湖南省長沙市坪塘鎮坪塘中學2022年高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16--18題。（15分）陳忠實:鄉居得靜五谷養人胡忠偉陳忠實話少，不會客套，他說話幾乎不用形容詞，偶爾一兩句玩笑話，會逗樂在場所有人。別人拿他開玩笑時，他那張溝壑縱橫的臉上，會現出憨厚的一笑。他生活簡單、沉靜，一門心思都撲在了創作上；他語言簡樸，卻總能一語中的。對人生的感悟，他可以用最簡單直觀的語言來描述：“饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，所以，饃就生了?！?942年，陳忠實出生在陜西西安灞橋西蔣村。高中畢業之前，陳忠實也謹慎地為自己謀劃著未來，他的打算是：上上策是上大學深造，其次是當兵，再次是回鄉村。遺憾的是當年大學招生名額銳減，他落榜了，軍營也對他關了門。于是他便只得歸去，時在1962年。陳忠實感到了命運對自己的捉弄。完完全全當一個農民，陳忠實顯然難以接受。好在他對文學懷有強烈的興趣。緣于此，陳忠實變得沉靜起來。水深了才能沉靜，而且沉靜之中也許還潛藏著波瀾大驚。于是，在鄉村當教師、當公社干部之余，他把自己埋進了文學創作之中。1965年初《西安日報》發表了他的散文處女作。1973年陳忠實發表第一部短篇小說，以后就每年一部。陳忠實大水深藏，一旦地裂土開，才見其汪與洌。1992年接到人民文學出版社高賢均的信，得知長篇小說《白鹿原》即將出版，并有高度之議，他流淚了。后來，這部小說果然獲得了茅盾文學獎，版本數種，行世百萬冊之余，為其它眾多藝術形式所使用，計有廣播、繪畫、泥塑、秦腔、話劇、舞劇等，并且被譯為日本語、韓國語、越南語。這正是他沉靜寫作的開花結果?！栋茁乖帆@獎后，陳忠實及時回到了鄉下，他避開了熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄著創作的力量，“我現在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一種心理蘊藏，新房子是在老房子原來的基礎上蓋成的，也是一種心理因素吧……獲得的是寧靜?！痹谝黄⑽闹嘘愔覍嵾@樣自陳心跡。這是他的生活，也是他的一種心理狀態。寧靜，從容，甚至還有一些悠閑。盡管現在陳忠實已達到“小康”，但他仍保持著先前粗茶淡飯的生活習慣和節儉美德，他常說：“粗茶淡飯、五谷雜糧最養人，衣著樸實最愜意。”陳忠實習慣白天寫作，晚上休息。他尊重身體的生物鐘，起居有常。寫作時，當順暢地寫到一定字數的時候，陳忠實便獎勵自己去輕松娛樂一下，要么聽秦腔，要么找知己聊天，要么找人“殺”一盤象棋。2000年臘月，陳忠實及一批文藝家應邀去外縣采風。晚上休息時，主人問明日何時起來，陳忠實隨口說：“睡覺睡到自然醒吧?！钡诙欤魅饲笏麑懽郑愔覍崒懥诉@句話，但他沒有給主人，也沒有依主人的要求寫得很大掛在賓館大堂，而是寫了小小一幅，并主張掛在房間里。有一年“五四”青年節，陳忠實應邀給西安的一些青年談創作，有讀者問他近年為什么沒有寫小說，他說：“沒有寫是因為沒有感覺，沒有關于小說的感覺。藝術上沒有新的發現，干脆不要寫。”此次談話不久，他寫了《日子》等小說，引起很大反響。《日子》寫的是底層農民的“日子”，有底層農民生活的悲辛以及對社會的批判；《作家和他的弟弟》寫一個作家的農民兄弟的狡猾與愚蠢，可笑與可哀，觸及靈魂，滋味復雜。這些小說都寫得簡潔、含蓄而精到，作家與他筆下的人物和生活是貼近的，而他的目光又是悠遠的，有入乎其內的深刻，更有出乎其外的透視與開闊。我想，這與陳忠實近年一直住在鄉下而帶來的寧靜的心態大有關系吧。寧靜，才能產生從容和悠遠。16．結合全文，談談第一段有何作用？（4分）17．陳忠實的人生經歷有哪些？請結合文本簡要概括。（5分）18．“鄉居得靜，五谷養人”，這兩方面與陳忠實創作成功有關，請任選一個方面結合文本作簡要分析。（6分）

參考答案：17．①出身寒門，“命運捉弄”。陳忠實出生在農村，他曾想極力走出鄉村，結果考大學落榜，當兵無望，又回歸鄉村。②沉潛鄉間專心寫作，初次發表作品。在鄉村，陳忠實變得沉靜起來，全身心投入到文學創作中，他的散文、小說初飲發表。③《白鹿原〕獲得巨大成功。長期潛心寫作，他的長篇小說《白鹿原》，受到高度肯定而得以出版，并獲得茅盾文學獎．影響很大。④回鄉下積蓄創作力量。發表《日子》等小說，反響很大。

略2.閱讀下面的作品，完成29—34題。城市牛哞劉亮程我是在路過街心花園時，一眼看見花園中冒著熱氣的一堆牛糞的。在城市能見到這種東西我有點不敢相信，城市人怎么也對牛糞感起興趣？我翻進花園，抓起一把聞了聞，是正宗的鄉下牛糞，一股熟悉的鄉村的氣息撲鼻而來，沁透心肺。那些在鄉下默默無聞的牛，苦了一輩子最后被宰掉的牛，它們知不知道自己的牛糞被運到城市，作為上好肥料養育著城里的花草樹木？

