冬天來了活動教案一等獎

1、冬天來了活動教案一等獎

教師帶著幼兒一起觀看、爭論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同。以下是小編細心預備的冬天來了活動教案，大家可以參考以下內容哦！

目標：感知冬季的季節特征

活動（一）觀看：冬天的花草樹木

目標：通過觀看，用語言描述觀看結果。

預備：（1）秋天觀看花草樹木的閱歷

（2）已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

過程：教師帶著幼兒一起觀看、爭論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同：樹葉掉了，小草沒了花謝了等。教師簡潔敘述其緣由。

活動（二）繪畫：冬天的樹

目標：會用簡潔的線條畫出樹干、樹枝。

預備：彩筆；白紙；觀看樹干、樹枝的閱歷。

過程：導語：我們觀看的冬天的樹是什么樣子的？（樹葉掉了）我們給冬天的樹畫一張相片吧！教師重點指導幼兒畫出樹干粗、樹枝細的關系，引導孩子回憶樹枝的位置，并進展繪畫。

講評：請幼兒講解自己的畫，從顏色、線條、外形等多方面評價幼兒作品。評價以確定為主。

活動（三）：與墻飾互動《冬天到》

目標：

1、能把自己理解的冬天表現出來。

2、喜愛裝飾自己班的墻飾

過程：

1、爭論：怎樣把《好朋友》的墻飾變成“冬天的墻飾”？（下雪、樹葉該掉了……）

2、教師和幼兒一起摘下“朋友樹”的葉子，經爭論，收集在藍貓、調皮的籮筐里。

教師幫忙幼兒把他們的作品《冬天的樹》粘貼在墻上。

教師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

活動（四）：談話：冬天到了，你怎么知道？

過程：教師引導幼兒講出，自己觀看到的冬天的`現象和自己在冬天的感受。

活動（五）：教育活動：《天冷我不怕》

目標：通過活動培育幼兒不怕天冷的英勇品質，及適應天氣變化的力量。

大運動量的戶外活動：《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點了》、《紅綠燈》等。

過程：教師在嬉戲中充當主角、配角，激發幼兒參加嬉戲的積極性，指導幼兒把握正確的跑、跳動作，并保障幼兒的安全（提示幼兒在跑時和同伴離開肯定距離）。

故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風爺爺你吹吧》

過程：1、利用圖片，幼兒邊看邊回答下列問題。

2、觀賞故事，想一想：假如是你，你會怎么辦？

活動（六）：隨機教育《雪》

目標：1、感知雪的特性

2、喜愛玩雪中嬉戲

過程：1、在下雪天，教師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的顏色，雪花外形及摸在手里、踩在腳下的感覺。

2、教師和幼兒一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

堆雪人》：教師和幼兒一起找工具堆雪人，幼兒查找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品，并裝扮雪人。

《打雪仗》：教師和幼兒一起團大、小適中的小雪球打假想敵人（如：墻上的大灰狼等），或和同伴、教師對砸。

活動（七）：常識：《小動物怎樣過冬》

目標：了解動物在嚴寒的冬天是怎樣過冬的？

他們的過冬方式與人有什么不同？

預備：《冬天的動物》圖片、常識資料：動物過冬

過程：

1、引導幼兒觀看圖片，講一講它們在干什么？講解“冬眠”的動物：熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動物等。

2、幼兒和家長一起搜集各種小動物過冬的資料：圖片、文字。將它們充實在《冬天到》墻飾中。

1、教師和幼兒再次爭論小動物怎樣過冬。

2、冬天來了活動教案一等獎

教育目標：

本主題以冬天來了為中心，通過觀看、故事、圖片、談話、及嬉戲活動，知道冬天來了，動植物過冬的方法，了解冬天人們的.服裝、用具的變化，知道冬天水要結冰等等，培育幼兒對動植物的興趣，鼓舞幼兒天冷我不怕，堅持每天在外熬煉身體，不貪睡，不穿過多衣服，做個英勇的孩子。

思想品德：

1、學習相互協商精神，自己解決小朋友間的沖突。

2、辨別是非，知道什么是好，什么是不好。

3、學會做自己能做的事，并情愿為同伴、為集體效勞。

4、鼓舞幼兒不怕冷，堅持每天熬煉身體。

習慣：

1、快速穿脫衣服，進入睡袋，不亂動。

2、知道冬天洗手后準時擦干，懂得愛護皮膚。

環境：

師生布置衣服冬天的景物圖

家長工作：

1、了解并引導孩子觀看冬天的自然風光，學習用語言表達。

2、不要給孩子穿過多的衣服。集體活動

活動：熊貓郵遞員(重點領域：語言涉及領域：社會)

