Unit3WelcometoourschoolWelcometotheunit教案-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit3WelcometoourschoolWelcometotheunit，本節課選自2024-2025學年譯林版七年級英語上冊。本章節主要內容包括：

1.學習校園場所的英語表達，如“classroom,library,computerroom,laboratory”等。

2.學習介紹學校設施和環境的表達方式，例如：“Welcometoourschool.Thisisourclassroom.It'sbigandbright.”

3.掌握日常交際用語，如：“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”和“Letmeshowyouaroundourschool.”

4.學習描述學校生活的常用句型，如：“WestudyEnglishintheclassroom.Wereadbooksinthelibrary.”

5.通過聽力練習，提高學生理解和應用英語的能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：通過學習校園場所的英語表達，學生能夠準確使用英語描述學校環境和設施，提升語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過介紹學校設施和環境，學生能夠了解不同文化背景下學校生活的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過聽力練習和描述學校生活，學生能夠培養觀察、分析和概括的能力，提高思維的邏輯性和創造性。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和自主學習，提高英語學習效率，形成有效的學習策略，為終身學習打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生對學校的基本設施和場所有了初步的認識。

-學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的聽力材料和對話練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于新事物充滿好奇心，對學校環境和生活感興趣。

-學生具備一定的英語聽力和口語基礎，能夠參與簡單的英語交流。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在記憶新單詞和句型上遇到困難，需要通過重復練習來加強記憶。

-在聽力練習中，學生可能會因為語速、發音或語境理解不準確而感到困難。

-在描述學校環境時，學生可能難以準確使用英語表達自己的思想，需要教師的引導和鼓勵。四、教學資源-教材：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學軟件：PPT演示文稿

-聽力材料：與教材配套的音頻資料

-輔助工具：白板、標記筆

-現實場景：學校環境（用于實地教學和觀察）

-互動平臺：班級微信群/學習群組

-教學模型：校園設施模型（如有條件）五、教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3:Welcometoourschool.Beforewebegin,let'stalkaboutyourschool.Canyoutellmewhatyoulikemostaboutyourschool?

二、課文主旨內容探究

1.Introducethetopic:

-Showapictureofaschoolonthescreenandaskstudentswhattheysee.

-Elicitthemainideaoftheunit:Wewillbetalkingaboutschoolfacilitiesandgivingatourofourschool.

2.Pre-readingdiscussion:

-Askstudentstolookatthepicturesinthetextbookandpredictwhattheywillreadabout.

-Encouragestudentstosharetheirpredictionswiththeirpartners.

3.Firstreading:

-Readthedialogueinthetextbooktogetherasaclass,focusingonpronunciationandintonation.

-Askcomprehensionquestionstoensurestudentsunderstandthemainpointsoftheconversation.

4.Detailedreadingandexploration:

a.Gothroughthedialogueagain,linebyline,andaskstudentstorepeatafterme.

-Focusondifficultwordsandphrases,suchas"laboratory,library,computerroom."

-Userealiaorpicturestohelpstudentsvisualizethevocabulary.

b.Discussthedialogueindetail:

-Askstudentstoidentifytheplacesmentionedinthedialogue.

-Encouragethemtousethetargetlanguagetodescribetheplacesandtheirfunctions.

-Forexample,"Thisisourclassroom.It'sbigandbright.WestudyEnglishhere."

c.Role-play:

-Dividestudentsintopairsandaskthemtorole-playthedialogue.

-Encouragethemtoaddtheirownsentencestomaketheconversationmorenatural.

-Monitorandprovidefeedbackasneeded.

5.Post-readingactivities:

a.Listeningpractice:

-Playtheaudiorecordingofthedialogueandaskstudentstolistencarefully.

-Afterlistening,askcomprehensionquestionstocheckunderstanding.

-Encouragestudentstorepeatthedialogueaftertherecordingtoimprovetheirpronunciation.

b.Writingpractice:

-Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirschool,describingtheplacestheylikeandwhy.

