第第頁《體育專業班的訓練與管理》課題推動溝通報告《體育專業班的訓練管理與文化課的銜接探究》課題推動階段的溝通報告各位領導、老師們大家好，今日我就《體育專業班的訓練與管理》課題的探究情況與同仁們進行溝通與商榷，并能得到大家的引導和幫忙為盼，以求使我縣的體育特長之路走的更寬、更遠。下面我就從探究背景，探究方案，認得、分析與思考三個方面與大家做一溝通和探討。一、探究背景大背景：1、高考“三大專業”有擴招趨勢。2、各市、縣、校對特色辦學都有偏重的趨勢。3、各專業班及專業隊都有組建和擴建的趨勢。小背景：體育高考專業的訓練在我校始終受到高度重視，只就辦體育專業班也有十二年的歷史，已成為我校特色辦學的支撐點之一、所以探究專業班的管理，深研科學化的專業訓練方法首當其沖成為體育人的當務之急。二、探究方案專業訓練方面總體以高中三年做統籌調配來布置，盡可能的使各階段的訓練計劃系統化、科學化、高效化。高一以基本素養和基本技能為主體作為訓練內容來提高學生的基本運動本領，基本完成素養儲備。高二在進一步提高基礎素養儲備的同時明確專業目標，加強專業系統化訓練。高三前半學期加大專項與素養之間的互動訓練，通過素養訓練來強化專項技術細節，提升專項技術風格，通過專項訓練使基礎素養得以進一步全面提高，已實現素養促專項，專項提素養的雙贏訓練效果，夯實素養儲備。高三后半學期要切實做好專業生心理、生理、機理的全面調適和調整，加大高考模擬訓練的力度和切實度，能使學生最大限度的挖掘自身潛能，發揮自身的最佳成績。其次，還應當做到以下三點的1、發揮研討活動的作用，提高專業訓練的實效性。近幾年我們在本組教研計劃中都布置訂立“專業大比武”，其目的就是通過“專業大比武”讓高三的學生帶動高二、高一的學生，讓高一、高二的學生去促高三的學生，以便實現“兵帶兵，兵強兵”的效果，讓他們通過“專業大比武”去找差距、尋不足，同時也加添每位學生的競賽經驗和實戰本領。2、加強校際之間的溝通與合作通過開展各種活動供應了一個供大家相互溝通的平臺，以便取長補短，調整優化各自的訓練方案。3、加強專業項目訓練的針對性20**年前的高考形式是總體排名，高校錄取也很籠統；從20**年以后體育高考項目的更改和各校錄取形式的變化，徹底打破了我們以往“各自為營，獨立戰斗”的訓練模式，迫使我們向“團隊化、集體化、深度化”的訓練模式轉型。所以我校采用素養訓練統一為主，專項訓練以重點輔導為主的訓練模式，充分發揮各教練員的特長，最大限度的提高學生的運動水平，同時也提高了各教練員的專項訓練水平。4、從總結中發現規律，優化訓練方法。專業生的管理1、把握體育特長生的思想脈搏，切實抓好思想品德教育工作體育生的思想教育工作是專業班級管理的首要內容。先就對我校歷屆進入體育班學生的動機來分析，緊要有兩大類，第一類是自身具有良好的身體素養條件，并對某些體育活動及項目有興趣或特長，這類學生往往滿足與個性的張揚和發展，只重視自身的興趣和喜好，但都紀律觀念相對較差；第二類是以此作為上高中的階梯，他們大多數往往存在過分自信或信心不足的不良心態，針對這些情況，并結合當前青少年的思想特點，班級管理更要特別重視加強對專業生的思想品德與理想教育工作，班主任、教練員以及科任老師都要以身作則，嚴于律己，言傳與身教相結合，用道德疏通懷疑，用制度去規范行為，讓我們的學識和人生的經過做學生長路上的知心伙伴和引路人。