活動：長大要當解放軍(重點領域：藝術涉及領域：語言)

活動：帽子(重點領域：語言涉及領域：科學)

活動：乒乒乓(重點領域：藝術涉及領域：語言)

活動：你會怎么辦(重點領域：社會涉及領域：語言)

活動：滾雪球(重點領域：語言涉及領域:：會)

活動：紅綢舞(重點領域：藝術涉及領域：社會)

活動：夾包跳(重點領域：安康涉及領域：社會)

活動：看三幅圖學習５以內的加法（重點領域：科學涉及領域：語言）

活動：看三幅圖學習５以內的減法（重點領域：科學涉及領域：語言）

活動：尖利的東西會傷人（重點領域：安康涉及領域：社會）

活動：觀賞：年年有余（重點領域：藝術涉及領域：語言）

活動：窗花（重點領域：藝術涉及領域：安康）

活動：動物怎樣過冬（重點領域：科學涉及領域：語言）

活動：奇異的透鏡（重點領域：科學涉及領域：語言）

嬉戲活動

區域嬉戲：美工區：雪花重疊剪紙

語言區：看圖說話認認讀讀

科學區：動物怎樣過冬

音樂區：唱唱跳跳

構造區：拼拼搭搭

說話：單韻母dtnl練習書寫dtnl

體育嬉戲：大型器械過小島

角色嬉戲：娃娃家醫院玩具小工廠等

3、冬天來了活動教案一等獎

課時：二

教學方法：

競賽式活動課

教學媒體：

錄音機《春江花月夜》曲幻燈機及膠片

教學重難點：

1、多角度的寫景

2、多種修辭的應用

3、想象力量的培育

設計思路：

1、從課文客體的分析爭論中，使學生明確多角度寫景的思維方法。

2、從辭格的辨識中，使學生明確用什么語言格式表達自己的觀賞，傳達自己感受。

3、有了前兩者為根底，學生有了想象的方法，也有了表達想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學生想象的載體，滿意學生想象及表達想象的欲望，檢驗學生的想象及表達力量。

4、為增加學生的主體意識，引進交互，引進競賽的教學模式。

教學過程：

一、導入

1、師：我們剛學過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖?其中應用的修辭手法有哪些?

2、生答：

3、師：上一課時，我們初步學習了老舍先生的〈〈濟南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈祥溫情的山，多姿嬌美的雪，溫順多情的水。(板書)讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節課咱們觀賞的溫晴的天，還有什么使我們如此沉迷這濟南之冬的呢?是怎樣(修辭)把一個活脫脫的濟南之冬呈現給我們的呢?我們的詳細感受又如何呢?讓我們帶著這些問題走進課文其次自然段吧。

二、品析課文其次自然段

(一)閱讀感知

1、自由閱讀其次段

2、抽生閱讀

3、生評價閱讀質量，教師計分。

(二)研讀深化

1、教師設問：并用幻燈展現問

A：用哪句話由一段文字過度到這一文段?

B：在該文段中用了一個奇字，你認為這里的景致奇在哪里?

C：從哪些角度寫了濟南的山，有什么特征?

D：在文段中應用了哪些修辭手法?

E：文段中，是否用到了想象或是聯想?在哪些文句中有所表達?

F：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致?

2、生分語文學習小組爭論，預備搶答

3，教師評價，計分并板書

(三)談感受繪美景

1、在老舍先生的.筆下，濟南的小山慈祥溫情的特點已經受歷在目，通過研讀學習，我們請幾位同學上臺把你感受到的景象給我們描繪一下。

2、生預備

3、分組描繪，教師評價計分。

小結小結內容及各學習小組的比分狀況

三、品析課文第三自然段

閱讀感知

1、接力閱讀

2、評價并計分

研讀深化

1、教師設問(以燈片展現問題)：

A：文中說最妙的是下點小雪了，請問妙在哪里?

B：有哪些動詞寫出了小雪怎樣的特點?

C：段中應用了哪些修辭手法?

D：是如何處理多角度的?

