一、中考語文仿寫續寫對聯專題訓練1．經典著作是經歲月淘洗的精神食糧，閱讀經典不可或缺。請根據要求，完成相關題目。（1）下面是一段關于“為什么要閱讀經典”的文字，請概括出經典作品的四種功能。（每點不超過六個字）

今天，我們為什么要閱讀經典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉明”，流淌一份鄉情；送別友人，你脫口而出“海內存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表傳統文化的典范性文本，是繼承傳統的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質是截然不同的。當很多人都發生氣質的變化時，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化。（2）閱讀方框內“如何閱讀名著”的短文，聯系全文，將空缺處的內容補寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如①________。二，略讀與精讀相結合。略讀全書，有利于整體把握主要內容；②________。二者結合，收獲更多。三，③________。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，來④________。（3）“回目”是中國傳統小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，一方面概括章節內容，另一方面暗示結構主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經典文章擬寫的標題，請參照下面的示例，補充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱《三顧茅廬》：________三顧茅，諸葛亮________。【答案】（1）①體悟經典之美；②繼承傳統文化；③經歷文化濡染；④發生氣質變化。（2）掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細節，有利于不斷提高欣賞能力；學會做讀書筆記；加深理解，拓寬視野（3）劉玄德；隆中決策【解析】【分析】（1）在整體感知文段內容的基礎上從從篩選出如下關鍵句：這份對經典之美的體悟；如果你不想拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表傳統文化的典范性文本，是繼承傳統的一種極佳方式；閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質是截然不同的。整合出答案即可。（2）結合語境分析，①第一個方法是寫閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內容可以了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容。要求對這個作用進行形象的比喻，只要比喻恰當即可。如：猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。②第二個方法是略讀和精讀相結合，先說明略讀的作用，接著應該說明精讀的作用。如精讀細節，有利于不斷提高欣賞能力。③從“不動筆墨不讀書”的良好習慣。可以看出這個方法是做讀書筆記，因此答案為：學會做讀書筆記。④最后附加一條方法是利用工具書和有關參考資料，這樣就可以對閱讀內容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。意對即可。（3）《三顧茅廬》是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對仗，要把它改為三個字即劉玄德，相應的，應該用四個字和三顧茅廬對仗，根據這個故事內容，可以用“隆重決策”。故答案為：⑴①體悟經典之美；②繼承傳統文化；③經歷文化濡染；④發生氣質變化。⑵掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細節，有利于不斷提高欣賞能力；學會做讀書筆記；加深理解，拓寬視野⑶劉玄德；隆中決策【點評】⑴本題考查概括文中內容要點的能力。概括文章內容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，概括出內容要點。⑵本題考查根據語境補寫句子的能力。答題時要注意填空處前后句子的內容，抓住其關鍵詞，理解其內容，然后再據此補充合適的句子。⑶此題考查補寫對聯的能力。要求學生對對聯的有關知識要熟悉，尤其是“上下聯字數必須相同”“要詞性相對”“要內容相關”這三點要牢記便不難寫出合適的下聯了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學問。解答此題，需要在積累名著內容的基礎上再根據對聯知識答題。2．綜合性學習。班級正在開展“心懷善意，共創美好”的主題活動，根據要求逐項完成以下任務。（1）（觀點論述）活動中，同學們觀看了“感動中國2018年度人物”頒獎盛典，其中馬旭夫婦的清苦節儉和無言大愛深深感動了同學們。馬旭夫婦生活極為簡樸，穿著15元買的鞋，破了再粘，粘了再穿，蓋著很舊很薄的被褥，這樣一分一厘省下來的積蓄，加上做科研獲得的報酬，他們全部捐給了遠方的家鄉。觀影結束后，“如何看待善行”成為大家熱議的話題。請圍繞話題，發表議論，寫出觀點、理由及結論。（80字以內）（2）（故事鏈接）下圖與教材內容有關，講述了封建社會時期，一位老人在嚴冬時節被宮使掠奪的故事。請根據提示，簡要敘寫這個故事。（60字以內）（3）（對聯續寫）下面有兩副未完成的對聯，請選擇其中的一副，圍繞活動主題，續寫下聯。①上聯：行善不問男女老少