一次我在街上看到從鄉下運來的一卡車牛，它們并排橫站在車廂里，像一群沒買到坐票的乘客，目光天真而好奇。我低著頭，不敢看它們。我知道它們是被運來干啥的，在卡車緩緩開過的一瞬，我聽到熟悉的一聲牛哞，緊接著一車牛的眼睛齊刷刷盯住了我：它們認出我來了——這不是經常扛一把鐵锨在田間地頭轉悠的那個農民嗎，他不好好種地跑到城里干啥來了。瞧他挾一只黑包在人群中奔波的樣子，跟在鄉下時挾一條麻袋去偷玉米是一種架勢。我似乎聽到牛議論我，我羞愧得抬不起頭。這些牛不是乘車來逛街的。街上沒有牛需要的東西，也沒有牛要干的活。牛只是作為肉和皮子被運到城市。他們為了牛肉的新鮮才把活牛運到城里。一頭牛從宰殺到骨肉被分食，這段時間體現了一個城市的胃口和消化速度。早晨還活蹦亂跳的一頭牛，中午已擺上市民的餐桌，進入腸胃轉化成熱量和情欲。而牛知不知道它們的下場呢？它們會不會正天真地想，是人在愛護它們抬舉它們呢。人把它們當老工人或勞動模范一樣尊敬和愛戴，從千萬頭牛中選出些代表，免費乘車到城里旅游一趟，讓它們因這僅有的一次榮耀而忘記一輩子的困苦與屈辱，對熬煎了自己一生的社會和生活再沒有意見，無怨無悔。牛會不會在屠刀搭在脖子上時還做著這樣的美夢呢？

我是從裝滿牛的車廂跳出來的那一個。是沖斷韁繩跑掉的那一個。

是掙脫屠刀昂著鮮紅的血脖子遠走他鄉的那一個。

多少次我看著比人高大有力的牛，被人輕輕松松地宰掉，它們不掙扎，不逃跑，甚至不叫一聲，似乎那一刀捅進去很舒服。我在心里一次次替它們逃跑，用我的兩只腳，用我遠不如牛的那點力氣，替千千萬萬頭牛在逃啊逃，從一個村莊到另一個村莊，最終逃到城市，躲在

（xīxī）攘攘的人群中，讓他們再認不出來。我盡量裝得跟人似的，跟一個城里人似的說話、做事和走路。但我知道我和他們是兩種不同的動物。我沉默無語，偶爾在城市的喧____（xiāo）中發出一兩聲沉沉牛哞。周圍的人驚異地注視著我，說我發出了天才的聲音。我默默地接受著這種贊譽，只有我知道這種聲音曾經遍布大地，太普通、太平凡了。只是發出這種聲音的喉管被人們一個個割斷了。多少偉大生命被人們當食物吞____（shì）。渾厚無比的牛哞在他們的腸胃里翻個滾，變作一個咯或一個屁被排掉——工業城市對所珍貴事物的處理方式無不類似于此。

那一天，擁擁擠擠的城里人來來往往，沒人注意到坐在街心花園的一堆牛糞上一根接一根抽煙的我，他們頂多把我當成給花園施肥的工人。我已經把自己偽裝得不像農民。幾個月前我扔掉鋤頭跑到城市，在一家文化單位打工。我遇到許多才華橫溢的文人，他們家里擺著成架成架的書，讀過古今中外的所有名著。被書籍養育的他們，個個滿腹經綸。我感到慚愧，感到十分窘迫。我的家里除了成堆的苞谷棒子，便是房前屋后的一堆堆牛糞，我唯一的養分便是這些牛糞。小時候在牛糞堆上玩耍，長大后又擔著牛糞施肥。長年累月地熏陶我的正是彌漫在空氣中的牛糞味兒。我不敢告訴他們，我就是在這種熏陶中長大、并混到文人作家的行列中。

這個城市正一天天長高，但我感到它是脆弱的、蒼白的，我會在適當的時候給城市上點牛糞，我也會在適當時候邀請我的朋友們到一堆牛糞上來坐坐，他們飽食了現代激素，而人類最本原的底肥是萬不可少的。沒這種底肥的人如同無本之木，是結不出碩大果實的。（節選自散文《城市牛哞》）29.依據拼音寫漢字。（3分）①（xīxī）____攘攘

②喧（xiāo）____

③吞（shì）____30.下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A.文章從“我”偶然看見街心花園中冒著熱氣的牛糞寫起，觸動了進入城市后的“我”內心難于割舍的鄉村情結。B.因為“我”在城市中的生存狀態比在農村時更為不堪，所以當牛齊刷刷地盯住了“我”時，我羞愧得抬不起頭來。C.牛的命運象征著人的命運，作者不甘為“?！倍鴬^力抗爭，但進入城市后又難以融入，于是有了自嘲與自省。D.作者在城市中遇到許多才華橫溢的文人，他們使得作者深感農業文明不如城市文明優越，而十分窘迫。E.作者借“牛哞”思考生命，表達對人間不平的深切關注，進而表達對“一切生命尊嚴都應得以維護”的強烈渴望。31.選出對下列句子理解不正確的一項。（每小題2分，共4分）①渾厚無比的牛哞在他們的腸胃里翻個滾，變作一個咯或一個屁被排掉——工業城市對所有珍貴事物的處理方式無不類似于此。A.“牛哞”遍布大地，體現著平凡生命的價值和尊嚴，因而渾厚。B.城市人靠殺牛來滿足物欲享受，從而喪失了對平凡生命的尊重。C.工業文明粗暴地切斷了人們與淳樸、渾厚的鄉村文明的內在聯系。D.工業城市破壞了珍貴的事物，使作者感到非常憤慨，且心生絕望。②這個城市正一天天長高，但我感到它是脆弱的、蒼白的，我會在適當的時候給城市上點牛糞。A.“一天天長高”是說城市的文化日新月異，不斷進步。B.此處的“牛糞”運用了修辭手法，含蓄蘊藉，意味深長。C.“牛糞”在這里借指源于鄉村的、質樸的精神滋養。D.“牛糞”代指的文化內涵正是現代城市文化所缺失的。32.談談“沒這種底肥的人如同無本之木，是結不出碩大果實的”這句話的含義。（3分）33.文中多次提及“牛哞”，表達了作者怎樣的思考？（2分）34.文章以“城市牛哞”為標題，有何作用？（5分）參考答案：29、熙熙攘攘

