人教版數學七年級上冊3.3解一元一次方程去括號教學設計主備人備課成員教材分析人教版數學七年級上冊3.3解一元一次方程去括號教學設計，主要針對的是七年級學生。這一章節內容是學生在掌握了方程的基本概念和一元一次方程的解法之后，進一步學習的解一元一次方程去括號的技巧。教材通過具體的例子引導學生理解去括號的原則和方法，讓學生能夠熟練運用到實際問題中。同時，本章節也為后續學習更復雜的方程打下基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：邏輯推理、數學建模和數學抽象。通過學習解一元一次方程去括號的方法，學生能夠提高邏輯推理能力，培養數學建模的思想，同時提升數學抽象能力。在解決問題的過程中，學生將學會如何運用數學知識分析和解決實際問題，培養解決問題的能力和創新思維。學情分析七年級的學生已經掌握了方程的基本概念和一元一次方程的解法，具備一定的數學基礎。學生在知識方面，對于代數式的加減運算和括號的運用有一定的了解，但解方程中去掉括號這一步驟還比較陌生。在能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但解方程去括號的過程中，還需要進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。

學生的行為習慣對于課程學習有很大的影響。大部分學生對于新知識的學習充滿好奇心和求知欲，但也有一部分學生可能對于解方程去括號的學習感到困惑，容易產生畏難情緒。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的學習情況，給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們克服困難，提高學習興趣。

對于本節課的學習，學生的知識、能力和行為習慣都會對學習效果產生影響。教師需要根據學生的實際情況，制定合適的學習計劃和教學方法，以提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版數學七年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與解一元一次方程去括號相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區，以便學生進行合作學習和交流討論。同時，預留出足夠的空間供學生進行練習和演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對解一元一次方程去括號的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是解一元一次方程去括號嗎？它在我們數學學習中有什么重要性？”

展示一些含有括號的數學題目，讓學生初步感受解方程去括號的魅力和挑戰。

簡短介紹解一元一次方程去括號的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.解一元一次方程去括號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解解一元一次方程去括號的基本概念、步驟和原則。

過程：

講解解一元一次方程去括號的定義，包括其主要步驟和原則。

詳細介紹解一元一次方程去括號的方法，使用示意圖幫助學生理解。

3.解一元一次方程去括號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解解一元一次方程去括號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的解一元一次方程去括號的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解解一元一次方程去括號的方法和技巧。

引導學生思考這些案例對實際解題的影響，以及如何應用解一元一次方程去括號解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與解一元一次方程去括號相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的解題方法、技巧以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對解一元一次方程去括號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題方法、技巧及遇到的困難。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調解一元一次方程去括號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括解一元一次方程去括號的基本概念、步驟和案例分析等。

強調解一元一次方程去括號在數學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和解題中靈活運用。

布置課后作業：讓學生完成一些有關解一元一次方程去括號的練習題目，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點是解一元一次方程去括號。具體包括以下幾個方面：

1.一元一次方程去括號的概念：理解去括號的意義和目的，掌握去括號的基本原則。

2.去括號的方法：掌握如何正確去掉方程中的括號，包括分配律的應用，以及如何處理括號前的符號變化。

3.方程的解法：通過去括號的過程，學會如何求解一元一次方程，包括移項、合并同類項等基本操作。

4.方程的解的意義：理解方程解的含義，掌握解方程的方法和技巧，能夠準確求出方程的解。

5.應用題解決：學會將實際問題轉化為方程，并運用去括號的方法解決實際問題。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解解一元一次方程去括號的過程和技巧。板書內容主要包括以下幾個部分：

1.課題：解一元一次方程去括號

2.基本概念：去括號的意義、目的和基本原則

3.方法步驟：去括號的方法和技巧，包括分配律的應用和符號變化處理

4.解的意義：方程解的含義和求解方法

5.應用題解決：將實際問題轉化為方程，運用去括號的方法解決問題

板書設計要求條理清晰，結構分明，突出重點，簡潔明了。通過使用關鍵詞、圖表、示意圖等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應根據教學實際進行調整，以滿足學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了解一元一次方程去括號的方法和技巧。通過具體案例的分析，我們了解了去括號的意義和目的，掌握了去括號的基本原則和方法。在解題過程中，我們學會了如何正確去掉方程中的括號，包括分配律的應用和符號變化處理。同時，我們也理解了方程解的含義和求解方法，能夠將實際問題轉化為方程，并運用去括號的方法解決問題。

為了鞏固本節課所學內容，我們進行了當堂檢測。檢測題目包括解一元一次方程去括號的實際應用題，以及一些相關的練習題目。通過檢測，學生能夠進一步鞏固和運用所學的解題方法，提高解題能力和思維能力。

課堂小結：

1.解一元一次方程去括號的概念和意義。

2.去括號的方法和技巧。

3.方程的解的含義和求解方法。

4.實際問題轉化為方程，運用去括號的方法解決問題。課后作業為了鞏固本節課所學內容，提高學生的解題能力和思維能力，布置以下課后作業：

1.請用本節課所學的方法，解下列一元一次方程去括號：

(1)2(x+3)-5(x-2)=3x+7

(2)3(x-4)+4(x+1)=2(2x-3)

(3)(2x+1)(x-2)=5(x+3)

2.請運用去括號的方法，解決下列實際問題：

(1)小明有20本書，比小紅多6本書，小紅有多少本書？

(2)商店出售一款手機，售價為1200元，商店老板給了顧客一張1000元的優惠券，顧客實際支付了