下聯：________②上聯：貧困兒童雪中得炭

下聯：________【答案】（1）示例：善行是一個人良好素養的體現。心存善良的人，總是對世界懷有悲憫之心；施行善行的人，總是能夠平等對待每個人。因此，我們多做善事。（2）示例：一個賣炭的老人辛苦燒制了一車炭，只盼天再冷些，原本希望炭賣個好價錢，可以添置些過冬的衣物和糧食，可誰曾想剛到集市上，竟被宮廷里的太監搶了去。（3）助人莫管春夏秋冬；省錢馬旭分積厘累。【解析】【分析】（1）圍繞“如何看待善行”的話題，發表議論，寫出觀點、理由及結論，語句通順流暢即可。如，善行是中華民族優秀傳統文化內涵的精華。顧榮施炙，謂之善行；秦穆公亡馬，謂之善行。善行無論大小，都是美好心靈的體現，都傳遞著善意。要大力宣揚善行的正能量。我們要以善良者為榜樣，擁有一顆善良的心。注意字數的限制。（2）仔細觀察圖畫，畫面是老人牽著一匹馬，結合題干要求“講述了封建社會時期，一位老人在嚴冬時節被宮使掠奪的故事”，可知是《賣炭翁》，賣炭翁吃力地趕著牛車行走在寒風中，想買了炭，買回身上衣和口中食。無奈宮使粗暴地搶奪了賣炭翁的炭，老人無可奈何。（3）解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。①上聯：行善（動詞）不問（連詞）男女老少（并列短語），擬寫為“助人莫管春夏秋冬”。②上聯：貧困兒童（偏正短語）雪中得炭（主謂短語），擬寫為“省錢馬旭省吃儉用”。故答案為：⑴示例：善行是一個人良好素養的體現。心存善良的人，總是對世界懷有悲憫之心；施行善行的人，總是能夠平等對待每個人。因此，我們多做善事。⑵示例：一個賣炭的老人辛苦燒制了一車炭，只盼天再冷些，原本希望炭賣個好價錢，可以添置些過冬的衣物和糧食，可誰曾想剛到集市上，竟被宮廷里的太監搶了去。⑶助人莫管春夏秋冬；省錢馬旭分積厘累。【點評】⑴本題考查考生對材料的理解和運用的表達能力。要求考生讀懂材料，理解材料的主題，圍繞材料的互通進行表達，注意觀點要明確，語言要通順，注意字數的限制。⑵本題考查考生對故事的敘寫，考生要結合材料內容，注意對圖畫信息的提取，要準確概括故事，注意語言的間架、流暢、連貫。⑶本題考查考生對聯知識的掌握和運用的能力。解答此題要求考生注意平時要掌握對聯的基本知識，要結合上聯的內容和材料的仔細，進行補寫對聯。3．根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯：春水船如天上坐；下聯：________【答案】秋色人似畫中游【解析】【分析】本題是對對聯知識運用的考查。這里提供的春天的景與情是上聯；秋天的景與情是下聯。根據對聯的相關知識：字數相等、詞性相同、內容相關，結合上聯的內容和形式仿寫即可。”春水“對“秋色”“人”對“船”“天上坐”對“畫中游”【點評】本題實際上就是一道仿寫題。仿寫有嵌入式仿系、續寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此要對例句的結構運用的修辭方法，句式進行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進行仿寫。②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情，語意上諧調，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。此題要注意題目中提到的幾個人物的融入。4．請根據課文《范進中舉》的內容完成下面的對聯上聯：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭？下聯：________橫批：________【答案】看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態炎涼（趨炎附勢）【解析】【分析】此題考查補寫對聯。對聯有以下幾種要求：①字數相等。②句式一致。③詞性相對。對聯要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。④結構相應。根據上聯的形式和內容可擬寫下聯為：看今朝，有酒有肉，都來錦上添花。故答案為：看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態炎涼（趨炎附勢）【點評】對聯是一種講究格律的文學形式，欣賞與寫作對聯，必須了解其基本的格律要求。所謂對聯格律(簡稱聯律)，是指對聯寫作的一些基本規則和格式，其核心要求是對仗。對聯的基本格律，可概括成六要素：字數相等，內容相關，詞性相當，結構相稱，節奏相應，平仄相諧。5．新學期伊始，一位老師送給初三學子一副對聯，下聯需要你來給出。上聯：今朝踏浪書海豪情盛下聯：________【答案】來年題名金榜笑顏開【解析】仔細分析上聯，上聯由“今朝”“踏浪書海”“豪情盛”三個部分九個字組成，其中“今朝”是表示時間性策詞語，“踏浪書海”屬于動賓短語，“豪情盛”屬于屬于主謂短語，因此所擬寫的下聯也要有這些特點，除了形式符合要求之外，內容也必須符合要求。本題沒有統一答案，只要形式和內容符合要求即可。如：來年題名金榜笑顏開故答案為：來年題名金榜笑顏開

【點評】本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯字數相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置；④上仄下平原則，即上聯末字押仄聲韻，下聯末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。6．某中學開展“傳統文化教育”活動，請你參加。（1）為了更好地開展活動，學校隨機抽查了部分學生，了解他們最感興趣的傳統文化項目類型，請你用簡潔的語言總結調查結果。(不得出現具體數字)學生最感興趣的傳統文化項目類型占比（2）根據調查情況，校團委選擇了剪紙、對聯、中醫藥三個項目開設興趣課程，面向全體同學招收學員，請你以夏華的名義選擇其中一個項目，寫一則申請書，表明你想參加興趣課程的意愿，理由明確，格式正確。（3）對聯課程班學員舉行對聯比賽，請你把他們擬寫的對聯補充完整。對聯1：爆竹聲聲辭舊歲，紅梅________迎新春。對聯2：精準扶貧，同________小康路；科學施政，共吟盛世歌。【答案】（1）學生最感興趣的傳統文化項目類型是中醫藥。（2）)示例：申請書尊敬的校團委：