喧囂

吞噬30、BD（B“我”感到羞愧是因為牛的注視引發了“我”對自身生存狀態的反省，沒有誰比誰更不堪的比較；D城市人被書籍養育，而出身于農村的“我”的生存境況明顯呈劣勢，因而窘迫，而非城市文明比農業文明差）31①D（不存在“絕望”）②A（“城市的文化”不妥，僅表明物質繁榮）32、如果遠離了有著悠遠歷史的農業文明（解讀“底肥”，1分），人就缺失了與自然萬物和諧共處的，充滿人性、溫情、平等、尊嚴的厚重的、豐富的人文給養（解讀“無本之木”，1分），是不可能成就大境界的（解讀“碩果”，1分）。33、“牛哞”引發作者對于鄉村生命在城市的命運的思考（1分）；也引發了作者對于農業文明（或：鄉村文化）在工業文明發展進程中逐步衰落的思考（1分）。34、34.城市，是現代文明的載體（1分）；牛哞，借代鄉村文明（1分）。作者將“城市”和“牛哞”對舉，本身就顯示文明的沖突（1分）。標題奪人眼目，引發讀者思考。（1分）表達了作者對于珍貴事物的價值被城市文明傷害的不平、遺憾和思考（1分）。3.閱讀下面的材料，完成后面各題。《人民日報》年度好標題，竟然是這些三只眼傳媒2018-05-10《人民日報》每兩個月評選一次好標題，每次10個左右，分為一、二、三等獎，2017年一共評選了好標題64個。作為全國媒體人業務標桿的《人民日報》，其好標題有很多“會說話”，而且說得有味、說得有理，讓人耳目一新，連連點贊?！度嗣袢請蟆纺甓群脴祟}2017年1月至2月好標題等次序號標題一等獎1（引題）一個東北農民的種植轉型記（主題）再見，玉米

你好，蔬菜2行李箱再大，也裝不下一個家

2017年3月至4月好標題等次序號標題一等獎1讓企業不再“抱著水缸喊渴”2（引題）82歲的張紀淮，工作日上午仍時常去人工影響天氣所的辦公室（主題）一輩子都在琢磨云的脾氣

2017年5月至6月好標題等次序號標題一等獎1銀證保都姓“監”2不怕你了解，就怕你不了解

2017年7月至8月好標題等次序號標題一等獎1稅費“紅包”激活經濟“細胞”2三更風雨行英雄扶搖去

2017年9月至10月好標題等次序號標題一等獎1歷史怎么假設都不如現實這般精彩2（引題）貴州借力大數據，提升監督效能（主題）糾四風：變“人來看”為“云在算”

2017年11月至12月好標題等次序號標題一等獎1“習總書記辦的，都是俺們盼的”2勞動致富這條路，不怕苦，就怕堵

（選入本卷時略去了二、三等獎）《人民日報》好標題到底好在哪一、口語化要體現人情味兒新聞說事實，標題是開場。開場說得好，才能吸引受眾往下看?？谡Z化標題，使用群眾的生活用語，在很大程度上保留了原汁原味，講出的話有生活氣息，更能體現人情味兒，這會更容易被讀者接受。A這個標題構思巧妙、新穎別致，以全票當選一等獎。敘述式的引題寫實，點出種植轉型這一關鍵詞；擬人化的主題簡明直白，表明種植轉型內容；口語化的表達活潑親切、通俗易懂，能夠讓讀者了解種植結構調整這一重大農業政策。B春節過后，人們拖著沉甸甸的行李箱返回工作崗位，里面裝的不僅僅是一樣樣的具體實物，更是一份份濃濃的親情。象征著離家遠行的行李箱空間再大，都裝不下遠行人對家的思念與依戀，標題準確地擊中了讀者內心的柔軟之處，有力地激發起讀者的共鳴。這個標題也是高票當選一等獎。二、口語化不是普通大白話標題的口語化，并不是把群眾口頭語言原封不動進行呈現，而是對這些原生態語言進行加工、提煉，在準確、簡練的前提下，讓標題更加形象、生動，突顯文化品位。一是語感強，對稱美。中文表達講究修辭，體現博大精深文化。新聞標題中運用對仗，能夠使標題呈現平衡感與對稱美，不僅利于傳統文化弘揚，還能有效提升報道的文化氣質。該文是“補民生短板，咱們加油干”系列報道的首篇，刊發于2017年11月3日17版。文章將采訪對象的原話提煉并制成標題，道出了勞動者們堅忍不抜、希望拿雙手奮斗出幸福生活的決心和信心，也揭示出目前有些地方由于社會管理不當，人為阻滯百姓勞動致富的現實，口語化的表達，樸實無華、簡潔平實，直戳問題實質，一針見血，很有力度，為相關部們防“堵”疏“堵”提供了啟示。二是語意豐，有理趣。中國的的漢字，本身就有強大的文化魅力。看似平常的話語，故在不同的標題語境下，能產生不同的解讀，蘊藏的辯證、雙關、懸疑等哲理也讓人拍案叫絕。這組標題準確生動地概括了主人公一生的工作內容和貢獻，引題交待了主人公的姓名和82歲的高齡，以及工作單位和工作日上午仍時常去辦公室上班的忙琭安排，有情節、有故事；主題采用擬人化手法，將對風云變化的研究比喻成“琢磨云的牌氣”，增強了畫面感，既有文采，又顯情懷。“琢磨”一詞尤其用得妙，耐人尋味。三、口語化要有時代感時代的特點也會在標題中留下印記，短標題的流行和網絡化標題在廣泛使用，體現的就是當今時代的特點。讀題時代，標題短而精，不僅讀來朗朗上口，而且易讀易懂易傳播。網絡流行語用在題中，也能跟上時尚節拍。2010年11月10日，當“給力”首登《人民日報》頭版頭條時，曾讓不少人感到“意外”。如今，網言網語在報上的使用已非常普遍。用得準確，會讓讀者感覺親近、自然。巧用比喻的修辭手法，解讀稅費紅利對經濟新常態的重要意義，生動鮮活，而且有時代氣息。兩個貼切的比喻既增加了標題的感染力，又提升了內容的思想性，同時這種押韻結構也進一步強化了標題的韻律感。長江微信公眾號（綜合研究事兒、金臺新聲、新聞與寫作）22.根據文章內容和鏈接材料，分析《人民日報》評選進年度好標題的意義。【鏈接材料】有人在朋友圈里曬了一組文章標題的變遷：原文刊在《人民日報》上，標題是“給勇于擔當的紀檢干部‘撐腰’”，到了一些網站那里，變成“紀檢干部遭威脅：別把事辦絕了你家住址我知道”；到了另一些網站那里，變成“人民日報：有紀檢干部遭威脅

