Module10Unit1第一課時教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024-2025學年外研版八年級英語上冊》Module10Unit1第一課時，主要涉及以下內容：

1.教學教材：Module10Unit1"ChoosingaGift"

2.主要內容：

-詞匯：gift,present,choose,wrap,occasion,expensive等；

-句型：Whatdoyouthinkof...?/Ithink...isagoodgiftfor...；

-對話：討論在不同場合為不同人選擇合適的禮物；

-語法：一般現在時態的陳述句和一般過去時態的陳述句；

-聽力練習：聽取對話內容，理解對話大意，完成相關問題；

-口語練習：根據提示進行角色扮演，模擬選擇禮物的場景。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學的詞匯和句型，就選擇禮物的話題進行有效的交流，理解對話內容，并在實際情景中正確使用一般現在時和一般過去時。

2.文化意識：通過討論不同場合選擇禮物的話題，學生能夠了解中西方文化中關于送禮的習俗和差異。

3.思維品質：學生在討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點，進行批判性思維，分析不同禮物的適用性。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習策略，增強獨立解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：

-掌握了基本的英語交流能力，能夠進行簡單的日常對話。

-學習了一般現在時和一般過去時的基本用法。

-熟悉了一些關于禮物和場合的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節日和慶祝活動有較高的興趣，因此對選擇禮物的話題較感興趣。

-學生具備一定的英語聽說能力，但表達和寫作能力相對較弱。

-學生傾向于通過互動和實際操作來學習，喜歡在情境中運用所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用一般現在時和一般過去時進行交流時，可能會出現時態混淆的情況。

-在討論和角色扮演過程中，可能無法準確使用所學詞匯和句型。

-面對不同的文化背景，學生在理解和表達關于送禮的習俗時可能會遇到困難。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創設真實的禮物選擇場景，讓學生在實際語境中學習使用目標語言。

-實施任務型教學法，組織學生進行小組討論和角色扮演，提高其交際能力和合作學習能力。

-運用問題驅動法，提出引導性問題，激發學生的思考和探究欲望。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示不同文化背景下送禮的圖片和視頻，增強學生的文化意識。

-利用教學軟件進行聽力練習，通過互動問答和即時反饋，提高學生的聽力理解能力。

-運用電子白板展示詞匯和句型，方便學生跟隨教師的講解和記錄重點內容。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一張節日禮物圖片，詢問學生：“你們在什么場合收到過禮物？你們是如何選擇禮物的？”

-學生分享自己的經歷，教師總結并引入本節課的主題：“今天我們將學習如何在不同場合選擇合適的禮物。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節課的詞匯和句型，并逐一解釋和示范。

-教師播放一段關于選擇禮物的對話錄音，讓學生聽取并理解大意。

-教師引導學生在對話中尋找關鍵詞和句型，并解釋一般現在時和一般過去時的用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個不同的場合和人物，讓學生在小組內討論并選擇合適的禮物。

-學生進行角色扮演，模擬在商店選擇禮物的場景，使用目標語言進行交流。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們認為選擇禮物時最重要的是什么？”引導學生思考并回答。

-教師詢問學生在討論和角色扮演中的體會，以及他們遇到的困難和挑戰。

-教師和學生一起討論如何克服這些困難，并分享一些實用的交流技巧。

5.創新環節：文化比較（5分鐘）

-教師簡要介紹中西方送禮文化的差異，展示一些文化差異的圖片。

-學生分小組，每組選擇一個文化背景，討論并展示該文化中送禮的習俗。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-教師布置作業：寫一篇關于自己選擇禮物的經歷，要求使用本節課學到的詞匯和句型。

注意：在教學過程中，教師應確保每個環節的用時，并在必要時進行調整以適應學生的實際情況。教師應鼓勵學生積極參與，及時給予反饋，確保教學目標的實現。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《不同文化背景下的送禮習俗》

-《節日禮物選擇的心理學分析》

-《如何用英語描述送禮的經歷》

-《禮物包裝的藝術》

-《世界各地的節日禮物清單》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主查找關于不同國家送禮習俗的資料，了解各國的文化差異，并寫一篇短文進行分享。

-學生可以嘗試采訪家人或朋友，了解他們在選擇禮物時的考慮因素，并記錄下來。

-學生可以觀看英語視頻，學習如何用英語描述送禮的場景，并嘗試模仿和練習。

-學生可以創作一份節日禮物清單，用英語描述每個禮物的特點和適用場合。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最難忘的送禮或收禮經歷的故事，并在課堂上與同學分享。

-學生可以自主設計一個小型的調查問卷，調查同學們在選擇禮物時的偏好和習慣，分析結果并撰寫報告。

-學生可以學習一些簡單的禮物包裝技巧，嘗試動手包裝一個小禮物，并拍攝視頻記錄過程。

-學生可以研究一些著名的國際節日，如圣誕節、情人節、母親節等，了解這些節日的送禮傳統和意義。七、教學反思與總結這節課我嘗試了多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。在導入環節，我通過展示圖片和提問，成功地吸引了學生的注意力，為后續的教學內容打下了良好的基礎。