我申請參加剪紙課程學習，因為剪紙能夠培養我的觀察力、創造力和想象力，并且我對剪紙有著濃厚的興趣，特申請加入剪紙課程學習，請批準我的申請！夏華2019年10月12日（3）朵朵(或“束束”)；奔(或“走”)【解析】【分析】⑴本題考查從表格中得出結論。根據表現中的項目和數據分析可知，大部分學生對中醫藥和剪紙最感興趣。（2）本題考查擬寫應用文。首行居中寫“申請書”三個字。第二行頂格寫稱呼“尊敬的校領導”，第三行空兩格寫明自己申請加入的團體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請。最后右對齊寫自己的姓名和申請日期。（3）本題考查擬寫對聯。“爆竹聲聲”可對“紅梅朵朵”。“同奔小康路”可對“共吟盛世歌”。故答案為：⑴學生最感興趣的傳統文化項目類型是中醫藥和剪紙。⑵申請書尊敬的校領導：我申請參加民族剪紙課程學習，因為剪紙能夠培養我的觀察力、創造力和想象力，并且我對剪紙有深厚的興趣，特申請加入剪紙課程學習，請批準我的申請。夏華2019年4月12日⑶朵朵；奔。【點評】⑴①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題；⑵解答本題的關鍵是對應用文的相關格式要熟記于胸，這樣做起題來才會得心應手；⑶對聯的基本要求：一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。7．生活處處有語文。學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。小林要參加某社區的“語文與生活”綜合實踐活動，請你幫小林完成以下任務。（1）社區里有一家中醫館即將開業，有人給寫了一副對聯，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語：妙手回春

靈丹濟世

樂

醫

百病

千家請你幫忙恢復這副對聯，為中醫館做宣傳。（2）在商品經濟飛速發展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈品、打折等手段向消費者索要好評。請根據下面的語境完成問題。小林和父母在某餐館就餐后，對菜品質量很不滿意，結賬時服務員表示：如果寫好評發朋友圈可以打折。小林母親準備照做。如果你是小林，該怎樣勸說母親？（50字左右）（3）中考結束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來到故宮。走進故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經歷歲月風塵神韻猶在。爸爸說：“故宮中這些修復文物的工匠真了不起！”小林聽后深受觸動，看起來平凡的工匠，卻有著偉大的價值。請你幫助小林設計一段贊美工匠的諾。（50字左右）【答案】（1）妙手回春醫百病

靈丹濟世樂千家。（2）媽媽，這樣做不好。做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會誤導別人，您說對嗎？（3）你們用專注的眼神發現文物的精神，用雙手讓它們重新煥發生機，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動起來，文化傳統因你們的精心呵護得以傳承。【解析】【分析】（1）根據對聯上下聯字數相同，詞性相同的要求，“妙手回春”對“靈丹濟世”“醫”和“百病”組成醫百病，“樂”和“千家”組成“樂百家”都是動賓短語，“醫百病”對“樂千家”。根據對聯上仄下平的要求，這幅對聯為：妙手回春醫百病

靈丹濟世樂千家。（2）此題要求勸說母親不要為了一點錢就為不講誠信的商家寫好評。勸說時語氣要委婉，要闡明母親這樣做的壞處，語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：媽媽，這樣做不好。做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會誤導別人，您說對嗎？（3）本題要求設計一段贊美工匠的話，答題時要注意從這些修復后的文物給游覽者帶來的視覺沖擊和工匠們精妙的眼光、手藝等方面贊美，注意語言要簡潔、恰當。故答案為：⑴妙手回春醫百病

靈丹濟世樂千家。⑵媽媽，這樣做不好。做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會誤導別人，您說對嗎？⑶你們用專注的眼神發現文物的精神，用雙手讓它們重新煥發生機，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動起來，文化傳統因你們的精心呵護得以傳承。【點評】⑴本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯字數相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置；④上仄下平原則，即上聯末字押仄聲韻，下聯末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。⑶本題考查語言表達能力。語言表達的題關鍵在于平時，平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，積累的多了，實踐的多了，語言表達能力自然就提高了。8．回望共和國歷史，七十年彈指一揮間。舉國同慶之時，學校將舉辦“為祖國獻禮”綜合性學習活動，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國的生日吧！（1）【家國頌

我參與】下面這段文字，節選自校長在活動動員會上的演講稿。請根據畫線句子內容，結合所學對聯知識，補寫下聯。你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十載，您帶領全國人民立下“讓人民過上好日子”的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國，您是十三億兒女共同溫暖的家。上聯：七十年改寫歷史燃夢想下聯：________（2）【家國文

我傳承】漢字，是當今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，________為行體，________為楷體。A．B．C．D．E．（3）【家國事

我探究】人生重要關頭，需要我們做出選擇。請綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。材料一：錢學森經歷了重重的艱難險阻后，終于回到了祖國。回國后他受到了最高規格的待遇，主席經常和他在一起，討論國家以后的發展。主席曾經問過錢學森，為什么要執意回國，美國的待遇這么好，回來后悔嗎？錢學森異常認真地說：“茍利國家，不求富貴。”八個字擲地有聲，聽者無不為其鼓掌。材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物，杜富國對戰友大喊：“你退后，讓我來！”在進一步查明情況時突遇爆炸，他英勇負傷，失去雙手和雙眼，同組戰友安然無恙。“我只是做了一個軍人應該做的選擇。”這個陽光帥氣的小伙，對雷場救下戰友這個選擇，從未后悔過。（4）【家國吟

