PAGE18-專題七文學類文本閱讀·小說題型分值2024年2024年均為“1道單選題＋2道主觀題”的模式；滿分15分。考點分布近年小說的考查重點是情節結構、人物形象、環境描寫、主題表達、表達技巧。同時，基于核心素養的考查，留意價值推斷和審美體驗，感受形象，品嘗語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品蘊涵的民族心理和人文精神。文本選擇2024年、2024年全國三套高考試卷均為小說文本。讀懂小說必知的8組概念敘述1.敘述角度①全知視角一般以第三人稱為主。作用：視野無限開闊，便于全方位(內、外，正、側，虛、實，動、靜等)描述或評論人物和事務。②有限視角從第一人稱“我”的角度去敘述事務的過程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色調，只能限于“我”的所見、所聞、所感。作用：使讀者的能動性得到最大限度的發揮，從而去推理、推斷和評價。2.敘述人稱①第一人稱一種干脆表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的內容都像作者親身的經驗或者親眼看到、親耳聽到的事情。作用：能使讀者產生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它便于干脆表達作者的思想感情。②其次人稱不是講解并描述者，而是被講解并描述者，是小說中的一個人物。作用：具有劇烈的感情傾向，一個“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起很多奇妙的往事。③第三人稱敘述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以旁觀者的身份來講故事。作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由、敏捷地反映客觀內容。3.敘述腔調敘述人流露出的感情色調、年齡、性別、身份等特性特征。有時作者可以將自己慣用的敘述腔調隱藏起來，換成作品中人物的口吻來說話。場景1.場景場景描寫與單純的環境描寫不同，它一般指以人物為中心的環境描寫，一般由人物、事務和環境組成。它一般指某一段時間內社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構成的。作用：①給全篇“定調”，小說的開頭一般有場景描寫，交代故事發生的地點或背景，增加故事的真實性；②營造意境與渲染氣氛，既可以感染作品中的人物，也可以感染讀者；③為人物出場做鋪墊；④揭示人物的性格；⑤具有象征意味，比如《老人與海》中的大海就是人生的象征。2.自然環境作用：①作為背景出現的自然景物，往往對事務起著相應的襯托(正襯和反襯)作用，營造氛圍，為故事的綻開蓄勢、張本；②示意或襯托人物的內心情感、性格等；③可以作為幕間音樂，起過渡和調整節奏、舒緩心情的作用；④示意結局；⑤孕育美感和給人以精神啟示的作用。三、主題小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中，一般來說，可以通過相應的環境或者小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節了解小說的主題。影響小說主題的主要因素：小說人物的性格、品質可以表現主題；明暗交織的敘述手法對主題層層推動，結尾的出人意料可以升華主題；抑彼揚此的手法能烘托人物的性格特點，奠定主題的基調；情節的一波三折，能調動讀者的閱讀愛好，深化主題；浪漫主義手法的運用，有助于小說在一個較短的篇幅內有力地傳達主題意識；象征手法的運用，可以將比較抽象的寓意轉化為詳細可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象以及廣袤的思索空間，增加主題的寓言性。四、人物1.人物特點①借助小說中對人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，確認人物的身份、地位、職業等。②沿著小說故事情節發展的軌跡，探究人物性格的多面性與困難性。③結合小說的時代背景，解讀人物性格發展改變的緣由，揭示人物的典型意義。2.“圓形人物”與“扁平人物”圓形人物是指文學作品中具有困難性格特征的人物。這類人物的性格往往是多面的、沖突對立的、有空間感的。作用：圓形人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞這種簡潔分類的方法，根據生活原來的面目去刻畫人物形象，更真實、更深化地揭示人性的困難、豐富，具有更高的審美價值。這種塑造人物的方法給讀者一種多側面、立體可感的印象，往往能夠給讀者帶來心靈的震撼。扁平人物是指文學作品中性格自始至終改變不大的人物。這種人物的性格往往是單一的、平面化的。作用：扁平人物的性格穩定，既簡潔被分辨又簡潔被記憶，在諷刺性小說中常常能產生喜劇效果。3.特性化與類型化特性化的人物是詳細的，盡管其性格中蘊含著人類的普遍人性，但卻是一個區分于他人的性格顯明的人，是“典型環境中的典型人物”。類型化，即小說中的人物性格越來越模糊，甚至連人物的外貌都不清晰，留下來的只是“心理的真實”。這種人物是一群人的縮影，甚至是人類的縮影。五、情節1.故事與情節故事是被講解并描述的事情，凡有情節、有頭有尾的皆可稱為故事。情節是根據因果關系聯系起來的逐步綻開的一系列事務，是一個小于故事的“小說單位”，情節可以構成故事，也可以不構成故事。情節的作用：精彩的故事源于精彩的情節，情節是故事的核心，它在整體上確定了故事的走向和發展。情節的跌宕，令小說陡增回味。2.情節與細微環節細微環節，即細小的情節，是情節的一個小部分，它更詳細，也更具有針對性。細微環節的作用：它具有極強的表現力，對情節、人物起畫龍點睛的作用；使整個情節豐滿、充溢。3.情節的運行方式①情節運行的基本模式：發生——發展——高潮——結局。②搖擺：搖擺是小說運行的動力之一，是適度偏離，即在事務的敘述中交代與事務相關的另一件事，將小說寫得曲折有致，搖曳多姿。六、結構1．小說結構(謀篇布局)的形式①層層推動這種小說思路清晰，即使有些小說中存在主線和副線，或者幾條平行的線索，小說家也能讓小說的節奏感有條不紊地保持到結尾。②生活的橫斷面短篇小說常常從事務的一點切入，從生活的橫斷面觀看人生，從而對生活大加砍伐，刪繁就簡，再大加演繹，突出重點。③根據心理時序綻開這類小說的結構常常以人物的心靈乃至小說敘述者的心靈為中心，以人物的意識、潛意識、各種念頭、各種心情為輻射線構成情節。2.延遲延遲是小說結構上的特點，即欲擒故縱，延遲小說情節的進展，使小說推動得更有層次，讓讀者總覺得會發生些什么，從而造成因為情節的不順當而陡增的心理期盼。七、情感1．情感的處理方式①節制有些作品，作者的感情是躲在幕后不出場的，我們只能從人物的言行、小說內容材料的支配中感受到作者的情感。②蓄勢待發優秀的小說家都能很好地把握和限制情感在小說中的表現，既能打動讀者，又不至于令人厭煩。2.情感的作用①作為題材出現，是小說的表現對象。②營造小說的氛圍和奠定小說的基調。③作為小說的線索，統攝小說的材料。④作為小說結構的動力，推動情節的發展。3.悲憫情懷這是人類最高尚的一種胸懷，它寬廣有容、平和慈善，并非局限于一時一地一己一身，而是與全人類同呼吸、共命運，這種情懷超越了貧富與階級、國家與民族的界限，使人們關注那些苦難中的同類，關懷和憐憫弱者。八、虛構1．虛構虛構是作者在小說創作過程中，為了提煉生活、創設情節、塑造形象以實現創作意圖而實行的藝術手段。在虛構中，作者往往借助已有的干脆或間接的閱歷，運用豐富的想象，對人物、事務的不足之處進行合理的補充和重組，從而創建出源于生活而又高于生活的典型情節和典型形象。2．虛構的方法①移花接木把一個人的事情轉移到另一個人身上，對人物形象進行集中又典型的塑造，讓其在所發生事務的大背景中變得鮮活、生動。②雜取合成將各種一般人物的特征有機地組合在一個人身上，對所描寫的人物有技巧地進行拼湊。學案一感知高考試題，明確考試方向一、[2024·全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成1～3題。越野滑雪[美]海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股翱翔、下墜的奇異感。他挺起身，稍稍來個上滑姿態，一下子又往下滑，往下滑，沖下最終一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消逝了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪如同沙暴，他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。