小學信息技術第二冊下冊第25課調整幻燈片教案蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為小學信息技術第二冊下冊第25課“調整幻燈片”。本節課的內容主要包括以下幾個部分：

1.學習如何通過“幻燈片放映”視圖來觀看幻燈片放映效果；

2.學習如何使用“幻燈片瀏覽”視圖來查看和編輯幻燈片的順序；

3.掌握如何在幻燈片中插入和編輯超鏈接；

4.學習如何設置幻燈片的切換效果。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了PowerPoint的基本操作，如創建、編輯幻燈片等。本節課的內容是在已有知識的基礎上，進一步學習如何調整幻燈片的順序、插入超鏈接以及設置幻燈片切換效果等高級操作。這些內容將有助于提高學生制作幻燈片的水平和興趣。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任。

1.信息意識：培養學生對信息技術的敏感度和好奇心，使其能夠主動發現和探究與幻燈片制作相關的問題。

2.計算思維：通過學習如何調整幻燈片順序、插入超鏈接等操作，培養學生運用算法解決問題的能力。

3.數字化學習與創新：引導學生運用信息技術工具，創新性地解決實際問題，提高其運用信息技術進行創新的能力。

4.信息社會責任：培養學生安全、合法地使用信息技術，使其能夠意識到信息技術在現實生活中的重要作用，并負責任地使用信息技術。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了PowerPoint的基本操作，如創建、編輯幻燈片，插入文本、圖片、圖表等。此外，學生還應該具備一定的信息技術的操作基礎，如基本的文件管理、網絡瀏覽等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于小學高年級的學生來說，他們對信息技術課程通常具有較強的興趣，尤其是那些對電腦操作感興趣的學生。在學習能力方面，這個年齡段的學生已經有了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們通常更傾向于通過實踐操作來學習，對于直觀、互動性強的教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習如何調整幻燈片順序、插入超鏈接等高級操作時，部分學生可能會遇到操作上的困難，如對快捷鍵不熟悉、對操作步驟理解不清晰等。此外，學生在創作幻燈片時可能會遇到創意不足、設計不合理等問題。在設置幻燈片切換效果時，學生可能對各種效果的選擇和搭配感到困惑。針對這些困難，教師需要提供充分的指導和支持，幫助學生克服挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學信息技術第二冊下冊第25課“調整幻燈片”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解和演示過程中能夠更直觀、生動地展示相關知識點，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，準備一些幻燈片設計的示例，讓學生能夠了解和欣賞不同的設計風格和效果。

3.實驗器材：由于本節課涉及幻燈片的制作和調整，需要準備足夠數量的計算機設備，確保每個學生都有機會進行實踐操作。同時，還需要確保每個計算機都安裝了PowerPoint軟件，以便學生能夠進行實際操作。此外，還需要準備一些網絡設備，如投影儀、電腦等，以便進行幻燈片的演示和分享。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組分配一臺計算機，以便學生能夠進行合作學習和實踐操作。在教室內設置一些展示區，以便學生能夠展示自己的作品并進行交流和評價。

此外，還需要準備一些教學工具和軟件，如教學管理系統、幻燈片制作軟件等，以便進行教學管理和學生作品的收集和評價。

最后，教師還需要提前測試和檢查所有的教學資源和設備，確保其在上課時能夠正常運行，避免因為設備故障等原因影響教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“調整幻燈片”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何調整幻燈片嗎？它為什么要進行調整？”

展示一些設計精美的幻燈片，讓學生初步感受調整幻燈片的重要性。

簡短介紹幻燈片調整的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幻燈片調整的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幻燈片調整的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹幻燈片調整的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幻燈片調整的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幻燈片調整案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幻燈片調整的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用幻燈片調整解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幻燈片調整相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幻燈片調整的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調幻燈片調整的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括幻燈片調整的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調幻燈片調整在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幻燈片調整。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于幻燈片調整的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《PowerPoint技巧與實例》：介紹PowerPoint的高級技巧和實用案例，讓學生深入了解幻燈片制作的藝術和技巧。

-《數字化演示藝術》：探討數字化演示在現代教育、商務等領域中的應用和價值，讓學生了解幻燈片制作的前沿動態和發展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究其他演示軟件的特點和功能，如Keynote、Google幻燈片等，對比它們與PowerPoint的異同，提高學生的軟件應用能力。

-探索如何在幻燈片中插入和應用多媒體元素，如音頻、視頻、動畫等，豐富幻燈片的表達形式和呈現效果。

-學習如何進行有效的演講和演示，包括演講技巧、演示技巧以及如何與觀眾互動等，提高學生的演講和演示能力。

-研究幻燈片設計的原則和技巧，如版式設計、配色方案、圖表制作等，提高學生的幻燈片設計水平和審美能力。

-嘗試使用PowerPoint制作課程教案、學習筆記或其他學術演示，提高學生在學校教學活動中的參與度和表達能力。

-參加相關的比賽或活動，如校園演示比賽、創新項目展示等，提高學生的實踐能力和創新能力。七、教學反思今天上的這節課是小學信息技術第二冊下冊的第25課，主題是“調整幻燈片”。在上課之前，我準備了充分的教材和輔助材料，以及實驗器材，確保每個學生都能參與到實踐操作中。

整體來看，課堂教學進行得比較順利。在導入新課時，我通過提問和展示一些精美的幻燈片，成功地激發了學生的興趣。在基礎知識講解環節，我詳細介紹了幻燈片調整的基本概念和功能，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生深入了解幻燈片調整的特性和重要性。在學生小組討論環節，我觀察到學生們積極參與，討論熱烈，能夠提出一些有深度的問題和解決方案。在課堂展示與點評環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他學生和教師也給出了有價值的反饋。最后，在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了幻燈片調整在現實生活或學習中的價值和作用。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在學生小組討論環節，我發現部分學生對于如何組織語言和表達觀點還有一定的困難，這影響了他們的討論效果。其次，在課堂展示與點評環節，部分學生對于如何給出有深度的反饋和評價還缺乏經驗，這使得點評環節的效果不盡如人意。此外，在教學過程中，我發現在引導學生進行創新性思考和應用方面還有待加強。

針對上述問題，我認為在今后的教學中需要做出一些改進。首先，在學生小組討論環節，我可以提前給予學生一些討論的問題和指導，幫助他們更好地組織語言和表達觀點。其次，在課堂展示與點評環節，我可以提前給予學生一些評價的標準和技巧，幫助他們給出有深度的反饋和評價。此外，我還需要加強對學生的引導，鼓勵他們進行創新性的思考和應用，提高他們的創新能力和解決問題的能力。八、板書設計1.幻燈片調整的基本概念

①幻燈片放映：通過“幻燈片放映”視圖來觀看幻燈片放映效果。

②幻燈片瀏覽：使用“幻燈片瀏覽”視圖來查看和編輯幻燈片的順序。

③插入超鏈接：在幻燈片中插入和編輯超鏈接，實現幻燈片之間的跳轉。

④設置幻燈片切換效果：為幻燈片設置不同的切換效果，增加演示的趣味性。

2.幻燈片調整的應用案例

①案例一：產品介紹演示

-幻燈片放映：展示產品功能和特點。

-幻燈片瀏覽：調整產品介紹的順序，突出重點內容。

-插入超鏈接：鏈接到產品官方網站，提供更多信息。

-設置幻燈片切換效果：增加演示的趣味性，吸引觀眾注意力。

②案例二：學術報告

-幻燈片放映：展示研究背景和目的。

-幻燈片瀏覽：調整報告內容的順序，突