-Providesentenceframesandvocabularysupportforstudentswhoneedit.

-Forexample,"Myfavoriteplaceinourschoolisthelibrarybecause..."

6.Classdiscussion:

-Bringtheclassbacktogetherandaskthemtosharetheirwritingwiththeclass.

-Encouragepeerfeedbackanddiscussion.

三、全文側重點突出

1.Focusonvocabulary:

-Reviewthekeyvocabularyfromthelesson,ensuringstudentscanuseitcorrectlyinsentences.

-Practiceusingthevocabularyindifferentcontexts,suchasdescribingotherplacesintheschoolortheirhomes.

2.Focusongrammar:

-Introducethepresentsimpletensefordescribingroutinesandplaces.

-Provideexamplesandpracticesentencesforstudentstounderstandandusethetensecorrectly.

-Forexample,"WegotothelibraryonMondays.Westudyintheclassroomeveryday."

3.Focusonspeakingandlisteningskills:

-Conductspeakingactivitieswherestudentspracticeaskingandansweringquestionsabouttheirschool.

-Usethetargetlanguagetogivecommandsandinstructions,suchas"Showmethecomputerroom."

-Provideopportunitiesforstudentstolistentotheirpeersandgivefeedback.

四、總結與拓展

1.Reviewthelesson:

-Summarizethekeypointsofthelesson,includingvocabulary,grammar,andspeaking/listeningskills.

-Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirdailylife.

2.Extensionactivity:

-Givestudentsahomeworkassignmenttocreateaposterabouttheiridealschool.

-Encouragethemtoincludedrawingsandlabelswiththetargetlanguagetodescribethedifferentplaces.

-Forexample,"Thisisthesportsfield.Weplaysoccerhere."

3.Wrapup:

-Congratulatestudentsontheirhardworkduringthelesson.

-Remindthemtopracticethetargetlanguageathomeandtoprepareforthenextlesson.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringthestudents'progress,providingindividualsupport,andensuringthatallstudentsareactivelyengagedinthelearningprocess.Iwillalsobeencouragingstudentstoaskquestionsandseekclarificationwhenneeded.ThisapproachwillhelptocreateasupportiveandinteractivelearningenvironmentwherestudentscandeveloptheirEnglishlanguageskillsandconfidence.六、知識點梳理1.詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-computerroom：電腦房

-laboratory：實驗室

-reading：閱讀

-writing：寫作

-speaking：說話

-listening：聽力

2.句型：

-Welcometoourschool.：歡迎來到我們的學校。

-Thisisour...：這是我們的...

-We...inthe...：我們在...做...

-Whereisthe...?：...在哪里？

-Letmeshowyouaroundourschool.：讓我帶你參觀我們的學校。

3.語法：

-一般現在時：用來描述經常發生的事情或狀態，如"Westudyintheclassroomeveryday."

-Therebe句型：用來介紹或描述某個地方的物品或人，如"Thereisalibraryinourschool."

4.聽力技巧：

-抓住關鍵詞：在聽力練習中，要注意捕捉關鍵詞，如地點名詞、動詞等，以便理解對話或文章的主旨。

-理解語境：通過聽力材料中的細節信息，如對話中的語氣、語速等，來推測語境和說話者的意圖。

5.口語表達：

-介紹學校設施：使用學過的詞匯和句型，如"Thisisourclassroom.It'sbigandbright."

-描述學校生活：使用一般現在時描述日常活動，如"WegotothelibraryonMondays."