對方稱‘別把事辦絕’”；還有諸如“人民日報：有紀檢干部堅信‘多一事不如少一事’”“人民日報刊文：有紀檢監察干部寧愿送人情也不愿做黑臉包公”。23.文章在闡述“口語化要體現人情味兒”這一觀點時，用了兩個例子（見文中A、B），哪個更切合這一觀點？做出選擇即可。24.你認為本文的標題“《人民日報》年度好標題，竟然是這些”好不好？為什么？25.編者在文中配圖，在文末標注信息來源，有什么作用？26.文中畫線處的三個小標題關鍵詞是“口語化”，《人民日報》好標題是否都具有口語化的特點？請闡述理由。參考答案：22.從鏈接材料中可以看出，有些新聞標題常常斷章取義、嘩眾取寵，誤導讀者。所以，《人民日報》作為媒體人業務的標桿，進行年度好標題評選活動非常有意義，能糾正不良風氣，引導新聞發布者遵守職業操守，也提醒讀者要注意甄別新聞標題，不要被誤導。

23.B

24.不好，這個標題盡管具有口語化特點，但不能概括文章主要內容。且“竟然”一詞，表示意外，暗含否定，以此激起讀者的好奇，有嘩眾取寵、誤導讀者之嫌。

25.(1)真實是新聞的生命，文中的圖片以及文末的信息來源都證明本文內容的真實性，體現編者負責任的傳播態度。(2)給讀者提供信息來源，便于讀者深入閱讀時查證資料。(3)新聞中的圖片還可以豐富文本的呈現方式，吸引讀者的注意力。

26.不是，有些標題的特點不能用“口語化”來概括。如“三更風雨行，英雄扶搖去”，言簡意賅，具有對稱美，表達對英雄的崇敬和哀思，語言是典雅的?！?2題詳解】試題分析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。本題從題干可知，主要是分析新聞內容的能力。此類題目答題時，要把握主要內容，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，進行分析概括即可。《人民日報》評選進年度好標題的意義在于：能糾正不良風氣，引導新聞發布者遵守職業操守，也提醒讀者要注意甄別新聞標題,不要被誤導?！?3題詳解】試題分析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。新聞標題的口語化，并不是群眾口頭語言的自然形態，而是編輯、記者對群眾的原生態的口語加以提煉后形成的標題語言，它雖然少了些莊重、典雅，卻多了通俗形象和生動有趣。B項準確地擊中了讀者內心的柔軟之處，有力地激發起讀者的共鳴，體現了“口語化要體現人情味兒”這一觀點。【24題詳解】試題分析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。本題主要是對新聞標題的擬寫的考查。新聞標題的要求：題文一致，一語破的，簡潔明快，生動活潑。要概括出新聞的主要內容，一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。結合新聞內容，說出自己的看法和理由即可?！?5題詳解】試題分析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。本題主要是考查新聞中在文中配圖，在文末標注信息來源的作用，結合新聞的內容和真實性特點來回答即可。文中的圖片以及文末的信息來源都證明本文內容的真實性，體現編者負責任的傳播態度?！?6題詳解】試題分析：本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。有些標題的特點不能用“口語化”來概括。如“三更風雨行,英雄扶搖去”，語言典雅，具有對稱美?！军c睛】1、新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。2、文體特點：（1）基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。（2）最主要的特點：用事實講話。（3）基本結構：標題、導語、主體、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，結語有時則蘊涵在主體里面，有時可省略。3、標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。副題（副標）：往往是重要事實，結果的提要。4，導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心；交代六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。分析文本的主要表現手法：1、敘述方式的作用（1）順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強。（2）倒敘：造成懸念、吸引讀者。避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘：對敘事起補充作用，豐富形象，突出中心。2、引用的作用（1）有助于增強新聞的真實性，（2）有助于新聞報道的權威性，（3）使報道更客觀，從而增強了說服力，（4）增強藝術感染力和情感沖擊力。3、分析新聞的語言特色：客觀平實（新聞的真實性）、主觀傾向（各種表現手法）。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文，完成各題。徐元杰，字仁伯，信州上饒人。幼穎悟，誦書日數千言，每冥思精索。聞陳文蔚講書鉛山，實朱熹門人，往師之。后師事真德秀。嘉熙二年，召為秘書省正字，遷校書郎。奏否泰、剝復之理，因及右轄（右轄，官職名）久虛，非骨鯁耆艾，身足負荷斯世者，不可輕畀。又言皇子竑當置后及蚤立太子，乞蚤定大計。時諫官蔣峴（xiàn）方力排竑置后之說，遂力請外，不許，即謁告歸，乞祠（謂請求奉祠），章十二上。淳祐元年，差知南劍州。會峽陽寇作，擒渠魁八人斬之，余釋不問。父老或相語曰：“侯不來，我輩魚肉矣?！笨び醒悠綍?，率郡博士會諸生親為講說。民訟，率呼至以理化誨，多感悅而去。丁母優去官，眾遮道跪留。既免喪，授侍左郎官。言敵國外患，乞以宗社為心。言錢塘駐蹕，驕奢莫尚，宜抑文尚質。兼崇政殿說書，每入講，必先期齋戒。元老舊德次第收召，元杰亦兼右司郎官，拜太常少卿，兼給事中、國子祭酒，權中書舍人。杜范入相，復延議軍國事。為書無慮數十，所言皆朝廷大政，邊鄙遠慮。每栽書至宗社隱憂處，輒閣筆揮涕，書就隨削稿，雖子弟無有知者。六月朔，輪當侍立，以暴疾謁告。特拜工部侍郎，隨乞納，詔轉一官致仕。夜四鼓，遂卒。先，元杰未死之一日，方謁左丞相范鐘歸，又折簡察院劉應起，將以翼日奏事。是夕，俄熱大作，詰朝不能造朝，夜煩愈甚，指爪忽裂，以死。朝紳及三學諸生往吊，相顧駭泣。訃聞，帝震悼曰：“徐元杰前日方侍立，不聞有疾，何死之遽耶？”亟遣中使問狀，賻贈銀絹二百計。已而太學諸生伏闕訴其為中毒，且曰：“昔小人有傾君子者不過使之自死于蠻煙瘴雨之鄉今蠻煙瘴雨不在領海而在陛下之朝廷望奮發睿斷大明典刑?！庇谑侨龑W諸生相繼叩閽訟冤，臺諫交疏論奏，監學官亦合辭聞于朝。有旨付臨安府逮醫者孫志寧及常所給使鞫治。既又改理寺，詔殿中侍御史鄭采董之，且募告者賞緡錢十萬、官初品。然獄迄無成，海內人士傷之，帝悼念不已，賜官田五百畝、緡錢五千給其家。賜謚忠愍。（《宋史?徐元杰傳》）10.下列各項中加點字的釋錯誤的一項是（