2、生爭論，預備搶答

3、生搶答，教師評價并計分。

談感受述美景

1、師：享受了濟南小雪景，我們請幾個同學上臺來，用自己的話來描述一下。

2、生預備

3、生描述，師評價并計分

小結

教師作學習內容和競賽兩方面的小結。

擴展發散應用

1、師：一個喜愛生活的人，對于大自然的美妙景象，絕不會無動于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆;音樂家們連綴著自己心中的音符;雕刻家們操起了自己的刻刀;文學家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術家都會無一例外地應用到一種力量，那就是聯想和想象的力量。

在坐的同學們，你想過成為一名藝術家嗎，你的聯想和想象的力量又如何呢?想展現你的風采嗎?我為大家預備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請各位伏案傾聽，翻開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的

2、教師播放音樂，生伏案傾聽

3、生描述，師評價并給相應的組別計分。

總結該課時

總結兩方面的狀況：

一、學習內容。

二、競賽結果。給優秀學習小組最熱鬧的掌聲，給臨時滯后的學習小組以鼓舞。

完畢并布置作業

1、自學課文余下內容，下節課展現自學結果。

2、把聽音樂后的感受寫在作業本上，下一課時評出優秀篇章節，在班上張貼公布。

4、冬天來了活動教案一等獎

導語：《濟南的冬天》是一篇布滿詩情畫意的散文，通過對濟南冬天場景的描述，充分表達了對濟南的冬天的寵愛之情，對濟南這座城市的喜愛之情，以及喜愛大自然，喜愛生活，喜愛生命的生活情操。下面是小編收集的《濟南的冬天》活動教案，歡送大家參考。

【教學目標】

1、學問目標：

熟識并把握文中的生字詞，理解比方、擬人等修辭手法的運用及其作用。

2、力量目標：

領悟抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，增加對語言的理解和感悟力量，品嘗文章的畫面美，進一步有感情地朗讀課文，體會所描繪的美景。

3、情感目標：

感受對濟南冬天的喜愛，培育喜愛祖國大好河山的感情。

【教學重點】

朗讀、品讀課文，領悟抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，發覺并感悟濟南冬天的美。

【教學難點】

理清文章思路，學習本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。

【課時安排】

兩課時

【教學方法】

誦讀法，爭論法

【教具】

多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、導入

同學們，現在是什么季節呀?(學生答復：秋)不錯，那么我們一年中有幾個季節啊(四個，春夏秋冬)，很好，為了讓大家更能深刻的體會大自然的四個季節，接下來我們來看幾張圖片(幻燈片放映春夏秋冬四季的照片)這些照片美麗嗎?(美麗)那有沒有誰情愿告知教師，你們喜愛哪個季節啊?(學生舉手發言)

不錯，大家答復的都很好，其實，時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術賜給了西湖，把夏的藝術賜給了瑞士，把秋天的和冬天的全賜給了濟南。”在他的眼里，濟南的秋天和冬天都是最美的;在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具風韻。今日，就讓我們隨著老舍先生一起來觀賞濟南冬天的美景吧。

二、解題

濟南是山東省省會，自然風光秀麗，旅游資源比擬豐富，自古素有“泉城”之美稱。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍潭、珍寶泉四大名泉久負盛名，自古享有“家家泉水，戶戶垂柳”之譽。濟南是中華文明的重要發祥地之一，中國有一位原始部落的首領——舜就誕生與生活在濟南一帶。李白、杜甫、蘇軾、等古今出色的作家和學者，都先后在濟南生活游歷或求學為官，故有“濟南名士多”的佳譽。

老舍在齊魯大學任教時著有散文《濟南的春天》《濟南的秋天》《濟南的冬天》《三個月來的濟南》《趵突泉》等?，F在我們就來了解下老舍先生關于《濟南的冬天》的”學習吧。

三、介紹

老舍(1899～1966)，現代聞名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。誕生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開頭用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進展文學創作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮亮的地方顏色和深厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民藝術家”的榮耀稱號。

四、初讀課文，整體感知

1、朗讀音頻播放：

(1)播放音頻朗讀文件，讓學生留意其中的語氣、語速、語調及重音的把握。

(2)讓學生邊聽課文，邊動筆在書上圈點勾畫，標誕生字、難詞，重點詞語、美麗語句及自己的疑問。

2、注音釋義：

【注音】

鑲(__āng)

響晴(__ǎngqíng)

溫晴(wēnqíng)

安閑(ānshì)

肌膚(jīfū)

秀氣(__ùqi)

綠萍(lùpíng)

水藻(shuǐzǎo)

貯蓄(zhùxù)

澄清(chéngqīng)

空靈(kònglíng)

水墨畫(shuǐmòhuà)

藍汪汪(lánwāngwāng)

【釋義】

鑲：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣.