我推薦】學校將要組織一場“我和我的祖國”文藝匯演，班主任張老師想排演愛國詩歌吟誦節目，他想從陸游的《十一月四日風雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這三部作品中，選取一部進行吟誦。從作品內容或情感上看，你會向他推薦哪一部？【答案】（1）四十載繪出愿景迎未來（2）E；B（3）主要啟示：祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。（4）你向張老師推薦道“我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。”【解析】【分析】⑴根據對聯在字數、結構等方面的要求，按短文中給出的內容，“七十年”可用“四十載”來對，“改寫歷史”可用“繪出愿景”來對，“燃夢想”可用“迎生活”來對，下聯為：四十載繪出愿景迎生活。⑵根據平時對各種字體的掌握，可知行書是行云流水，舒展有型，楷書是中規中矩，棱角分明。所以E為行體，B為楷體。⑶材料一，寫的是錢學森不圖錢財，回國報效祖國，表現他的愛國情；材料二，寫的是杜國富而臨危險，舍己為人的感人事跡。找出二者的相同處，即可得出結論：我們要以國家大局為重，放棄個人的私利。⑷根據平時對課文的學習，從所給的三首詩歌中選擇一首，分析出詩歌中的愛國情感即可。注意表述的語言簡明、連貫、得體。故答案為：⑴四十載繪出愿景迎未來⑵E；B。⑶主要啟示：祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。⑷你向張老師推薦道“我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。”【點評】⑴本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，明確對偶是字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句意思與上句有一定的聯系。⑵本題考查書法鑒賞。答題時應注意，了解漢字字體特點：草書結構簡省、筆畫連綿，有章草、今草、狂草之分；楷書形體方正，筆畫平直；行書不潦草，也不像楷書那樣端正，寫起來很輕松。然后從人的肢體動作的角度打比方的，可以是楷書如人端正站立，行書如人悠然行走，草書如人歡快舞蹈。⑶本題考查材料探究和概括內容。答題時應注意，通讀幾則材料，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。⑷本題考查對名著的理解評價。答題時應注意，沉入名著的中，從關注情節、內容主題、寫法語言、分析人物、把握主題、注重環境描寫等方面來鑒賞名著，寫出合適的推薦語。9．五月，南京的初中生又迎來了一年一度的語文盛會——“漢語周”。初三學生小可和軒軒結伴來到“漢語之星”大會的現場，參與答題活動。燈謎題謎面：天女織彩霞（打南京一特產）謎底：_______對聯題上聯：烏衣巷下聯：______________詩詞題春風知別苦，不追_______青。——李白《勞勞亭》A．松枝

B．柳條（1）小可一下猜出了燈謎的謎底是“云錦”。她對軒軒說：“天女紡織，用的是云；________，絢爛綺麗，所以謎底是‘云錦’。”請用一個主謂短語補全小可的話。（2）完成對聯題時，小可和軒軒先后寫下了“雨花石”“莫愁湖”“黃山路”“白鷺洲”等，她們對“白鷺洲”最滿意。請運用對聯知識作比較，說說“白鷺洲”好在哪里。①與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在：________②與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：________③與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在：________（3）軒軒成功選擇了“柳條”作為詩詞題的答案。她很喜歡這兩句詩，想將其嵌進給小可的畢業留言中。請替軒軒寫一段這樣的留言。（不超過50字）【答案】（1）彩霞似錦（2）意思相關，上下聯都是地名。；詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。；平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（3）三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【解析】【分析】（1）本題要求用一個主謂短語補全小可的話。天女紡織，用的是云，織出來的是彩霞，彩霞怎么樣呢，聯想到南京的紡織品特產“云錦”，因此彩霞似錦。（2）對聯要求上下聯字數相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關，平則相對。“烏衣巷”是一個地名，這是一個偏正短語，“巷”是仄聲，據此與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在意思相關，上下聯都是地名；與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切；與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（3）本題要求寫一段留言，只要能用在這兩句詩，文從字順即可。如：三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。故答案為：（1）彩霞似錦；（2）①意思相關，上下聯都是地名。②詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。③平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（3）三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【點評】（1）本題考查根據語境補寫短語的能力。答題時要結合謎面、語境進行考慮，還要根據主謂短語的特點進行答題。（2）本題考查補寫對聯的能力，擬寫對聯的要求是：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。（3）本題考查寫留言的能力。答題時只要能用上所給的詩句，語句準確、連貫，符合意境即可。

10．學校文學社開展“文學與文化”專題活動邀請市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達都不得體的一項是（

）

張老師您好。我校文學社擬邀請您于6月20日9點在學校報告廳為我們做“文學與文化”的專題報告。您學富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤（2）在互動環節，張老師出了一個趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯，最適合用作下聯的一項是（

）A.仰天山B.藍寶石C.楊家埠D.青云山（3）張老師還提問了很多文學文化常識，同學們作了回答。下列說法錯誤的一項是（

）A.現代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B.“上乃使使持節詔將軍”“持節云中，何日遣馮唐”中的“節”是符節，符節是皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉。古時住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉。D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。【答案】（1）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對方的盛名。多用作初見面時的客套話。這里還只是邀請趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；

②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運。一般是表現自己謙虛的意思。這里使用恰當。④光臨寒舍：別人到自己家來了，主人歡迎時的謙稱，這里使用不恰當；⑤不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。這里使用不恰當。故①④⑥的表達都不得體。（2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍”相對，故排除AC。“白浪”是一個名詞，“青云”也是一個名詞，而“藍寶”卻不是一個詞語。故排除B。故選D。（3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點評】⑴本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表達得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確；⑤認清文體，注意差別。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的答案。⑵本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯字數相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置；④上仄下平原則，即上聯末字押仄聲韻，下聯末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。⑶此題考查對文學和文化常識掌握的能力。考查時一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇的介紹和有關的文化常識。11．觀察下面四張圖片，回答后面的問題。