我們不但要把自身扮演成嚴師的角色，而且還要扮演“愛如嚴父、愛如慈母、親如伙伴”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，更要從“三重角色”的尺度上把握分寸，讓學生重視自身修養，學會做人，學會生活，以培養他們的高尚情操和優良品性。從而摘掉多少年來別人誤加于我們“體育人”頭上的那頂“四肢發達，頭腦簡單”的帽子。激勵專業生通過自身在特長方面的不懈努力，同樣能圓自身的高校夢。深入了解他們，從關懷他們的成長入手，建立融洽的師生關系，這樣他們自然會把我們的批判看作是對他們珍惜，稱贊看作是對他們的鼓舞，對他們盡量多一些確定，少一點教訓和責備，以期實現“親其師，信其道”的效果，充分發揮其個性特點，讓體育班班風方顯活潑而不失規范，嚴格而不顯呆板的特色。2、重視體育生文化課學習的管理體育班學生文化課差是一個普遍存在的問題，分析這種現象產生的原因，找出解決的對策，是體育班教育管理的緊要任務之一、據查，我校歷屆體育生中沒有一個是低智能的，而且大多數表現在對瞬間的反應上本領很強，可偏偏為何文化課成績差呢？究其原因，其一是社會的一些偏見和不良現象之誤導，從而讓學生對學習不足重視，思想上松懈，行為上懶散、邋遢。其二是對學習和訓練的關系處理欠妥。針對這些原因，我對體育生文化課學習的管理上有如下幾點想法與措施：首先是要加強管理，激發他們的學習興趣，提高他們的學習自發性，班主任、科任老師及教練員要對體育生齊抓共管，建立一套完善的管理制度體系，建立學習檔案。各科任老師對每個學生的學習情況要做到心中有數，這樣才便于齊抓共管。分管領導也要隨時了解并掌握情況，協調工作，以便進行綜合管理。讓體育生真正體會到學校對他們的重視、關懷與珍惜，體會到文化課學習的緊要性，是他們對學習有信心、有興趣。其次要科學布置訓練計劃，合理布置學習時間。體育生的作息時間我們都是和學校的整體作息時間相結合的，早上訓練時間不宜過長，運動量和運動強度不宜過大，下午也要因不同階段調整訓練布置，用節假日來填補訓練時間，以便實現不間斷性訓練的效果。最終要進行機動快捷、見縫插針的布置體育生的輔導補課工作。3、抓實抓好體育專業生的訓練管理（1）科學選材。（2）訂立縝密的訓練計劃，嚴格監測訓練過程。（3）嚴格執行計劃，科學有效訓練。（4）建立體育專業生檔案，健全生活管理制度。用體育生檔案記錄其品性、學習、訓練的認真情況，定期測量體育生的素養、機能和運動成績，察看他們的身體形態更改的情況，及時記錄。同時也要對學生的文化課考試成績及各科目作業的完成情況及時總結，以便全方位的了解每個學生，便于掌握和調整教育教學及訓練的方法。體育生的生活管理雖然包含建立健全嚴格的生活管理制度，訓練后恢復措施和營養布置這些方面，但究其近年來我校學生管理的焦點是寄宿生的管理存在著很多有待解決的問題。見于此，今年我們只就對體育班的留宿作了要求，實行統一地方的統一留宿，管理效果將會更好一點。總之，體育生的管理范圍很廣，需各人員的協同和支持，進行全面的綜合管理，才略做好、做實，才略為高校輸送更多更好的優秀體育人才，才略為我縣的體育教育和體育專業高考升學再上一個臺階增磚添瓦。三、認得、分析與思考通過十多年來我在對體育生訓練和管理方面的實踐及近一年來的課題實踐探究，使我認得到：高中體育生的訓練與管理的研究與探究，對促進高中體育生成才所取得的作用是樂觀而富有成效的，在體育生教育管理這個廣闊的領域內有極大的推廣意義。