家長會（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）家長會（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版教學內容《家長會（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版》

本節課教學內容為人教版二年級下冊數學第二章《表內乘法》第一節《家長會》。本節課主要圍繞乘法概念的學習，具體內容包括：

1.乘法的定義和意義：通過生活中的實例，讓學生理解乘法表示的是幾個相同加數的和的簡便計算方法。

2.乘法算式的讀寫：學習如何正確書寫乘法算式，以及如何讀出乘法算式。

3.乘法口訣的學習：通過講解和練習，使學生掌握表內乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算乘法。

4.乘法運算規律的初步理解：引導學生發現乘法運算中的一些規律，如交換乘數的位置，積不變等。

5.解決實際問題的能力：運用乘法知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用意識。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.數學抽象：培養學生從實際問題中抽象出乘法概念的能力，理解乘法算式的構成和乘法口訣的運用。

2.邏輯推理：通過乘法運算規律的探索，提高學生邏輯推理和發現規律的能力。

3.數學運算：加強學生對乘法運算的熟練度，提升運算速度和準確性。

4.應用意識：通過解決實際問題，培養學生運用乘法知識解決生活中簡單問題的意識和能力。學情分析二年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對加法和減法有了較好的理解和掌握。在知識層面，學生對乘法概念初步接觸，但可能對乘法的理解和運用還不夠熟練。以下是對學生層次的幾點分析：

1.知識基礎：學生已經學習了一些簡單的乘法口訣，能夠進行表內乘法的簡單計算，但對乘法原理的理解可能尚淺。

2.能力水平：學生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發展中，能夠通過具體實例來理解乘法概念，但需要更多的練習來提高運算速度和準確性。

3.素質方面：學生對數學學科的興趣可能因個人差異而異，需要通過有趣的教學活動來激發和保持他們的學習興趣。

4.行為習慣：二年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在教學中采用多樣的教學手段來吸引學生的注意力。

5.課程影響：學生對乘法的學習將影響到他們未來對更復雜數學概念的理解和掌握，因此，建立良好的學習習慣和基礎是至關重要的。在教學過程中，應注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、提問，形成良好的學習氛圍。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：數學教學軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：在線教育平臺提供的乘法練習題庫

-教學手段：實物模型、乘法口訣卡、數學游戲、課堂互動活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統發布預習資料，包括本節課的乘法概念介紹、乘法口訣表等，明確要求學生預習乘法的基本概念和口訣。

-設計預習問題：設計問題如“你能用生活中的例子說明乘法的意義嗎？”和“嘗試用乘法口訣計算5×6和6×5的結果，你發現了什么？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺反饋功能，查看學生預習提交的筆記和問題，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解乘法的定義和乘法口訣。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋乘法的意義，并記錄下來。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現資源的共享和進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述小猴摘桃的故事，引出乘法概念，激發學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解乘法算式的讀寫規則和乘法口訣，結合實例演示乘法運算過程。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享自己發現的乘法規律，如交換乘數位置積不變等。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么5×6和6×5的結果相同？”

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的發現和思考。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解乘法的基本概念和運算規律。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用乘法知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與乘法口訣和乘法運算規律相關的練習題，鞏固學生的乘法技能。

-提供拓展資源：提供相關的數學游戲和練習網站，讓學生在課外進行拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固乘法知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的乘法學習和練習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養自我管理能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我監控和調整能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的乘法知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的乘法應用能力和邏輯思維能力。