（1）圖片一和圖片二各有一個錯字，請找出來并改正。（2）圖片三是一幅對聯的上聯，請你選擇下聯，最合適的一項是（

）A.白雪怎能掩傲骨B.流水有心歌秋聲C.柳絮含情傳風情D.明月有心照客愁（3）圖片四中的句子有語病，請提出修改意見。【答案】（1）濫——爛遐——暇（2）D（3）語序不當，“廣泛”和“引發海內外”互換位置【解析】【分析】（1）考查詞語的正確書寫。結合詞意識記詞語。海枯石爛：海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。將“海枯石濫”改為“海枯石爛”；應接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。將“應接不遐”改為“應接不暇”。（2）考查擬寫對聯。對聯書寫格式：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。A項還以梅花為內容，就是“合掌對”了。B項“秋”和“春”都是平聲。C項中有兩個“情”字，而且“風”與“春”也都是平聲。“梅花無意分春色”中“梅花”是名詞，“無意”反義詞為“有心”，“分春色”對“照客愁”，故選擇D項。（3）考查辨析并修改病句。語序不當，將“廣泛”和“引發海內外”互換位置。故答案為：⑴濫——爛遐——暇⑵D⑶語序不當，“廣泛”和“引發海內外”互換位置【點評】⑴做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。⑵1、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。2、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。3、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容、詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。4、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。⑶病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。12．家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優良家風，我傳承”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。【尋家風】以下是活動小組搜集到的有關家風的材料。材料一：在宗祠的大門上，經常可以看到“德澤源流遠，家風世澤長”之類的對聯；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。材料二：“如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。”（胡適《我的母親》）學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》）材料三：下面圖片反映了日常生活中的一些規矩（1）從以上材料中，你發現可以通過哪些途徑把優良的家風傳承下來？請寫出兩種。（2）用一幅對聯來總結本次活動，完成下聯。上聯：長輩言傳身教明祖訓下聯：________【答案】（1）①學習祖訓；②向長輩學習。（2）子孫心領神會承家風【解析】【分析】（1）從材料一中“在宗祠的大門上”“廳堂上”等詞句可以看出祖訓在日常生活環境中就能對我們進行教育，材料二，三中可以看出這些祖訓是在平時的生活中通過長輩的潛移默化的影響學到的。據此理解作答。（2）對聯要滿足三個條件。一是字數相等。二是同類對同類，例如：顏色對顏色，食品對食品。三是詞性相對，名詞對名詞，形容詞對形容詞。上聯中“長輩言傳身教”屬于主謂短語，其中“言傳身教”又是并列短語，“明祖訓”屬于動賓短語。示例：后代心領神會震家威。故答案為：⑴①學習祖訓；②向長輩學習；⑵子孫心領神會承家風。【點評】⑴本題考查對材料的概括和分析能力。解答時，聯系題干要求，通讀材料，結合實際生活，合理概括即可；⑵本題考查對句式結構及對仗的分析運用能力。解答時，結合題干所給示例，提取其句式結構，恰當組織語言，對仗工整即可。13．2019年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于隆重慶祝中華人民共和國成立70周年廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動的通知》，學校以此為契機，開展以愛國主義為核心的民族精神系列學習活動，請你按照要求逐項完成以下任務。（1）【觀點論述】以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關系的角度，展開論述，要求寫明觀點、理由和結論，80字以內。（2）【故事鏈接】下圖是一位著名的現代作家，請概述他“棄醫從文”的故事。60字以內。（3）【對聯續寫】根據上聯，結合故事材料，續寫下聯。上聯：朝花夕拾書寫和藹師長下聯：________【答案】（1）個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國了，國家富強了，才能更好維護個人的利益和尊嚴；當個人利益和國家利益相沖突時，個人利益應服從國家利益。（2）魯迅留學日本時，看影片時，看到中國人被殺時，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫從文，救治國民的精神。（3）棄醫從文拯救國民精神【解析】【分析】（1）題干要求以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關系的角度，展開論述；首先作為一個公民我們有責任和義務去愛自己的國家，只有愛自己的國家才能讓自己的利益得到保護；其次我們要明確“個人”是一個小的范圍，而“國家”是一個大的范圍，在國家利益之前，我們都應該放棄個人利益去服從國家的利益。據此簡要作答即可。注意題干要求80字以內。（2）本題題干要求概述魯迅“棄醫從文”的故事，所以只簡單敘述這個故事就可以。魯迅是我國現代最偉大的文學家、革命家和思想家。早年在日本仙臺醫學專科學校學習。一天，在上課時，教室里放映的片子里一個被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼到刀日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。現在中國最需要的是改變人們的精神面貌。他終于下定決心，棄醫從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。據此作簡要敘述即可，注意題干要求60字以內。（3）對聯要求：①字數相等，斷句一致；②要平仄相合，音調和諧；③要詞性相對，位置相同；④要內容相關，上下銜接。“上聯：朝花夕拾書寫和藹師長”及包括了魯迅先生的重要作品《朝花夕拾》，又寫出了他的名篇《藤野先生》；因此，根據題干“結合故事材料”的要求，下聯要包含其“棄醫從文的故事”，然后寫出他棄醫從文的目的，綜合之后，下聯可以為“棄醫從文拯救國民精神”。故答案為：⑴個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國了，國家富強了，才能更好維護個人的利益和尊嚴；當個人利益和國家利益相沖突時，個人利益應服從國家利益。⑵魯迅留學日本時，看影片時，看到中國人被殺時，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫從文，救治國民的精神。⑶棄醫從文拯救國民精神【點評】⑴本題考查考生語言的表達能力，要求考生讀懂材料，提取觀點，明確寫作的內容，語言表達要簡潔、流暢，注意字數的限制。⑵本題考查考生對人物的了解，要求考生在平時注意積累，注意對書本知識的掌握或者是課外閱讀的積累。⑶本題考查考生對對聯知識的掌握和運用能力，考生要結合材料，仔細辨析上聯的內容和特點，要注意對聯的要求。14．綜合性學習習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”某校九年級開展“家·國·夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。（1）（家）幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據示例，為活動再設計兩個內容。①聽成長故事