在教學新課時，我發現使用PPT和對話錄音幫助學生更好地理解了一般現在時和一般過去時的用法。然而，我也注意到有些學生在理解復雜句子結構時遇到了困難。我意識到，我在講解時可能沒有足夠詳細地解釋語法點，導致部分學生感到困惑。下次我會嘗試使用更直觀的圖示或實例來幫助學生理解。

在鞏固練習環節，學生通過小組討論和角色扮演積極參與，互動良好。但我也發現，有些學生在實際運用語言時仍然顯得有些害羞。我計劃在未來的課程中更加鼓勵這些學生，通過小組合作和同伴支持來提高他們的自信。

課堂提問環節，我感到學生們的思維活躍，能夠提出自己的想法。但我也注意到，有些學生可能因為擔心犯錯而不愿意發言。我會繼續營造一個更加包容和鼓勵犯錯的學習環境，讓學生們更加自由地表達自己。

在拓展與延伸環節，我提供了豐富的閱讀材料和課后探究任務，旨在讓學生能夠自主學習并深入理解文化差異。我希望這些材料能夠激發學生的興趣，讓他們在課外也能持續學習英語。

教學總結方面，我認為本節課學生在知識掌握和技能應用上都有所進步。他們能夠用英語討論送禮的話題，并在實際情境中運用所學。情感態度上，學生對英語學習的興趣有所提升，對文化差異有了更深的認識。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，課堂管理方面，我在維持課堂秩序時有時顯得過于嚴格，可能影響了學生的自由表達。未來我會嘗試更加靈活的管理方式，平衡秩序和自由。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：在講解新知識時，使用更多直觀的輔助工具；在練習環節，增加更多個性化的小組活動；在課堂管理上，創造一個更加輕松和開放的學習氛圍。我相信，通過這些改進，我可以更好地幫助學生提高他們的英語能力。八、課后作業根據本節課的教學內容，我設計了以下課后作業，以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的英語應用能力。

1.完成一篇短文寫作：

題目：MyFavoriteGift

要求：寫一篇短文，描述你收到的最喜歡的禮物，包括為什么喜歡它，是誰送給你的，以及這個禮物對你有什么特殊意義。

示例答案：

Myfavoritegiftisabookcalled"TheGreatGatsby".IreceiveditfrommyEnglishteacheronmybirthday.Ilovethisbookbecauseithasafascinatingstoryandthewritingstyleisveryunique.IthashelpedmeimprovemyunderstandingofAmericanliteratureandinspiredmetobecomeawritermyself.

2.角色扮演對話練習：

題目：ChoosingaGiftforYourMother

要求：編寫一個對話，模擬你和你的朋友在商店里為你的母親挑選禮物的場景。使用本節課學到的詞匯和句型。

示例答案：

A:WhatdoyouthinkIshouldbuyformymother'sbirthday?

B:Well,whatdoesshelike?

A:Shereallyenjoysgardening,somaybeaniceplantorsomegardeningtools?

B:That'sagreatidea!Howaboutabeautifulfloweringplantandasetofprofessionalpruningshears?

3.文化研究報告：

題目：Gift-GivingCustomsAroundtheWorld

要求：選擇一個國家，研究并撰寫一份關于該國送禮習俗的報告。報告應包括送禮的場合、常見的禮物、送禮的禮儀等。

示例答案：

Title:Gift-GivinginJapan

InJapan,gift-givingisanimportantsocialcustom.Commonoccasionsforgivinggiftsincludebirthdays,weddings,andduringtraditionalholidayslikeNewYear'sandOshogatsu.CommongiftsincludebeautifulJapanesestationery,teasets,andsweets.Whengivingagift,itiscustomarytopresentitinadecorativewrappingandtoofferitwithbothhandsasasignofrespect.

4.語法練習：

題目：UsingPresentandPastTense

要求：根據下面的提示，用一般現在時和一般過去時完成句子。

提示：playfootball,yesterday,often,gotothemovies

示例答案：

-Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.

-Ioftengotothemoviesonweekends.

5.詞匯練習：

題目：MatchingGift-RelatedVocabulary

要求：將左邊的詞匯與右邊的定義匹配起來。

左邊：gift,present,occasion,wrap,expensive

右邊：aspecialtimeforcelebration,somethinggiventosomeonetoshowaffectionorrespect,tocoversomethingwithpaperorfabric,costly

示例答案：

-gift:somethinggiventosomeonetoshowaffectionorrespect

-present:aspecialtimeforcelebration

-occasion:tocoversomethingwithpaperorfabric

-wrap:costly教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教師的引導參與討論和練習。在角色扮演環節，大多數學生能夠大膽開口，使用目標語言進行交流。然而，也有部分學生在表達時顯得較為緊張，語言表達不夠流暢。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠積極參與，相互協作。在成果展示時，各小組能夠用英語描述他們選擇的禮物，并解釋理由。但部分小組在表達時仍需提高語言的準確性和邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生在詞匯和句型的掌握上有所進步，能夠正確運用一般現在時和一般過去時。但在聽力理解方面，部分學生對對話中的細節信息把握不夠準確。

4.課后作業完成情況：

學生們按時提交了課后作業，寫作質量參差不齊。大多數學生能夠完成短文寫作，但部分學生在語法和拼寫上存在錯誤。角色扮演對話練習和語法練習的完成情況較好，學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，