響晴：晴朗無云.

溫晴：暖和晴朗.

安閑：寧靜舒適.

肌膚：皮膚.

秀氣：文靜;斯文.

綠萍：一種植物.

水藻：生長在水里的藻類.

貯蓄：積;存.

澄清：水清亮明凈.

空靈：敏捷而捉摸不透.

水墨畫：用墨汁畫的畫.

藍汪汪：形容很藍.

3、學生朗讀

讓同學們在理解字詞的根底上，初讀課文，選擇幾位同學給大家做個示范，分別朗讀文章的第一段、第三段和第五段。

五、疏通文意，賞析全文

1、思索問題：

學生朗讀全文，分組爭論以下問題：

(1)寫景的文章可按“找景物，抓特征”的方法閱讀課文。請你運用這種方法自讀課文，找出濟南冬天的總的特征是什么?用文中的一個詞來表述。(溫晴)

(2)文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點?(山景、水色)

2、板書：

濟南的冬天

(1)濟南冬天的總特點是：溫晴。

與北平相比——無風聲

與倫敦相比——無重霧(響晴)寶地

與熱帶相比——無毒日(溫晴)

(2)景物：

陽光朗照下的山——溫靜

山景薄雪掩蓋下的山——秀氣

城外的遠山——淡雅;

水色綠、清、亮

3、課堂小結：

文章先與北平、倫敦、熱帶作比照，突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后詳細描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪掩蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，到處滲透對濟南冬天的寵愛和贊美。

4、作業布置：

(1)仔細，有感情地朗讀這篇文章。

(2)復習這篇課文的生字詞，下一堂課預備聽寫。

(3)每人回去搜集描寫冬天的語句至少一則，古詩詞至少三句以上。

其次課時

一、復習舊課，穩固詞語。

(同學們，上節課我們布置了復習生字詞的作業，大家有沒有好好復習啊?好了，現在我們請幾個同學來黑板上聽寫。)

復習舊課生字詞，讓學生加強對字詞的學習。

二、質疑問難，合作探究。

1、質疑探究：

(1)觀賞薄雪掩蓋下的山景圖和水色圖，品嘗其中奇妙的語言，找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?

【明確】

比方、擬人句。(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用)

(2)濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是由于運用了大量比方、擬人的修辭。文中還有哪些比方、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?

【明確】

似乎是把濟南放在一個小搖籃里。

全在天底下曬著太陽，溫和、安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒。

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

(3)濟南的山有什么特點?

【明確】

小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出了濟南小山圍城的地理環境。

(4)文中是用哪些修辭手法來雪后的山景的?

【明確】

比方：“用日本看護婦”比方雪光;用“花衣”來比方雪色。

擬人;“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好象突然害了羞，微微露出點粉色”寫出了雪動人的雪態。

(5)第五自然段，寫濟南冬天的水有什么特點?

【明確】

水的綠：通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生氣。

水的清、亮：描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

2、爭論歸納：

(1)怎樣寫陽光朗照下的小山特殊得意?

【明確】

①擬人的句子更多，共性化更明顯，如把濟南老城說成是“溫和安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒”;把濟南四周的一圈小山寫得很有溫情，“它們寧靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保溫和?！庇靡贿B串的動詞，襯托出舒適暖和的環境。

②“這一圈小山特殊得意，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們寧靜不動說：……”用“小搖籃”比方小山圍城的地理環境，用“看護者”比方四周的小山，加上溫存愛護的勸慰，寫出這一圈小山的特殊得意。

③從人們有感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的夢想。不僅描繪了人們的笑容，更突出了人們舒適溫馨的感受。

(2)“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

【明確】

①妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣;“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

②妙在雪態：“這件花衣好象被風兒吹動，叫你盼望觀察一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態;“那點薄雪好象突然害了羞，微微露出點粉色”;把薄雪比方成大方愧少女，寫出雪的情態。

三、再讀課文，提高升華

《濟南的冬天》無處不美。那么，老舍先生是如何運用藝術的筆法，來描寫景物之美的呢?下面讓我們再次齊讀課文，感受對濟南冬天的喜愛。然后大家一起來查找以下的美，在文章中找出能表達這些美的句子，并畫出來：

修辭運用之美

俯瞰仰視之美

動靜結合之美

景物襯托之美

【明確】

1、修辭運用之美：

第2節“這一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把濟南放在一個小搖籃里，它們寧靜不動地低聲地說：‘放心吧，這兒準保溫和?！边@一句用了比方、擬人的手法，寫出濟南的冬天的舒適和溫和。