②看新舊照片

③________

④________（2）（國）強盛的國無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據下面的材料，補寫對聯。

黃大年，著名地球物理學家。2009年，他易然放棄國外優越條件回到祖國。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業，用5年時間走完了發達國家20年的道路，項目成果達到國際領先水平，技術研發實現彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威。下聯：________（3）（夢）復興的民族

細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）【答案】（1）示例：憶點滴關愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）（2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風采、競風流、留芳名、書春秋、樹楷模……）（3）示例：世間的人有萬萬千，我是其中堅韌的一個。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵、警醒之意）【解析】【分析】（1）作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。可以設計的活動：送溫馨祝福、寫親情作文……（2）本題考查對聯，需要注意以下情況：①上下句字數相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。本題注意結合“黃大年”的人物事跡擬寫對聯。（3）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。本題注意不能用名人名言。故答案為：⑴示例：憶點滴關愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）；⑵示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風采、競風流、留芳名、書春秋、樹楷模……）；⑶示例：世間的人有萬萬千，我是其中堅韌的一個。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵、警醒之意）。【點評】⑴綜合讀寫涉及的知識面廣，平時要重視積累與訓練，擴大知識面，以求解題時得心應手。⑵本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，這兩聯字數相同，語義相關，相對應的同語詞性相同；⑶本題考查語言表達。座右銘是用來警戒自己和激勵自己的話語。語言精煉，語意深刻，能起到警戒和激勵自己的作用即可，一般比較簡短。15．家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優良家風我傳承”的綜合性學習活動，以下是活動小組搜集到的有關家風的材料，請你按要求完成下列任務。材料一：在宗祠的大門上，經常可以看到“德澤源流遠，家風世代長”之類的對聯，廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。材料二：如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自胡適《我的母親》）材料三：學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》）（1）【尋家風】從以上材料中，你發現我們可以通過哪些途徑把優良的家風傳承下來？（2）【展家風】下面有三項體現家風的內容，假如書法家寫的下面三幅書法作品中，你可以選一條橫幅掛在家里的廳堂內，你會選擇哪一幅？請結合家庭實際簡述理由。（3）【揚家風】老師想用一副對聯來總結本次活動。請根據提示將對聯補充完整。上聯：長輩言傳________明祖訓下聯：子孫心領神會承________【答案】（1）學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規矩。（2）選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。（3）身教；家風【解析】【分析】（1）結合材料內容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓都是一家或一族的祖訓，我們可以去學習，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學習家風，并遵守一些好規矩；材料三寫習近平向父親學習家風，據此我們可以總結出傳承家風的途徑有：學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規矩。（2）這三幅書法作品“家和萬事興”“天道酬勤”“百善孝為先”都是中國傳統的家風和家訓，從中選擇一幅并結合家庭實際簡述理由即可，如：選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。（3）對聯要求上下聯字數、詞性相同，內容相關，平則相對。“心領神會”屬于并列短語，“言傳”后面可補充“身教”構成并列短語，并且和活動的主題相吻合；“祖訓”是名詞，“名祖訓”屬于動賓短語，下聯已經有動詞“承”，后面可以補充“家風”，并且和活動的主題相吻合。據此分析答題即可。故答案為：⑴學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規矩。⑵選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。⑶身教；家風【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。⑵此題考查對傳統家訓的分析理解能力。答題時要抓住關鍵詞并結合家庭實際談自己對這個家風的理解。⑶本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯字數相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置；④上仄下平原則，即上聯末字押仄聲韻，下聯末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。16．班級開展“走近魯迅”的綜合性學習活動，請你參加。（1）班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉》中的閏土【我的發現】他們都是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，又愚昧落后。魯迅對他們的態度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們人生悲劇的社會根源進行了深入思考。（2）“回目”是中國傳統小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，一方面概括章節內容，另一方面暗示結構主題。請參照下面的示例，補充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱《孔乙己》：小酒店大世界，________；________，嘗盡人生酸辛（3）學習了《孔乙己》之后，王強寫了幾句感悟，其中有一些問題，請你幫他修改。【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰斗檄文和強烈的吶喊。【乙】孔乙己這一鮮明的藝術形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長長的一串足跡。讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的清末下層知識分子的形象浮現在我眼前。①【甲】處畫線句中有搭配不當的問題，請提出修改意見：________。②【乙】處畫線句中有語序不當的問題，應將“________”和“________”互換位置。【答案】（1）我的研究：【專題名稱】魯迅散文的特點【研究依據】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》【我的發現】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。（2）充滿世態炎涼；大社會小人物（3）刪去“和強烈的吶喊”；長長的；一串【解析】【分析】（1）可以結合平時積累的魯迅的有關作品，如魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》等這些作品的人物、主旨、藝術特色等確定一個專題名稱，如：魯迅散文的特點，再根據專題名稱確定研究依據及發現。如【研究依據】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》【我的發現】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。（2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基礎上補充題目，注意前后句要形成對仗。如可用“大社會小人物”與“小酒店大世界”構成對仗；“充滿世態炎涼”與“嘗盡人生酸辛”構成對仗。（3）①主賓搭配不當，應刪去“和強烈的吶喊”。②語序顛倒，應把“長長的”和“一串”互換位置。故答案為：⑴【專題名稱】魯迅散文的特點【研究依據】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》【我的發現】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。⑵充滿世態炎涼

