三年級下冊英語說課稿Lesson10說課稿一、說教材我說課的內容是人教新版小學英語三年級下冊二單元第十課。本單元主要學習數字1至12的英語說法以及詢問和回答姓名，班級，年齡和時間的句子。教材通過在校園、在班里、在醫院、在家等不同的場景，引導學生學習用英語詢問和回答姓名，班級，年齡和時間等問題，培養學生初步運用語言的能力并能讓學生運用這些數字和句型結合自身的實際情況進行交流或創編對話。最終達到在實際語言交際中正確地靈活的運用語言的目的。

二、說學生三年級的學生活潑好動，天真可愛，課堂紀律十分不好把握，我們學校學生班級人數較多，絕大多數學生都是外來務工人員子女，口語水平較差還帶有外地口音，因此在教學方面有一定的難度，班級管理起來也不是很容易。三年級學生比較小，學習注意力時間較短，處于英語學習的啟蒙階段，所以在教學中要加入一些游戲，歌曲，TPR活動和chant來吸引學生的注意，激發學生的興趣和積極性。通過這些活動的加入，學生課堂的表現相當的活躍，讓英語課堂也更加的生動。

三、說教法教學采用多樣化的教學手段與信息技術相結合將聽、說、玩、演、唱溶于一體激發了學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習發展自主學習的能力，并形成初步運用英語進行簡單的日常交際的能力。

四、說教學目標結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課的教學目標設計如下：

1.知識目標:a.能聽、說、認讀表達數字的單詞：ninetenb.能夠在實際情境中理解，會說以下句子：Whattimeisit?It’snineo’clock.Goodnight。2.能力目標:a.能夠在實際情景中理解，會說以下句子：Whattimeisit?It’snineo’clock.并能在現實生活中結合實際情況靈活運用這些句子。

b.能夠結合創設的情景分角色表演本課對話。

3.情感目標:通過聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演、游戲等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠在生活中靈活運用這些功能語句進行交流，并培養學生按時作息，禮貌待人的良好習慣。

五、說重難點教學重點:a.能聽、說、認讀表達數字的單詞：ninetenb.能夠在實際情境中理解，會說以下句子：Whattimeisit?It’snineo’clock.2.教學難點:能夠在實際情景中結合實際情況靈活運用詢問和回答時間的句子：Whattimeisit?It’snineo’clock.六、說教學程序熱身/復習——新知導入——鞏固練習——作業設計Step1.Warming-up.1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLv.2.Singasong“Howoldareyou?”3.Let’scountthenumberfromonetoeight.4.Playaguessinggame.FromthePPT,thestudentscanseepartofthepicturetoguessthenumberfirstandthentheteachershowsthewholepicturetocountandcheckthenumber.（設計意圖：熱身環節采用歌曲，渲染課堂氣氛。采用游戲的方法復習單詞能有效的激發學生的學習興趣。為新課的學習做鋪墊。）Step2.Presentation1.Playagametolearnthenewwords:nineten.①引出數字9.T:Guess。Howmanyballoonsdoesthemonkeyhave?Ss:five,three,seven…T:Look。Let’scount.TandSs:one,two,three,four,five,six.T:Now,Igivethemonkeythreeballoons.Howmanyballoonsnow?Ss:9②教師出示單詞卡片“nine”并示范每個字母的發音，讓學生試著讀單詞。然后，教師再示范單詞的發音。