）A.身足負荷斯世者，不可輕畀

畀：給、贈送B.淳祐元年，差知南劍州

差：派遣C.兼給事中、國子祭酒，權中書舍人

權：衡量D.不聞有疾，何死之遽耶

遽：立即，快速11.對文中畫波浪線的句子斷句最恰當的一項是（

）A.昔小人有傾君子者不過/使之自死于蠻煙瘴雨之鄉/今蠻煙瘴雨不在/領海而在陛下之朝廷/望奮發睿/斷大明典刑B.昔小人有傾君子者/不過使之自死于蠻煙瘴雨之鄉/今蠻煙瘴雨不在領海/而在陛下之朝廷/望奮發睿斷/大明典刑C.昔小人有傾君子者/不過使之自死于蠻煙瘴雨之鄉/今蠻煙瘴雨不在/領海而在陛下之朝廷/望奮發睿斷/大明典刑D.昔小人/有傾君子者不過/使之自死于蠻煙瘴雨之鄉/今蠻煙瘴雨不在領海/而在陛下之朝廷望/奮發睿斷大明典刑12.結合原文，下面說法錯誤的一項是（

）A.宗社，即是宗廟和社稷，用它代指國家。帝王的宗廟制是天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，一般的平民老百姓也可以自建宗廟。B.齋戒，齋戒主要用于祭祀、行大禮等嚴肅莊重的場合，以示虔誠莊敬。齋戒包含了齋和戒兩個方面。“齋”來源于“齊”，主要是“整齊”，如沐浴更衣、不飲酒，不吃葷。戒主要是指戒游樂，比如不與妻妾同寢，減少娛樂活動。后以此指稱相似的宗教禮儀。C.朔，本指新月，后來用指每月初一。另外，朔也用來北方。D.三學，這是唐代對國子監、太學、四門的稱法，它們都是教育機構。文武三品以上官吏子孫得入國子學，五品以上子孫得入太學，七品以上子孫及平民之俊異者得入四門學。也指學佛者必須修持的三種基本學業，即戒、定、慧。13.下面對原文的理解說法不正確的一項是（

）A.徐元杰自幼聰明，博學精思；在朝為官時敢于直言，既言自然社會變化轉變之理，又言官員選用標準，還言皇儲立嗣等大事。B.徐元杰兼具文武之才。他在南劍州任職時，平定了當地的寇亂，又帶領有文化的人為當地書院講學，深得當地百姓的擁戴。C.徐元杰讀書博學多才，為人正直，忠于職守。操心政事，行事端正。每次入殿侍講，都要齋戒；每次寫文書寫到國家隱憂之處，總會流淚。D.徐元杰對于國家來說是一個十分重要的人物。他的突然去世引起極大的震動，從皇帝到朝廷多個部門都為他的死因行動起來，終于弄清了主犯。14.翻譯文中的畫線句子。（1）民訟，率呼至以理化誨，多感悅而去。（2）然獄迄無成，海內人士傷之，帝悼念不已。參考答案：10.C