就我跟蹤研究的對象現我校高一級體育班，班紀班風，學習氛圍都特別好，每次文化課考試450分以上者基本占全班的50%，其中有一名學生的文化課成績每次都在全級的50名之前，專業成績也是近幾年最為看好的一級。學校體育生教育管理工作應切實做好思想教育工作，關懷他們的學習和生活，抓好他們的文化課學習，正確處理好訓練與文化課學習的關系，力求最大限度的實現“雙上線”的最佳效果，這樣才略使我們的體育專業沿著健康穩定、良性發展的軌道上前進。可喜的是，我們看到極大多數老師對體育專業生的看法有了很大的變化，但某些偏見仍然還是存在，我們短時間不說這些偏見是否缺乏樂觀、辯證、發展的眼光，最起碼這對體育專業生的教育管理不利；對他們的健康成長、良性發展不利；對他們正在萌發的自我教育、自我完善的樂觀性不利。這有待今后我們學校老師去探討、去學習、去思考、去改進。篇2:高校科研項目（課題）中合作行為管理增補規定東南高校科研項目（課題）中合作行為管理增補規定第一條本增補規定所指科研項目（課題）中的合作行為，是指東南高校牽頭，與外單位合作承當并完成科研項目（課題）的行為。第二條申請各類科研項目（課題）時，凡需與外單位合作申報的，項目負責人須向科研院、社會科學處提交如下資料：（一）提交合作單位（政府、高校除外）有效的企業法人營業執照、組織機構代碼證（副本）以及履約本領的行業資質證明（復印件）。（二）提交《科研合作單位審核表》（審核表在科研院、社會科學處網站下載）。審核表應就項目負責人本人及親屬、利害關系人與項目（課題）合作單位（包含單位緊要負責人）之間是否存在投資、聯營、參加管理或其他利益關系，以及業務相關性、合同經費的公允性與合理性等事項做特別說明，并由項目負責人簽字確認，項目負責人對審核表內容的真實性負責，所在院系應認真審核，其負責人應簽字確認。第三條科研院、社會科學處應對上述事項進行認真審核，項目負責人應當予以搭配。第四條項目（課題）執行過程中，依據研究內容、經費預算以及項目進展情況，確需調整合作單位的，項目負責人在認真分析技術需求，比較技術優勢單位以及合作單位經費概算的前提下，選擇合適的合作單位（需依照第二條提交有關料子）；必需情況下，學校可組織招投標或專家論證后確定合作單位。若調整后支出給合作單位經費與經費預算不符，依照項目（課題）撥款單位有關預算調整的規定申報批準。第五條項目（課題）結題前，項目負責人須督促合作單位依據合同規定，提交與本項目（課題）相關的技術成績、經費使用決算等。學校保管對合作單位經費使用情況后續監管的權利。第六條本增補規定從發布之日起執行。東南高校校長辦公室篇3:高校縱、橫向課題校內合作經費分割的管理規定南東高校縱、橫向課題校內合作經費分割的管理規定為鼓舞團隊協作、跨學科聯合，激勵科研人員承當國家重點、重點項目，也為方便各科研單元順利開展工作，結合新科研管理信息系統的運行，經研究決議，對于科研人員承當的國家、省部級重點、重點科研項目，可依據項目實施啟動時的實際情況，允許校內合作經費進行分割。特作如下管理規定：因研究工作確需經費分割使用的項目，原則上規定縱向課題總經費30萬元人民幣或橫向課題總經費50萬元人民幣的項目，經所在院系同意方可辦理相關手續。除合同（任務書）中已規定設立子課題，并明確各子課題項目負責人職責的項目外，項目負責人依據需要可在校內設立若干子課題，在經費分割前，必需分別與各合作人簽定校內合作協議（雙方簽字、所在院系蓋章）。協議內容包含：項目負責人依據預算明確合作人經費使用額度與使用范圍，承當研究工作內容、知識產權歸屬等。項目負責人負責對整