第3節“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪似乎突然害了羞，微微露出點粉色。”這句話運用了擬人的手法?！昂α诵摺睂懗隽诵∩降牡靡?。

第4節“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫?！边@句運用了擬人和比方的手法，寫遠山的美。第5節“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！边€有“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?！边\用了擬人的手法，寫出了水的美。

第5節“自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！边@句話用了比方的修辭手法，把濟南比作藍水晶。

2、俯瞰仰視之美：

第2節“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是抱負的境地?”這是俯瞰之美。

第5節“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。”寫出了濟南的美。這是仰視。由河水看到天上，視野闊大，整個濟南都美。

3、動靜結合之美：

第3節，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣似乎被風兒吹動，叫你盼望觀察一點更美的山的肌膚?！边@是動靜之美。

4、景物襯托之美：

(幾種景物相互襯托，我們常說的“綠葉扶紅花”就是襯托之美。綠葉襯得花兒更紅，紅花襯得綠葉更綠。)

“看吧，山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，似乎日本看護婦。”矮松與白雪相互襯托，在白雪的襯托下，矮松更加的青黑。這是顏色上的襯托。“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！卑籽┡c藍天相互襯托，是顏色美。“有的地方雪厚點，有的地方草色還露著”，草的綠色和暗黃色相襯托，很美。

四、比擬閱讀，拓展延長

想一想，為什么能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此美麗?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么一樣之處?

【明確】：

都能抓住特征;安排挨次(角度);

運用比方、擬人等修辭，采納情景交融的寫法，顏色絢麗。

從多種感官角度來描寫。

教師解讀：

寫好文章，必需認真觀看，仔細思索，經過內心感受揣摩才能成文。這兩篇文章都寫出了自己的真實感受，甚至被外界風光感動了，從而寫出了真情，那些比方、擬人才那么活敏捷現，富有靈性，才能到達神似。

五、課堂總結

通過學習本文，我們應當想到：在生活中只有仔細觀看事物，作文時才能寫出事物的“形”;真正專心去揣摩，才能發覺和寫出事物的“靈性”;真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注四周的事物，多想多記，以豐富我們的生活積存，為寫好文章打下堅固的根底。

六、布置作業

1、完成課后研討題。

2、請你認真觀看你家鄉冬天的景物，借鑒課文中的某些寫法，將家鄉的美寫出來，自擬題目，字數不限。

5、冬天來了活動教案一等獎

教案是教師為順當而有效地開展教學活動，詳細設計和安排的一種有用性教學文書。共享了語言活動狼來了的教案設計，歡送觀賞！

活動設計背景

《綱要》明確指出，幼兒語言力量的進展關鍵是為幼兒創設一個想說敢說愿意說并能得到積極應答的環境，所以在語言教學中我認為要到達這些教學目標：養成傾聽的習慣；愿意與人交談；能夠說出自己的想法，并且基于幼兒總是有意無意說出謊話這一現象在此設計本課學習內容。

活動目標

1、理解故事內容，學習創編。

2、培育幼兒誠懇、不說謊話的”良好品質

教學重點、難點

活動重點：理解故事內容。活動難點：學習創編

活動預備

電腦，錄音機，掛圖、頭飾

活動過程

一，創設情境，引入活動。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂走入教室。

2、教師出示謎語“不是狐貍，不是狗，前面架鍘刀，后面拖掃帚，打一動物（狼）

二，探究新知，綻開活動。

1、觀看視頻故事“狼來了”

2、靜聽故事狼來了：依據所看所聽幼兒自由匯報看到了誰？他們都做了什么？說了什么？

3、出示連環掛圖，教師和幼兒一起講故事“狼來了”

教師提問：（1）前兩次放羊的孩子喊狼來了的時候山下的人是怎么做的怎么說的？放羊的孩子是怎么說的？

（2）第三次放羊的孩子喊狼來了的時候山下的人是怎么做的怎么說的？放羊的孩子是怎么樣了？

（3）你撒過謊嗎，以后你會怎么做？

4、請幼兒看掛圖到黑板前試述故事。

5、請一個小朋友獨立講故事

三、角色創編，深入活動：分發頭飾，教師指導分角色做故事的情景表演。

四、總結全課，活動延長

小朋友回家后要把學會的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽，告知他們小故事里面有一個大道理——不說假話，做一個誠懇的乖寶寶，隨音樂走出教室。