11.B

12.A

13.D

14.（1）（如果）老百姓打官司，（徐元杰）都是（把他們）叫到（衙里）用道理進行教化，他們大多感激悅服而離開。（2）但是案件最終沒有結果，天下的人們對此感到憂傷，皇帝（對徐元杰）也是哀痛懷念不已（或一直哀痛懷念）?！?0題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，譯為“衡量”，從文意看和后面的“中書舍人”不搭配；應譯為“行使權力，掌管”。故選C?！?1題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“昔小人有傾君子者”定語后置句，中間不要斷開，后面斷開；“不在領?！薄岸诒菹轮ⅰ敝虚g斷開；“奮發睿斷”“大明典刑”兩個事件，中間斷開，“?！毙揎棥皵唷保虚g不要斷開。故選B?！?2題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中A項，“一般的平民老百姓也可以自建宗廟按”錯誤。古時帝王的宗廟制，一般的平民老百姓是沒有資格建宗廟的，只能在寢室中灶堂旁設祖宗神位祭拜。故選A。【13題詳解】此題歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意對讀原文和選項，找到細微差別。題中D項，“終于弄清了主犯”錯誤，原文“然獄迄無成”，沒有弄清主犯。故選D?！?4題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語，第（1）句，率：都，大都；化誨：教化，教育；感悅：感激悅服；去：離開。第（2）句，迄：最終；傷：感到悲傷或憂傷，意動用法；“悼念”或“不已”翻譯一處，“悼念”譯為“哀痛懷念”，“不已”譯為“不?！被颉耙恢薄?。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。參考譯文：徐元杰，字仁伯，信州上饒人。幼年時就很聰明，每天讀幾千字，常常深入思考認真探索。他聽說陳文蔚在鉛山講學，而陳實際是朱熹的學生，就前往拜他為師學習。后事又跟隨真德秀學習。嘉熙二年，徐元杰被召見任命為秘書省正字，又調任校書郎。他上奏闡述物極必反的道理，順便就說到右轄官長久空缺，不是品行正直德高望重而其自身又能擔當社會（責任）的人，不能夠給予（這個官職）。他又談到皇子趙竑應該安排后人，以及早立太子（的事），請求早日確定大的規劃。當時的諫官蔣峴極力阻止趙竑安排后人的觀點，于是徐元杰極力請求調出朝庭去做官，沒有得到允許；于是他（又）請求回歸奉祠，奏章上傳十二次（沒有回復）。淳祐元年，徐元杰被朝庭派遣管理南劍州。恰逢峽陽盜賊興起，徐元杰（派人）擒獲了為首的八個人并殺掉，其余（協從）的人不再追究。當地的父老鄉親都說：“你如果不來，我們這些人都會被欺凌?！笨だ镉幸蛔悠綍?，徐元杰就帶領郡里文化水平高的人會同當地的讀書人，親自為（書院里的）人講學。（如果）老百姓打官司，（徐元杰）都是（把他們）叫到（衙里）用道理進行教化，他們大多感激悅服而離開。徐元杰奔母親的喪要離開官職，當地的人們攔道跪請他留下。服喪滿以后，徐元杰被授左郎官。他曾對皇帝進言道：敵國外患（當前），請求以國家社稷為心中之事。又說到錢塘的皇帝行宮奢侈靡費之極，應該抑制這種虛浮的現象，崇尚實際，徐元杰兼任崇政殿說書一職，每次進殿（給皇帝）講書，他都一定要先齋戒。朝廷依次召回那些資歷豐富德高望重的官員，徐元杰也兼任了右司郎官，又被授予太常少卿的官職，兼給事中、國子祭酒等，執掌中書舍人。杜范當了丞相，又請他商議軍國大事，他寫文章大約幾十篇，所說的都是對朝庭大政、對邊境事務的深入思考。常常是一寫到國家社稷的隱憂之處，總是擱筆流淚，但他一寫完就會刪改這些內容，就是他的兒子也不知道這些，六月初一日，徐元杰按順序應該侍立皇帝身邊，卻被報告突發疾病?；实厶匾馐谟杷げ渴汤?，他立即請求交還（這個官職），皇帝又下令升他一級官讓退休。（當夜里）四更天，他就去世了。先前，徐元杰未死的前一天，他剛剛拜訪左丞相范鐘回來，又寫信給察院的劉應起，打算第二天（上朝）奏事。這天晚上，他（突然）一會兒大熱發作，他詢問早朝（知道）不能上朝（奏事），這天夜里就更加煩躁，手指頭（都）裂開了，然后去世。朝庭官員及國子監、太學、四門的學生都前往吊唁，他們相向流淚。徐元杰的死訊傳到宮里，皇帝震驚悲痛，說：“徐元杰前一天才我這里上班，沒有聽到他有病，為什么死得這么快呢？”他立即派宮中官員訊問情況，并送去治喪銀子絹二百多。不久，太學們在朝庭前申訴徐元杰是中毒（而死），并且說：“以前小人殘害君子的情況，不過是讓君子（流放）死于荒蠻偏遠（環境惡劣）的地方，現在荒蠻偏遠的惡劣環境已經不在一個區域內了，而是在皇上你的朝庭中，請求皇上下定決心，睿智明斷，大力彰顯國家法律。”于是三學的學生們一個接一個地到公門喊冤，各部門的奏章都在談論（這件事），監學官也聯合給朝庭上奏章。皇帝下令給臨安府（要求）逮捕（給徐元杰治病的）醫生和一直給徐府供給的人交付審訊（調查）。不久又改由大理寺（審訊這個案件），（朝庭）又下令殿中侍御史鄭采來主管這件事，并且用賞錢十萬、授初品來招集提供線索者。但是案件最終沒有結果，天下的人們對此感到憂傷，皇帝（對徐元杰）也是哀痛懷念不已，雙賞賜給徐家五百畝田土、五千緡錢，賜給徐元杰謚號“忠愍”。5.閱讀下面的文言文，完成4~7題。

鄧訓，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓樂施下士，士大夫多歸之。

永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉運所經三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓謁者，使監領其事。訓考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費億萬計，全活徒士數千人。