6.寫作技巧：

-使用學過的詞匯和句型，結合個人經歷，寫一篇關于學校的短文。

-注意文章結構，使用段落分隔不同的內容。

-使用一般現在時描述學校的設施和活動。

7.文化意識：

-了解不同國家的學校設施和文化差異。

-通過對比不同學校的設施和活動，增強跨文化交際意識。

8.學習策略：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提高聽力理解能力。

-通過角色扮演和互動活動，增強口語表達能力。

-通過寫作練習，鞏固和拓展詞匯和語法知識。

在本節課中，學生將學習如何使用英語介紹學校環境和設施，以及如何描述學校生活。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生將能夠熟練運用所學知識，提高英語語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的學校生活，學生的跨文化交際意識也將得到增強。在接下來的學習中，學生需要不斷復習和鞏固這些知識點，以便在真實場景中靈活運用。七、典型例題講解例題1：根據課文內容，描述你們學校的圖書館。

答案：Ourschoollibraryisaquietandcozyplace.Itislocatedonthesecondfloorofthemainbuilding.Therearethousandsofbooks,magazines,andnewspapersinthelibrary.Wecanreadandborrowbookshere.Therearealsosomecomfortablereadingchairsandtablesforustostudy.

例題2：編寫一段對話，邀請你的朋友參觀你的學校。

答案：

A:Hi,Tom!Wouldyouliketocometomyschoolandtakealookaround?

B:Sure,I'dloveto!Whatwouldyouliketoshowmefirst?

A:Let'sstartwithourclassroom.It'sonthefirstfloor.WehaveourEnglishclassesthere.

B:Thatsoundsgreat!What'snext?

A:Next,I'llshowyouourschoollibrary.Ithasalotofbooksandanicereadingarea.

B:Ican'twaittoseeit!

例題3：根據課文，用英語描述你們學校的一天。

答案：Inourschool,atypicaldaystartsat8:00a.m.WehaveclassesfromMondaytoFriday.Westudydifferentsubjects,suchasmath,English,andscience.Wealsohavephysicaleducationclassestwiceaweek.Atlunchtime,weeatintheschoolcafeteria.Afterschool,weoftengotothelibrarytoreadorborrowbooks.Ourschooldayendsat4:00p.m.

例題4：聽一段關于學校設施的錄音，然后回答以下問題。

問題：Whereisthecomputerroom?

答案：Thecomputerroomisonthethirdfloor.

例題5：根據課文內容，寫一篇關于你最喜歡的學校場所的短文。

答案：

Myfavoriteplaceinourschoolistheplayground.It'sabigopenspacewherewecanplayvarioussports.Therearebasketballcourts,asoccerfield,andarunningtrack.Duringphysicaleducationclasses,weplaydifferentgamesandexercises.Ienjoyplayingsoccerwithmyfriendsontheplayground.It'safunandhealthyplaceforustostayactive.八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將實地參觀與課堂教學相結合的方式，讓學生在真實的校園環境中學習英語，這樣的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的校園導覽情景中運用所學知識，這不僅增強了學生的口語表達能力，也讓他們在實踐中學習和體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會因學生的過度活躍而受到影響，需要更好地平衡學生的參與度和課堂秩序。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與，導致課堂互動不夠均衡。

3.在教學評價方面，我意識到評價方法可能過于單一，主要依賴于口頭反饋和課堂表現，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我計劃在課堂活動中設置明確的規則，并在活動開始前與學生共同討論這些規則，確保每位學生都能在有序的環境中學習。

2.針對學生的參與度問題，我將采取更多個性化的激勵措施，比如小組競賽和獎勵制度，以鼓勵那些害羞或不自信的學生積極參與課堂活動。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如書面作業、口頭報告和小組評價等，以便更全面地了解學生的學習進展和成果。同時，我也會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，從而提供更有針對性的指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和實地參觀環節，大多數學生能夠積極投入。

-學生在回答問題和參與討論時，能夠使用本節課學到的詞匯和句型，顯示出較好的語言運用能力。

-部分學生在發音和語法上還存在一些問題，需要在今后的學習中加以改進。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，共同完成任務。

-小組成果展示時，學生能夠用英語介紹自己的學校，使用了一些復雜的句型和表達，顯示出合作學習的效果。

-小組