-通過反思總結，幫助學生發現自身的學習問題，促進自我提升。知識點梳理1.乘法的定義與意義

-乘法的定義：乘法是一種將幾個相同加數相加的簡便運算方法，用乘法算式來表示。

-乘法的意義：乘法可以幫助我們快速計算多個相同數相加的結果，提高計算效率。

2.乘法算式的讀寫

-乘法算式的組成：乘法算式由乘數和乘積組成，如3×4=12，其中3和4是乘數，12是乘積。

-乘法算式的讀法：讀出乘法算式時，先讀乘數，再讀“乘以”，最后讀乘積。例如，3×4=12讀作“三乘以四等于十二”。

-乘法算式的寫法：寫出乘法算式時，將乘數放在乘號兩邊，乘積放在等號右邊。例如，4乘以5等于20寫作4×5=20。

3.乘法口訣的學習與應用

-乘法口訣的定義：乘法口訣是一種記憶乘法表的方法，通過口訣可以快速計算出乘法的結果。

-乘法口訣表：乘法口訣表包括1到9的乘法口訣，如“一一得一”、“二二得四”等。

-乘法口訣的應用：利用乘法口訣，學生可以快速計算出表內乘法的結果，提高計算速度。

4.乘法運算規律

-乘數交換位置積不變：乘法運算中，交換兩個乘數的位置，乘積不會改變。例如，2×3=3×2。

-乘法結合律：乘法運算中，當有多個乘數相乘時，可以任意改變乘數的組合順序，乘積不變。例如，2×3×4=(2×3)×4=2×(3×4)。

-乘法分配律：乘法運算中，一個數與多個數的和相乘，等于這個數分別與這些數相乘的結果的和。例如，a×(b+c)=a×b+a×c。

5.乘法的應用

-解決實際問題：利用乘法解決生活中的實際問題，如計算物品總價、距離等。

-乘法與其他運算的結合：乘法可以與加法、減法、除法等其他運算結合，解決更復雜的數學問題。

6.乘法練習與拓展

-表內乘法練習：通過大量的乘法練習題，鞏固學生對乘法的理解和應用能力。

-乘法拓展學習：學習乘法的高級概念，如乘方的意義和應用，以及分數與乘法的結合。

7.乘法與幾何圖形的關系

-面積計算：利用乘法計算長方形、正方形等規則圖形的面積。

-體積計算：利用乘法計算長方體、正方體等立體圖形的體積。

8.乘法與數據統計的關系

-數據處理：在數據統計中，乘法可以用于計算平均值、總數等。

-概率計算：在概率計算中，乘法用于計算多個事件同時發生的概率。

9.乘法在實際生活中的應用案例

-購物問題：計算商品總價，如購買3個蘋果，每個蘋果2元，總價為3×2=6元。

-旅行問題：計算旅行距離，如每小時行駛速度為60公里，行駛3小時，總距離為60×3=180公里。

-工程問題：計算工程總量，如一個工程需要20人共同完成，每人每天工作8小時，共需工作5天，工程總量為20×8×5=800小時。作業布置與反饋作業布置：

1.基礎題：

-完成教材第24頁的練習題1、2、3，這些題目旨在鞏固學生對乘法口訣的理解和應用。

-計算5×7、7×8、8×9的結果，并嘗試用乘法口訣解釋計算過程。

2.提高題：

-在教材第25頁的練習題中，選擇4道涉及乘法運算規律的題目進行解答，如乘數交換位置積不變等。

-設計一個簡單的實際問題，要求使用乘法解決，如計算班級同學共收集的玩具數量。

3.拓展題：

-利用網絡資源或數學練習冊，完成10道涉及乘法與其他運算結合的題目，如乘法與加法、減法的混合運算。

-探索乘法在解決幾何圖形問題中的應用，如計算長方形的面積。

作業反饋：

1.基礎題反饋：

-對于教材第24頁的練習題，重點關注學生對乘法口訣的記憶和應用是否準確。對于錯誤的題目，指出錯誤所在，并指導學生重新審視乘法口訣。

-對于5×7、7×8、8×9的計算題，檢查學生是否能夠正確使用乘法口訣進行計算，對于不能正確使用口訣的學生，提供額外的練習和指導。

2.提高題反饋：

-對于教材第25頁的練習題，重點檢查學生對乘法運算規律的理解和運用。對于錯誤答案，指出具體的錯誤點，如乘數交換位置后積是否正確。

-對于設計的實際問題，評估學生能否正確應用乘法知識解決問題，對于不能正確應用的學生，提供實際案例進行講解。

3.拓展題反饋：

-對于網絡資源或數學練習冊的題目，檢查學生的解題過程和答案的正確性，對于錯誤答案，提供詳細的解題步驟和思路。

-對于乘法在幾何圖形問題中的應用，評估學生是否能正確計算面積，對于計算錯誤的學生，提供額外的練習和指導。

在作業反饋過程中，除了指出錯誤和提供改進建議外，還將對學生的進步給予肯定和鼓勵，以提高學生的學習積極性和自信心。對于表現出色的學生，將給予表揚，并鼓勵他們繼續努力。對于需要額外幫助的學生，將提供個性化的輔導和支持。課后作業1.乘法口訣應用題

-題目：小華有3個朋友，每個朋友送了他4個蘋果。請問小華一共收到了多少個蘋果？

-解答：3個朋友每人送4個蘋果，可以用乘法口訣計算：3×4=12。所以，小華一共收到了12個蘋果。

2.乘法運算規律題

-題目：計算下列各式的結果，并解釋為什么積不變：(1)6×7(2)7×6

-解答：(1)6×7=42(2)7×6=42。積不變是因為乘數交換位置后，乘積仍然相同。

3.乘法與幾何圖形題

-題目：一個長方形的長是5厘米，寬是3厘米。計算這個長方形的面積。

-解答：長方形的面積計算公式是長×寬，所以面積是5×3=15平方厘米。

4.乘法與實際問題題

-題目：一輛汽車每小時可以行駛60公里，如果汽車行駛了4小時，它一共行駛了多少公里？

-解答：汽車每小時行駛60公里，行駛4小時的總距離是60×4=240公里。

5.乘法混合運算題

-題目：小明有10個球，他給了小紅3個球，然后又買了一些球，現在他有18個球。請問小明新買了多少個球？

-解答：小明原來有10個球，給了小紅3個后剩下10-3=7個球。現在他有18個球，所以新買的球數是18-7=11個球。

6.乘法口訣拓展題

-題目：使用乘法口訣，計算下列各式的結果：(1)8×8(2)9×9(3)7×7

-解答：(1)8×8=64(2)9×9=81(3)7×7=49。這些題目幫助學生鞏固乘法口訣的應用。

7.乘法運算規律拓展題

-題目：下列哪些算式的積是相等的？請用乘法運算規律解釋。(1)4×5(2)5×4(3)6×3(4)3×6

-解答：(1)4×5=20(2)5×4=20(3)6×3=18(4)3×6=18。算式(1)和(2)的積相等，算式(3)和(4)的積相等，因為乘數交換位置積不變。

8.乘法在實際生活中的應用題

-題目：小明的媽媽去超市買了5公斤蘋果，每公斤3元。請問小明的媽媽總共花費了多少錢？

-解答：蘋果的單價是每公斤3元，買了5公斤，所以總花費是5×3=15元。內容邏輯關系①乘法的定義和意義：

-乘法的定義：將幾個相同加數相加的簡便運算方法。

-乘法的意義：提高計算效率，解決實際問題。

②乘法算式的讀寫：

-乘法算式的組成：乘數和乘積。

-乘法算式的讀法：先讀乘數，再讀“乘以”，最后讀乘積。

-乘法算式的寫法：乘數放在乘號兩邊，乘積放在等號右邊。

③乘法口訣的學習與應用：

-乘法口訣的定義：記憶乘法表的方法。

-乘法口訣表：1到9的乘法口訣。

-乘法口訣的應用：快速計算表內乘法結果。

④乘法運算規律：

-乘數交換位置積不變：2×3=3×2。

-乘法結合律