章和二年，護羌校尉張紆誘誅種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報怨，朝廷憂之。公卿舉訓代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內，勝兵者二三千騎，皆勇健富強，每與羌戰，常以少制多。時迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓，先欲脅月氏胡。訓擁衛稽故，令不得戰。議者咸以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護。訓曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用。”遂令開城及所居園門，悉驅群胡妻子內之，嚴兵守衛。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命。訓遂撫養其中少年勇者數百人，以為義從。

羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓聞有困疾者，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。

永元二年，大將軍竇憲將兵鎮武威，憲以訓曉羌胡方略，上求俱行。訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。

四年冬，病卒官，時年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞訓卒，莫不吼號，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳?！彼旒壹覟橛柫㈧?，每有疾病，輒于此請禱求福。

（節選自《后漢書·鄧訓傳》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．訓考量隱括

隱括：審度，查核B．更用驢輦

更：復，再C．原諸胡所以難得意者

原：推究，考察D．悉驅群胡妻子內之

內：接納5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開門內我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/B．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開門內我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/C．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開門內我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/D．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開門內我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/6．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．鄧訓少有遠志，禮賢下士。鄧訓是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時有遠大志向，但他不喜歡文學，因此常常被父親責怪；鄧訓喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。B．鄧訓心系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓為謁者，派他監理漕運，鄧訓知道這件事難以成功，上報皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運，因此保全和救活了服役的幾千人。C．鄧訓深明大義，以德立信。羌人迷吾的兒子迷唐為父報仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓，在這關鍵時刻，鄧訓力排眾議，下令打開城門并敞開家門，放胡人進城，派重兵保護。D．鄧訓恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時，鄧訓找來醫生為其治病，羌胡之人非常感動，前來歸順；鄧訓死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并為之立祠。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）（1）今因其迫急，以德懷之，庶能有用。（5分）

。

（2）訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。（5分）

。參考答案：4．B

更：改換5．A6．D（選項中“以悼念父母的方式祭奠他”的說法是錯的，原文說羌人父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓去世，沒有人不大吼長號。）7．（1）現在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處。（“因”“懷”“庶”各1分，句意2分。）（2）鄧訓當初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。（“厚”“離”“為……所”各1分，句意2分。）【參考譯文】：

鄧訓，字平叔，南陽新野人，東漢官員大司徒鄧禹第六子。鄧訓年輕時有遠大志向，不喜歡文學，鄧禹常常責怪他。漢顯宗即位，最初把他任命為郎中，喜歡施恩于人，禮賢下士，士大夫大多歸依他的門下。

永平年間，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，從都慮直到羊腸倉，想使這兩地之間通漕運。太原的官吏百姓苦于勞役，連續多年沒有完成，漕運所經過的三百八十九個險要的地方，前后落水淹死的人不計其數。建初三年，肅宗任命鄧訓為謁者，派他監理此事。鄧訓經過考察測算，知道這件事難以成功，把情況全部匯報給肅宗。肅宗聽從他的意見，于是停下這一工程，改用驢車運輸，每年節省費用數以億萬計，保全和救活了服役的幾千人。

章和二年，護羌校尉張紆誘殺種羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常憤怒，謀劃想報仇，朝廷很擔心這件事。大臣們推薦鄧訓替代張紆為護羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞內，能作戰的二三千騎兵，都驍勇健壯，每次和羌人交戰，常常能夠以少勝多。當時迷吾的兒子迷唐，來到塞下，不敢攻打鄧訓，先想脅迫月氏胡人。鄧訓加以保護阻礙，使雙方不能交戰。謀士們都認為羌人、胡人互相攻擊，對漢朝有利，用夷人攻打夷人，不應該阻止他們交戰。鄧訓說：“不對?，F在張紆不講信譽，羌人各部落大舉行動。推究胡人各部落不能滿意的原因，都是因為我們對他們的愛護和信譽不夠?，F在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處?！庇谑窍铝畲蜷_城門以及他自己住處的園門，驅使所有的胡人的妻子兒女進來，派重兵守衛。羌人搶劫沒有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去。從此湟中的胡人都說“漢朝常想讓我們相互爭斗，現在鄧使君用恩德信譽來對待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團聚”。大家都高興地叩著頭說：“我們只聽鄧使君的命令。”于是鄧訓收養了幾百個勇敢的年輕人，把他們作為隨從。

羌人、胡人的風俗以病死為羞恥，每當病重到了危急關頭，就用刀自殺。鄧訓聽說有病重的人，就把他抓來綁好，不給他刀子，派醫生用藥治療，治好的人很多，大人小孩沒有不感激高興的。迷唐的伯父號吾就帶著母親和八百余戶族人，從塞外來投降。

永元二年，大將軍竇憲率兵鎮守武威，竇憲認為鄧訓通曉對付羌胡人的方針策略，上朝請求派鄧訓與他同行。鄧訓當初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。

永元四年冬，鄧訓因病死于任上，時年五十三歲。官吏百姓和羌人、胡人愛戴他，早晚來哭吊的每天有幾千人。羌人習俗：父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓去世，沒有人不大吼長號，有人用刀子割自己，又殺死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一起去死吧”。于是家家為鄧訓立祠位，每當有人生病，就在鄧訓祠位前祈禱求福。6.閱讀下面文言文，完成文后各題。王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，威自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝會稽有孤屐烤養一鵝善嗚市未能得遂攜親友就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！薄哆x自《晉書?王羲之傳》7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.幼訥于言，人未奇之