“你的姿態真奇妙，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”“在峽谷滑雪什么味道兒？”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”“等一會兒我們一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”尼克趕過喬治。他的滑雪板起先有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后漸漸減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最終，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個美麗的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛速移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都覆蓋在漫天飄舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人始終沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板低矮。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”“行啊，”喬治說，“你對酒比我內行。”姑娘走出去了。“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就有這么個感覺。”“嘿，”喬治說，“真是妙不行言。”姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女款待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒間或一仰頸項，鈴鐺就嘹亮地叮當作響。喬治和尼克都高興奮興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時得回學校去？”尼克問。“今晚，”喬治答，“我得趕十點四十的車。”“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學啊，”喬治說，“哎呀，尼克，莫非你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再始終越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊。”他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。“或許我們再也沒機會滑雪了，尼克。”喬治說。“我們肯定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”“我們要去滑，沒錯。”喬治說。“我們肯定得滑。”尼克附和說。“希望我們能就此說定了。”喬治說。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住。”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路始終爬上山坡通到松林里。(陳良廷譯，有刪改),速讀批注1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。B．小說的多個細微環節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成顯明對比，小說氛圍由此發生改變，情節也由此發生轉折。C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女款待、伐木工人等人物的描寫，這符合主子公在客棧小憩時的視察，也為小說增加了更真實的故事背景。D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平凡的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。2．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。答：3．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊重雄偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節支配及其效果。答：二、[2024·全國卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成4～6題。書匠(節選)葛亮秋天的時候，我父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了很多業界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起板來。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監刊本《論語》，很稀見。可是書皮燒毀了一多半，給修復帶來很大難度。省外的專家，都主見將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，恒久離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不簡潔，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢探討所的摯友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經緯，都很接近內府絹。但惋惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何簡潔，這染藍的工藝已經失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順當。老董家里，沙發套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了試驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今日放個假。我帶孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個校內。老董踩得不快不慢，中間經過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里啊？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟識的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀有，但是似乎充溢了野趣。沿著水塘，生著很多高大的樹。枝葉生長擴散，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我帶您的后人來了。我問，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，突然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們，便慌驚慌張地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了茅塞頓開，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董究竟把那塊藍絹染出來了。據說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成安排比率，和古書的原書皮相像度接近百分之九十。也就是說，基本完備地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參加主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了。還是原來那樣吧，挺好。