6、幼兒園小班冬天來了主題教學反思

這是小班幼兒入園遇到的第一個冬天，做好家長工作，讓他們能堅持每天送幼兒上學是首要的任務。在進入主題之前，我們首先從各個角度分析了解幼兒的身體狀況，有針對性的和家進步行溝通，在與家長的日常溝通中漸漸滲入相應的`教育理念。在整個主題活動中，幼兒的入園率較高，家長的大力支持保證了主題教育活動的順當實施。

季節的變化，是最為明顯的自然界現象，其中蘊含著豐富的教育資源，在實施主題活動時又恰逢元旦。因此，我們將主題分為三周進展，第一周主要圍繞“新年”，通過社會《新年來到了》、歌曲《新年到》、美工《彩練真美麗》等讓幼兒知道新年到了，自己又長大了一歲;感受了新年的歡樂;會用語言表達對出對成人、同伴的慶賀，積極參與節日慶?；顒?。由此還生成了系列活動《歡樂迎元旦》，孩子們主動參加，不但動手將教室裝扮出了節日的氣氛，還從家中帶來了平日里最喜愛的小零食和同伴們一起共享，并拿出了自己的看家本事，說的說，跳的跳，在幼兒園里度過了難忘的迎元旦活動。其次周和第三周則通過科學《冬爺爺來了》、《冬天穿什么》、《給雪人戴帽子》;語言《冬爺爺的禮物》、《不怕冷的外套》;藝術《雪花飄飄》、《小青蛙打呼嚕》、《北風爺爺別神氣》……五大領域教育活動的有機整合、相互滲透，讓幼兒感知了冬季根本特征，體驗季節的變化和冬季生活、活動的樂趣，能堅持不受天氣變化的影響，參與園內戶外活動。

除了集體教學活動以外，我們還將主題活動與幼兒園開展的“陽光體育節”相結合，對本班幼兒體育活動的時間、內容與場所作適當的調整，在活動中準時關注幼兒的冷暖狀況，依據個體差異準時為他們增減衣服，鼓舞孩子們以中大班的哥哥姐姐們為典范，帶著幼兒拍球、長跑并為他們供應一些形狀顏色艷麗、生動形象的小型體育器械，鼓舞他們積極參加室內外活動。一個冬天下來，孩子們的身體變得牢固了，家長們也紛紛露出了滿足的笑容。

總之，主題活動《冬天到》主要圍繞幼兒的日常生活綻開，可操作性強。但幼兒的學問閱歷不同，在活動中的突發覺象也不同，教師在組織活動前要考慮到主題相關的可能性，在活動中準時捕獲幼兒活動的信息，并準時作出反響，依據活動過程需要調整規劃?；顒拥拈_展打破了學科之間的界限，其中很多活動都需要家庭協作，使家園聯系更加嚴密，促進了教育資源的有機整合，使幼兒獲得了完整的閱歷。

7、幼兒園小班冬天來了主題教學反思

我們通過帶著孩子們觀看、體驗、探究和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面，幫忙他們養成良好的衛生習慣和生活習慣(能每天堅持育熬煉，每天早睡早起)，學會一些自我愛護的方法等?；貞浾麄€活動，我有以下一些體會：

一、教師在選擇教材、運用教材時，肯定要依據本班孩子的實際狀況和不同的進展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，制造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種嬉戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長期性和穩定性進展。在整個主題活動中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發覺了人們的生活起居、穿戴裝扮有了變化，會由于冰的消失而欣喜不已。

從對冬季生活的感受和體驗，我們和幼兒一起擁抱了陽光的暖和，聞到了陽光的香味，參加了戶外運動，探究了冰的形成和變化，在這些活動中，幼兒布滿樂趣地、英勇地面對環境，自覺地、主動地熟悉四周的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到進展，積極的情感態度也隨之形成。

二、我們在和孩子一起進展活動時，能體驗到與孩子共同學習，共享成果的樂趣。在這一過程中，我們能漸漸發覺自身的差距，準時補充有關主題的一些學問和其他專業學問，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了很多學問。同時挖掘家長資源進展助教活動，家長們也積極參加到局部活動中來和幼兒一起進展搜集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區特點的冬天與北方的冬天有什么不同。

三、活動中由于我們的主要精力是在觀看孩子，準時回應和支持孩子的探究活動，無視了現場的記錄，有時提出的問題還比擬封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的”局部。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著掌握活動的意識。在我們以后的主題活動中，應當敬重幼兒活動過程的真實性和原始性，還要增加準時進展資料整理的意識。

8、幼兒教《