行動學習法內容行動學習的概念行動學習對組織發展的意義如何選擇行動學習的題目行動學習的方法行動學習的要求行動學習依據的學習原理2008-8-82行動學習的概念有經驗的管理人員并非埋頭讀書而后將所學的付諸實踐，即可獲得成功。管理人員需要一邊實踐一邊學習，一邊學習又需要一邊實踐。管理人員需要專門的時間去反省他們自己做過的或別人做過的事情，研究改進行動的辦法。行動學習法支持學習型組織的開發，支持組織的改革和工作流程的改革。行動學習法是一種有效利用時間的方法，是一種通過項目解決問題的方法。行動學習法教會我們改善自己的思想方法、改善自己的工作方法、發展職業生涯、完善人生。2008-8-83行動學習對組織發展的意義復雜問題簡單化 （簡單問題好參與）尋找捷徑 （辦法由實踐考驗）彈性協調分工 （研討會上已有共識）

韌性 （依靠集體的持續探索）自我組織 （無需太多上下控制）2008-8-84如何選擇行動學習的題目初次提出的題目往往是工作中耳熟能詳的題目，這個題目的名字是從以往的知識和經驗中尋找出來的，很可能是一個范圍很大，輪廓和內在邏輯不清晰、沒有聚焦的題目。確定題目的過程常常成為探尋、學習、發現的過程，成為反復調查研究的過程，成為學習一套思想方法、工作方法的過程。找準了問題，就已經解決了一半問題。要舍得花時間，有的小組可能用了三分之一的時間確認問題。2008-8-85行動學習的方法1.個人帶著單位工作中一個困難問題自愿

參加。

2.6—7人組成小組，每月開一次會，每次

1—3天。

3.集體討論，互相貢獻思想、經驗。

4.學習必要的知識（請有關專家）。

5.小組有一位催化者幫助大家。

6.回到單位一邊行動，一邊收集資料，一

邊深入思考。2008-8-86行動學習的要求 1.行動學習要付諸實施

參加學習的人與自己的上級之間有明確的一致意見，上級確認參加人帶到小組的題目非常重要，并支持研究這個題目。

2.參加行動學習的學員要發自內心有積極參加的愿望

所有的專業講座、小組討論、調查活動和組員的互相幫助都是為了回應每一位參加者的請求。

3.行動學習強調互相幫助

小組成員互相學習，也向專家學習；小組在逆境中團結起來，大家共同面對每一個成員的難題。

4.行動學習需要時間

每一位成員要認真參加每一次計劃好的活動，并且在一年的時間里從始至終參加，缺少一位都會影響其他人的積極性。

5.小組催化者的作用

小組催化者不是帶著問題來的學員，他們協助學員研究問題，他們的主要任務是保持小組正常運轉，觀察研究小組的需要，協助小組請專家，聯系考察單位，尋找資料，安排活動的地點……。2008-8-87行動學習依據的學習原理經驗學習圈在新的情景下應用新的概念和原理形成抽象的概念和原理觀察和反思具體實際的體驗2008-8-88行動學習依據的學習原理我們解決問題的模式有一個問題計劃下一步行動方案確定解決問題的可能方案試一下看是否有效,得出自己的結論2008-8-89