③Letthestudentsreadonebyoneortwobytwolikeatrain.④引出數字10.TheteachershowsPPT,andsay:“Now,Igivethemonkeyaheartballoon.What’snineandone?”Thestudentsanswer:“10”⑤教師出示單詞卡片“ten”并示范每個字母的發音，讓學生試著讀單詞。然后，教師再示范單詞的發音。⑥Letthestudentsreadonebyoneortwobytwolikeatrain.（設計意圖：運用復習所用的游戲引出新詞讓學生們易于接受和記憶。讀單詞采用多種方式訓練學生的發音，加強記憶。）2.Learnthenewsentences.①Teachershowstheclockandask:“Whattimeisit?”AndthenletthestudentssaytheChinesemeaning.②Letthestudentsreadthesentenceonebyone.③Letthestudentsask.T:Whocanaskme?S:Whattimeisit?T:It’snineo’clock.④Letthestudentsreadthesentence.⑤Teacherteachestheusageoftheword“o’clock”⑥Letthestudentspracticeinpairs.A:Whattimeisit?B:It’snineo’clock.⑦Teachershowsaclock(changethetime)andletthestudentspracticeinpairs.（設計意圖：用鐘表改變時間，讓學生二人一組練習這一問答句有效的突破本課的重難點知識）3.Let’ssayachant.(Teachermakesanewchant.)Whattime,whattime,whattimeisit?It’snine,it’snine,it’snine,nine,nine.Whattime,whattime,whattimeisit?It’sten,it’sten,it’sten,ten,ten.（設計意圖：運用歌謠的形式讓學生邊拍手邊說“chant”既激發了學生的學習積極性又達到了鞏固重點詞句的目的。）4.Learnthenewdialogue.①Teachershowsthepictureofthisdialogueandletthestudentstalk.(Letthestudentssaysomethingaboutthepicture.)②Watchthecartoonaboutthedialogue.T:Watch,listenandtrytotellmewhatyoucanhear.Youcansaysomewordsorsentencesthatyouhear.Ss:nine,ten,whattimeisit,goodnight…（設計意圖：這樣有效的訓練了學生的聽說能力，培養學生敢于開口說英語的能力。）③Letthestudentsopentheirbooks,listentothetaperecorderandrepeatsentencebysentence.Atthesametime,letthestudentssaytheChinesemeaning.④Readthedialoguefollowtheteachertwotimes.⑤Readthedialoguefollowthetopstudents.5.Teachergivesthematask.(Time3min)Groupwork(Youcanchooseone.)A.Readthedialogueinpairs.B.Recitethedialogueinpairs.C.Actthedialogueinroles.（設計意圖：結合學生實際，給學生布置不同層次的任務供他們進行選擇，讓每個學生都有練習，表演的機會，真正的達到面向全體學生，并因材施教的目的，提高課堂的實效性。）6.Showtime.Thestudentsshowtheirdialogue,theotherstudentsandtheteacherwillgivethemcomments.(Correctthepronunciation,praisethemwithstickers,candiesorclappinghands.)（設計意圖：讓學生展現自己的學習成果，與此同時進行生生評價與師生評價。教師恰當的使用激勵性評價與或贈送小禮物能讓學生渴望成功的心理得到滿足。這樣也能讓學生積極的投入到課堂教學中。使英語課堂更加生動。）7.Learnthenewsong.①Readthesongandshowthefingerswhichcanexpressthenumber.②Watchandlisten.③Singthesongtogetheranddo.(showtheirfingers)（設計意圖：歌曲的學習既復習鞏固了所學習的單詞，又能活躍課堂氣氛，更符合三年級學生的學習特點，邊做動作邊唱，是一節課后的放松時間，讓學生們情緒高漲。）Step3.Practice1.Teacherreadsthequestionsandletthestudentsracetobethefirsttoanswer.2.Let’smatch.Matchthenumbers.（設計意圖：

練習這一環節主要是為了鞏固本課所學的重點知識，并檢測學生掌握的情況。第一個練習采用搶答題的形式，并用小獎勵來引誘學生積極的搶答，有力的調動了課堂氣氛，使復習這一環節更加有趣，學生的參與度也提高了，都積極的舉手想要獲得小獎勵。）Step4.HomeworkMustdo:1.Readandrecitethenewdialogue.2.Finishyourworkbook.Choosetodo:Makeanewdialoguewithyourpartner.(設計意圖：作業設計采用必做與選做，必做作業有效地鞏固所學的基礎知識，選做作業開拓學生思維培養學生的創新能力和靈活運用所學知識的能力。)VII．板書設計Unit2