大社會小人物⑶①刪去“和強烈的吶喊”

②長長的

一串【點評】⑴本題考查對活動專題的設計能力。此類題型屬開放性試題，做題時要根據活動主題，展開想像，設計相應的活動專題，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。⑵本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握，并注意分門別類地加以區別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。⑶此題考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂

、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。17．經典著作是經歲月淘洗的精神食糧，閱讀經典不可或缺。請根據要求，完成下面的題目。（1）下面是一段關于“為什么要閱讀經典”的文字，請概括出經典作品的四種功能。（每點不超過六個字）今天，我們為什么要閱讀經典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉明”，流淌一份鄉情；送別友人，你脫口而出“海內存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表傳統文化的典范性文本，是繼承傳統的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質是截然不同的。當很多人都發生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化。（2）閱讀下面方框內關于“如何閱讀名著”的短文，將空缺處的內容補寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。提供下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如①________。二，略讀與精讀相結合。略讀全書，有利于整體把握主要內容；②________。二者結合，收獲更多。三，③________。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，來④________。（3）根據《唐雎不辱使命》的內容，將下面的對聯補充完整。上聯：唐雎________而使命不辱下聯：秦王藏禍心卻________【答案】（1）①體悟經典之美；②繼承傳統文化；③經歷文化濡染；④發生氣質變化。（2）登高覽景，俯瞰腳下，景點布局、景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細節，有利于深刻領悟文章主旨；摘抄與寫作相結合；輔助理解難點和拓展相應的知識內容（3）護國土；自取其辱【解析】【分析】（1）本題考查提取信息。根據材料中的“這份對經典之美的體悟，融入在我們的基因里““是繼承傳統的一種極佳方式““閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程““當很多人都發生氣質的變化“可提煉概括作答。（2）本題考查根據語境補齊句子。作答時，需仔細分析上下文的具體語境。根據第一處的“猶如“一詞可知，此處應擬寫一個比喻句來表現讀前言目錄的好處。可擬寫為：猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。根據第二處的“略讀與精讀相結合“可知引處應圍繞細讀來進行擬寫。可擬寫為“精讀細節，深刻領悟文章主旨“。根據第三處的“可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得“可知此處應填寫“摘抄與寫作相結合。“。第四處應擬寫利用工具書和有關參考資料的好處，可擬寫為：加深理解，拓寬視野。（3）本題考查名著閱讀和擬寫對聯。作答時，需根據名著的內容和擬寫對聯的格式要求具體分析。唐雎為了保護國土，不畏秦王的強權，最終挫敗了秦王的陰謀，讓其自取其辱。據此可擬寫。故答案為：（1）①體悟經典之美；②繼承傳統文化；③經歷文化濡染；④發生氣質變化；（2）猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點布局，景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細節，深刻領悟文章主旨；摘抄與寫作相結合；加深理解，拓寬視野；（3）護國土、自取其辱。【點評】⑴本題考查學生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，即可作答；⑵本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析；⑶本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，這兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。18．近日，全市各地都在開展“關愛留守學生”行動，你們學校也在行動。（1）【老師獻愛心】學校組織本校老師創辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業。校團委準備為輔導站擬一副對聯，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。上聯已擬好，請你擬出下聯。上聯：老師奉獻愛心育桃李下聯：________（2）【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。說說你對這句話的理解。（3）【你也在行動】暑假中你想邀請留守學生小華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？（4）為了幫助邊遠貧困地區的留守學生，九年級（1）班擬開展一次有意義的愛心捐贈活動。下面是班委會向本班家長發出的邀請函，其中有一些問題，請你幫助修改。邀請函尊敬的家長：

