

-及時反饋：教師針對學生在課堂上的表現給予及時反饋，對于理解正確、積極參與的學生給予表揚，對于存在疑問的學生進行個別輔導和解答。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，關注學生對課堂所學知識的掌握情況，檢查作業的準確性、完整性和創造性。

-點評：教師對學生的作業進行點評，指出作業的優點和不足，鼓勵學生發揮自己的特長，改進學習方法。

-反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題，鼓勵學生針對不足進行改進。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師給予積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心和學習的動力。

3.學習過程評價：

-學習態度：教師評價學生的學習態度，包括課堂參與度、作業完成情況和學習積極性等方面。

-學習習慣：教師關注學生的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與討論等。

-學習進步：教師定期評估學生的學習進步，記錄學生在不同階段的學習成果，與學生一起分析進步的原因和需要改進的地方。

4.綜合評價：

-教師結合課堂表現、作業完成情況和學習過程評價，對學生的學習進行綜合評價，為學生的進一步學習提供指導和建議。

-教師定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，幫助學生制定個性化的學習計劃，促進學生的全面發展。教學反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來講解煤、石油和天然氣的相關知識，但課后反思時，我發現還存在一些不足之處，這讓我思考如何在未來的教學中進行改進。

首先，我注意到在導入環節，雖然我通過展示實物和提問激發了學生的興趣，但部分學生對煤、石油和天然氣的認識仍然停留在表面層次。我應該在導入環節加入更多的背景信息，比如能源在人類歷史中的重要性，以及它們如何影響我們的生活，這樣可以幫助學生建立更深刻的認識。

在講授新課的過程中，我發現自己在講解煤、石油和天然氣的形成過程時，可能沒有足夠形象地表達出來，導致一些學生感到難以理解。下次我可以嘗試使用更多的圖表和模型，或者讓學生參與一些模擬實驗，這樣可以幫助他們更直觀地理解這些概念。

在鞏固練習環節，我觀察到一些學生在回答問題時顯得有些遲疑，這表明他們對新知識的掌握還不夠牢固。我計劃在未來的課程中，增加一些互動性更強的練習，比如小組競賽或者角色扮演，這樣可以在趣味性的同時鞏固知識點。

關于教學評價，我發現雖然我通過提問和測試了解了學生的學習情況，但對于學生的個性化需求關注不夠。我打算在未來的教學中，更多地關注每個學生的進步，為他們提供個性化的反饋和支持。

-在導入環節，增加能源歷史和現實應用的介紹，讓學生了解能源的重要性。

-使用更多的視覺輔助工具，如動畫、模型和圖表，來講解能源的形成和特性。

-設計更多互動性強的練習，比如小組討論、實驗操作和角色扮演，以提高學生的參與度和學習興趣。

-對每個學生的表現進行更細致的觀察和記錄，提供個性化的反饋，幫助學生找到自己的學習節奏。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。典型例題講解1.例題一：煤是如何形成的？

解答：煤是古代植物經過復雜的生物化學變化和地質變化而形成的。在距今數億年前的地質時期，大量的植物死亡后沉積在湖泊和沼澤中，隨著時間的推移，這些植物在缺氧的環境下發生分解和變化，最終形成了煤炭。

2.例題二：石油和天然氣的形成過程有什么不同？

解答：石油和天然氣都是古代生物遺體在地下經過高溫高壓作用形成的，但它們的形成過程有所不同。石油是由海洋生物的遺體在地下轉化而成，而天然氣則是由陸地植物和海洋生物遺體共同轉化而成，且天然氣的形成過程中涉及更多的生物化學作用。

3.例題三：請列舉三種減少化石能源消耗的方法。

解答：減少化石能源消耗的方法包括：

-提高能源利用效率，比如使用節能燈泡、高效家電等。

-發展和使用可再生能源，如太陽能、風能等。

-改善公共交通系統，鼓勵使用公共交通工具，減少私家車出行。

4.例題四：簡述煤、石油和天然氣在環保方面的主要問題。

解答：煤、石油和天然氣在環