奇：認為……。奇特B.及長，辯贍，以骨鯁稱

贍：豐富C.導令就東廂遍觀子弟

就：赴，到D.孫綽、李充等皆以文冠世

冠：第一8.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.①羲之幼訥于言

②此非孟德之困于周郎者乎B.①初渡浙江，便有終焉之志

②若不闕秦，將焉取之C.①為寫道德經，當舉群相贈耳

②君為我呼入，吾得兄事之D.①羲之欣然寫畢，籠鵝而歸

②勞苦而功高如此9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.王羲之富有才學。他不僅能言善辯，而且擅長書法，“飄若浮云，矯若驚龍”，是人們對其書法筆勢的贊譽。B.王羲之率真灑脫。太尉郗鑒想在王家子弟中選女婿，王導要他自己去挑選，結果郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房坦腹進食的王羲之。C.王羲之性情淡泊。他不喜歡在京城生活，喜歡山清水秀、風景優美、名士薈萃的會稽，并愿終老于此。D.王羲之非常自信。他認為自己的書法造詣絲毫不遜色于鐘繇、張芝。10.請用（/）為文中畫波浪線的句子斷句。性好鵝會稽有孤居姥養一鵝善鳴求市未能得遂攜親友就觀。11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。（2）張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。參考答案：7.D

8.C

9.B

10.性好鵝，會稽有孤居姥養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友就觀。

11.（1）王羲之曾經和有同樣志趣的好友在會稽郡山陰縣的蘭亭宴飲集會，親自作序來表明自己的心志。（2）張芝在池邊學寫字，池水都變成黑色，如果天下人像他那樣沉迷于書法，也不一定比他差。7.試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握?？忌⒁饨Y合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，題干要求選出“不正確的一項”。本題中的選項D孫綽、李充等皆以文冠世，根據對文本的理解，應該理解為“位居第一”較為準確。點睛：推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶。以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。8.試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。本題C選項中的“為”是替的意思。A.①義之幼訥于言（對）、②此非孟德之困于周郎者乎（被）。B.①初渡浙江，便有終焉之志（句中助詞）、②若不闕秦，將焉取之（從哪里）。D.①羲之欣然寫畢，籠鵝而歸（修飾連詞）、②勞苦而功高如此（并列連詞）。9.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B.王羲之率真灑脫。太尉郗鑒想在王家子弟中選女婿，王導要他自己去挑選，結果郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房坦腹進食的王羲之。根據對原文的理解是：太尉郗鑒派門生去王導家，所以選項中說“郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房坦腹進食的王羲之”理解有誤。10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“會稽”“善鳴”“遂”。11.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中的得分點“同志”同樣志趣、“集于會稽山陰之蘭亭”狀語后置句、“臨”在邊上、“耽”沉迷。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導的堂侄。王羲之小時候不善言談，人們看不出他有什么奇特之處。長大后，他很善于辯論，以性情耿直而著稱。他尤其擅長書法，為古今之冠。人們稱贊他的書法筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導都很看重他。當時陳留人阮裕享有盛譽，阮裕也把他和王悅、王承視為王家三位少年英才。當時，太尉郗鑒派門生到王導家選女婿。王導讓來人到東邊廂房里去看王家子弟。門生回去對郗鑒說王家子弟個個不錯，可是一聽到有信使來，都顯得拘謹，只有一個人坐在東床上坦腹而食，好像沒聽到這事。”郗鑒說：“這正是我要選的佳婿！”一打聽，原來是王羲之。于是郗鑒就把女兒嫁給了他。羲之很喜歡頤養性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的心愿。會稽山清水秀，很多名士住在此地。謝安未做官時也住在這里。孫綽、李充等人皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾和一群志同道合的朋友在會稽山陰的蘭亭宴飲集會，他親自作序來表明自己的心志。王羲之生性愛鵝，會稽有一位孤老太太養了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。老太太聽說他要來，就把鵝烹煮了來招待他，他為此難過了一整天。山陰縣還有位道士，養了一群很棒的鵝，王羲之去觀看時非常高興，堅持要買他的鵝。道士對他說：“你替我抄一遍《道德經》，我定將這群鵝全都送給你。”王羲之欣然提筆，寫好后用籠裝上鵝帶回去了，一路上樂不可支。他曾到學生家去，看見人家的篚木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來這些字被那位學生的父親無意中給刮去了，他的學生懊悔了好幾天。他的書法被世人看重，諸如此類的事情很多。王羲之常自稱：“我的書法和鐘繇相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，也如同大雁并行?！庇衷泴懶沤o人說：“東漢張芝在池邊學寫字，池水都變成黑色，如果天下人像他那樣沉迷于書法，也不一定比他差。”三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.入夏以來，南方各省市普降大雨，多地洪水泛濫，兩湖地區受災尤為嚴重，數十萬人民群眾生靈涂炭。B.正確認識我國國情和我國發展新的歷史方位，是推進和謀劃黨和國家各項工作的首要問題，也是高等教育領域統籌推進“雙一流”建設的立足點和出發點。C.塔夫茨大學對“黃金大米”人體試驗事件造成的違反既定協議和標準表示歉意，并表示，已加強了規章和程序管理以防止類似問題再次發生。D.網絡綜藝發展至今，和電視臺播出的傳統綜藝節目已沒有嚴格區別，且反過來影響電視綜藝節目。參考答案：D試題分析：A項，成分贅余，“人民”和“生靈”重復；B項，“推進和謀劃”應為“謀劃和推進”語序不當；C項成分殘缺，應在“......既定協議和標準”后加上“的行為”。8.下圖是一則公益平面廣告，根據要求答題。（5分）（1）

請簡要賞析這則公益廣告的創意。（3分）______________________________________________________________________（2）

請根據本則廣告的立意和所反映的現實問題，向有關部門提出切實有效的建議。（2分）______________________________________________________________________參考答案：（1）用了拆字組合的方法，把“食”拆成“人”和“良”（2分，如果寫成公式的形式，給1分），點出了食品安全第一要提高商家的“人品”，即道德和社會責任感；第二在于食材要用質量過關的“良品”（1分）。后面分析大意對即可。（2）嚴格執法和監督，保證食品各個環節的安全；規范和提高食品標準及市場準入制度。（2分）略9.閱讀寓言，在橫線上寫出寓意。(不超過12字)（3