為響應省政府教育扶貧的號召，【甲】讓更多的人踴躍地加入獻愛心，幫助邊遠貧困地區留守學生放飛夢想，用實際行動創建和諧社會。我們南海中學九年級（1）班擬于2019年3月5日下午5：00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動。【乙】要求您準時參加！南海中學九年級（1）班班委會2019年3月2日①【甲】處畫線句中有成分殘缺的問題，請提出修改意見：________。②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請提出修改意見：________。【答案】（1）學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？（4）在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀”【解析】【分析】（1）首先要分析上聯的特點，“老師”是名詞，“奉獻愛心”和“育桃李”都屬于動賓短語，因此下聯也要符合這個形式要求，另外內容方面要圍繞活動主題來寫。如：學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）結合活動主題理解分析這句話，這句話把留守學生比作是寂寞的花朵，運用了比喻的修辭手法，留守的學生在春風中微笑意思是這些學生在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗。因此這個宣傳語生動形象地表達了師生對留守學生的關愛。（3）首先要有稱呼，接著寫小華到家里一起學習的好處，可從自身和小華連個方面進行說明，最后要運用委婉的、征求式的語言。如您看好嗎？或您看呢等。（4）【甲】這個句子的謂語中心語是“加入”，賓語應該是什么活動，因此應在句末加上“的活動”。【乙】“要求”用語太生硬，應換成表達誠意的詞語，如“誠邀”等。故答案為：⑴學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）⑵這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。⑶媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？⑷在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀”【點評】⑴本題考查擬寫對聯的能力，擬寫對聯的要求是：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。⑵此題考查賞析宣傳標語的能力。賞析的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體語句選擇賞析角度和分析表達效果。⑶此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據，以理服人。以誠懇的態度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。⑷本題考查學生修改應用文的能力。學生在平時的學習中，應該掌握常用應用文的寫作格式并經常運用，達到熟練的目的，修改應用文應從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。19．閱讀材料，回答問題。材料一：2018年，央視推出了一檔大型文化節目《經典詠流傳》，節目一開播就得到了觀眾的好評。此節目將古典詩詞與流行音樂完美結合，帶領觀眾在眾多歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料二：中國首檔中文詩詞記憶闖關節目《中華好詩詞》在河北衛視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續烹調這場越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中可歸納出什么信息？（2）某班將于本周五下午舉行“走進傳統文化”的主題班會，假如你是該班學生，請完成以下任務。①請你為此次活動擬寫一副對聯。②班級想要你去邀請郝校長來參加此次活動，你會怎么說？（要求：語言得體，內容簡潔）【答案】（1）中華傳統文化類節目走上熒屏，深受觀眾喜愛。（2）①示例一：上聯：走近民族經典；下聯：弘揚傳統文化示例二：上聯：汲取民族精神營養；下聯：傳承中華傳統文化示例三：上聯：品文化大餐；下聯：展民族精神②郝校長，您好！我們班定于本周五下午兩點在主樓103教室舉行“走進傳統文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！【解析】【分析】（1）認真閱讀這兩則材料，可以看出材料一寫的是大型文化節目《經典詠流傳》一開播就得到了觀眾的好評，材料二寫的是中文詩詞記憶闖關節目《中華好詩詞》在河北衛視開播的事，據這幾個節目都是中華傳統文化類節目，據此可概括出以上材料的信息是：

中華傳統文化類節目走上熒屏，深受觀眾喜愛。（2）①解答此題，必須對對聯的有關知識要熟悉，尤其是“上下聯字數必須相同”“要詞性相對”“要內容相關”，另外內容要符合“走進傳統文化”的主題。如：①示例一：上聯：走近民族經典；下聯：弘揚傳統文化。示例二：上聯：汲取民族精神營養；下聯：傳承中華傳統文化。示例三：上聯：品文化大餐；下聯：展民族精神。②本題要求邀請郝校長來參加此次活動

，答題時首先要有禮貌性的稱呼語，然后要寫清邀請的目的，活動舉行的具體時間和地點，最后結尾要有“期待您的光臨”或“懇請您的光臨”的話語。故答案為：⑴中華傳統文化類節目走上熒屏，深受觀眾喜愛。⑵①示例一：上聯：走近民族經典；下聯：弘揚傳統文化示例二：上聯：汲取民族精神營養；下聯：傳承中華傳統文化示例三：上聯：品文化大餐；下聯：展民族精神②郝校長，您好！我們班定于本周五下午兩點在主樓103教室舉行“走進傳統文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。⑵①本題考查擬寫對聯的能力，擬寫對聯的要求是：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。②此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。20．閱讀下面的材料，完成小題。材料一：

一個中國企業，可以有多堅強？最近，華為公司的表現給了國人一個“硬核”的答案。

這段時間，面對美方的蠻橫打壓，無恥誣蔑，面對此起彼伏的“斷供”風波，華為始終表現得處變不驚、淡定從容。這不是（①），因為華為有底氣、有準備，通過未雨綢繆、持續不斷的（②），牢牢掌握了核心技術，所以才能有應對美方遏制的千鈞之力。

“越高端，‘備胎’越充分”，華為長期打造的創新“備胎”一夜轉正，贏得一致推崇。“備胎”的背后是堅持底線思維，永遠保持一種憂患意識。

今天，很多人佩服華為在十多年前就（③）會出現“極端情形”的遠見，殊不知，在當時，無論是企業內部還是行業競爭對手中，不乏認為這么做有點“傻”或者“太浪費”的聲音。

正所謂“為之于未有，治之于未亂”。企業要謀長遠發展，就必須居安思危，對自身的短板要有清醒的認知，切忌不可被一時、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。如果只顧眼前，缺乏布局未來的自覺和行動，等到“胎壞了”才考慮，恐怕就連生存都成了問題。

這就說明，技術創新是企業的命脈，創新能力的比拼是終極的較量。

創新實力，不僅源自自身的努力，也源自開放的胸襟。中國開放的大門越開越大，中國企業從來也不當“獨行俠”，從不排斥包括美國企業在內的合作伙伴，這符合技術創新的（④）。在經濟全球化的今天，創新資源全球流動和配置，閉門造車行不通，包打天下也不現實。文明因交流互鑒而多彩，創新之花也必然要汲取全世界的滋養才能絢麗綻放。包括華為芯片在內的創新成果，始終建立在利用和共享全球科技創新資源的基礎之上。

從這個角度看，美方罔顧世貿規則，將國家道義形象視如敝屣，歇斯底里地揮舞霸凌大棒，心態何其扭曲，格局何其狹隘，如此倒行逆施、恣意妄為，終將被滾滾向前的時代潮流所淘汰。

創新不是“一個人的戰斗”，也不是三兩天的奮發，而是一場艱苦的持