(有刪改)速讀批注4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發生的起因，表現了書匠老董的性格，也為情節的發展做了鋪墊。B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現狀、職業習慣的表現。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的朝氣與野趣，烘托了老董的童心與歡樂。D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統工藝修復了稀見典籍，說明在科技發達的今日，傳統技藝仍有用武之地。5．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。答：6．老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。答：三、[2024·全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成7～9題。理水(節選)魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵接連回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經點起庭燎來，鼎中的牛肉香，始終透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭辯得幾乎打架之后，才確定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路。“什么？——看明白！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛兵們在昏黃中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。“大人是今日回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，尊敬的問。“你們坐近一點來！”禹不答他的詢問，只對大家說，“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，望見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員最終說，“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很醇厚，他們是過慣了的。”“卑職可是已經擬好了捐獻的支配，”又一位大員說，“打算開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點。”“這很好。”禹說著，向他彎一彎腰。“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來。”第三位大員說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經過查考，知道從前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應當用‘導’！不知道諸位的看法怎么樣？”靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺得自己生了病，明天唯恐要請病假了。“這是蚩尤的法子！”一個英勇的青年官員靜靜的憤激著。“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應當收回成命的。”一位白須白發的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年。”禹一聲也不響。“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是按例的治下去。”另一位花白須發的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發的老官唯恐胖子鬧出岔子來，就搶著說道，“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上。”禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經看透實情，打定辦法，無論如何，非‘導’不行！這些同事，也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發的，花須發的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改),速讀批注7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉沿途的風景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B．魯迅善以細微環節傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細微環節刻畫人物內在特征。C．針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質上還是反對禹的變革。D．文中有意運用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現代詞語，以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。8．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何詳細塑造這樣的“中國的脊梁”的。答：9．《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。答：學案一感知高考試題，明確考試方向1．解析：D項，“小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平凡的冒險生活”錯，《老人與海》的主旨是通過桑地亞哥捕魚的故事，寫出老人在重重困難面前永不屈服的精神，集中體現了海明威對人的力氣與意志的贊美，對人的命運的關注，顯示了人類戰勝自然的堅毅意志。《越野滑雪》寫兩個年輕人相約滑雪，在運動中挑戰極限，享受身體與心靈的歡樂以及對這項運動的真心酷愛。答案：D2．解析：“‘我們要去滑，沒錯。’喬治說。”“‘我們肯定得滑。’尼克附和說。”這里顯示了他們對越野滑雪這項頗具挑戰的運動有共同的酷愛；“‘或許我們再也沒機會滑雪了，尼克。’喬治說。”“‘我們肯定得滑，’尼克說，‘否則就沒意思了。’”兩個人在越野滑雪中志同道合，共存共榮，但回到現實，還是被現實生活中的種種困難擊潰，顯示出他們無奈的心理；“‘希望我們能就此說定了。’喬治說。”“‘說定了可一點也靠不住。’他說。”喬治在滑雪運動中觸遇到默契與精神上的歡樂，重視友情，重視承諾，尼克膽怯 承諾無力兌現。答案：①兩人一再相約，表明他們對此有劇烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出戀戀不舍的心情；③但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。3．解析：本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認為，冰山露出水面的八分之一是干脆呈現在讀者面前的外部特征，即小說的人物、環境、情節。冰山隱藏的思想內容，具有巨大的張力，須要我們去填充。這篇小說，一起先就支配了既客觀又照實景一般的雪景描寫，又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動作，讓人如臨其境，同時也引起懸念，讓人想要追問兩位人物何時何地相識，為何如此默契；通過他們在客棧休息時簡短的對話，我們能感受到他們對這項極限運動的酷愛，感受到滑雪給他們帶來的不僅僅是身體上的享受，更是心靈上的沖擊與誘惑，情節支配使小說留白，引起讀者對人物的新奇。答案：①小說的情節是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節支配，可以推想出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節支配使小說大量留白，引人遐思。4．解析：“烘托了老董的童心與歡樂”牽強附會。文中