臨床教學基地臨床教學質量評估表一級指標二級指標主要觀測點等級標準評估方式專家評分A級標準C級標準1.教學管理質量（30分）1.1質控體系（8分）醫(yī)院領導教學意識（3分）1、醫(yī)院每年專題研究教學工作會議不少于2次；（1分）2、院長參與教學活動一年不少于4次；（1分）3、教學院長一年不少于8次。（1分）1、醫(yī)院每年工作會議中有教學工作議題的會議不少于2次；（0.6分）2、院長參與教學活動一年少于2次；0.6分）3、教學院長一年少于4次。（0.6分）聽匯報、查閱資料管理人員管理（3分）★1、專兼職教學管理人員設置齊全，結構合理，業(yè)務水平高，服務意識強；（2分）2、教學管理人員參與教學活動每周不少于1次。（1分）1、專兼職教學管理人員設置基本齊全，結構較合理，業(yè)務水平較高，服務意識較強；（1.2分）2、教學管理人員參與教學活動每月少于1次。（0.6分）聽匯報、座談、查閱會議記錄及有關資料教育專家參與（2分）1、建立有與教育專家聯(lián)系的有效途徑；（1分）2、教育專家在教學工作決策、教學計劃制訂和執(zhí)行、教學質量監(jiān)控、教學改革中發(fā)揮明顯作用。（1分）1、有教育專家參與教學管理；（0.6分）2、執(zhí)行效果一般。（0.6分）查閱資料及有關材料1.2過程監(jiān)控（14分）教學計劃與執(zhí)行（2分）1、教學計劃、教學大綱、實習計劃、教學進度表、實習輪換表等基本教學文件齊全，檔案管理規(guī)范；（1分）2、教學計劃、實習計劃安排合理并全部落實完成，每學年調課學時與總學時比小于0.005；無教學事故。（1分）1、教學計劃、教學大綱、實習計劃、教學進度表、實習輪換表等基本教學文件欠齊全，檔案管理欠規(guī)范；（0.6分）2、教學秩序基本穩(wěn)定，每學年調課學時與總學時比小于0.01；一般教學事故每學年不超過2次并能及時有效處理。（0.6分）查閱資料教學督導與檢查（2分）有制度，有計劃、有組織對教學過程進行督導檢查，效果好。（2分）能夠開展督教、督學工作，效果一般。（1.2分）查閱資料教師教學評價（4分）★有制度，專家評教、同行評教、學生評教等教師教學評價體系完善，評教工作有計劃、有組織，效果好。（4分）能夠開展教師評價，效果一般。（2.4）查閱資料1.教學管理質量（30分）1.2過程監(jiān)控（14分）學生學業(yè)考核（4分）★學生學業(yè)考核體系完善，各類考試組織管理制度完善，實施效果好。（4分）學生學業(yè)考核體系完善，各類考試組織管理制度完善，實施效果好。（2.4分）查閱資料教學總結與反饋（2分）有教學總結與反饋制度，成績和問題及時進行總結與反饋，教學改進效果好。（2分）有教學工作總結，實施效果一般。（1.2分）查閱資料1.3教師管理（8分）師資聘任（2分）★有師資聘任標準和制度，實施效果好。（2分）各級教學任務的帶教教師資質達到基本要求。（1.2分）查閱資料師資管理（2分）各級教師職責與要求明確，有培養(yǎng)計劃和年度總結，實施好。（2分）有教師職責與要求，實施一般。（1.2分）查閱資料教學激勵（2分）有明確和特色的促進教師教學的制度和激勵政策，效果顯著。（2分）有激勵教師參與教學的措施，效果一般。（1.2分）查閱資料及相關文件教學研究（2分）重視教學研究和改革，有教改計劃和措施，成效顯著。（2分）能開展教學內容、方法和手段等教學改革，成效一般。（1.2分）查閱資料及相關文件2.主要教學環(huán)節(jié)質量（50分）2.1臨床理論教學（10分）試講預講（1分）有試講預計制度，執(zhí)行效果好。（1分）部分教研室開展了試講預講。（0.6分）查閱資料及相關文件授課教案講稿（2分）授課教師有完整的教案講稿，且格式規(guī)范，內容符合教學大綱要求，重點難點突出，教學方法先進。（2分）授課教師有教案講稿。欠規(guī)范比例＜20%。（1.2分）查閱資料課堂教學評議（2分）醫(yī)院專家評價和學生對教師教學質量評價優(yōu)良率≥95%。（2分）醫(yī)院專家評價和學生對教師教學質量評價優(yōu)良率≥75%。（1.2分）查閱資料現(xiàn)場聽課評價★（5分）現(xiàn)場聽課評價結果優(yōu)秀。（5分）現(xiàn)場聽課評價結果一般。（3分）現(xiàn)場聽課2.2臨床見習教學（10分）見習學時及學生組（1分）見習帶教每組學生≤12人。（1分）主干臨床課程理論講授與見習帶教學時比例為1:1，見習帶教每組學生≤16人。（0.6分）查閱資料、查閱資料見習教案（2分）見習帶教教師有完整的教案講稿，且格式規(guī)范，內容全面。見習病種準備充分。（2分）見習帶教教師有教案，欠規(guī)范或見習病種準備不充分比例＜20%。（1.2分）查閱資料見習教學評議（2分）醫(yī)院專家評價和學生對教師教學質量評價優(yōu)良率≥95%。（2分）醫(yī)院專家評價和學生對教師教學質量評價優(yōu)良率≥75%。（1.2分）查閱資料現(xiàn)場聽課評價★（5分）現(xiàn)場聽課評價結果優(yōu)秀。（5分）現(xiàn)場聽課評價結果一般。（3分）現(xiàn)場聽課2.3臨床實習教學（20分）醫(yī)療文書★（6分）1、教師及時、認真、規(guī)范指導和修改學生書寫的各種醫(yī)療文書。（2分）2、學生病歷抽查質量高。（4分）1、教師對學生書寫的各種醫(yī)療文書指導和修改情況一般。（1.2分）2、學生病歷抽查質量一般。（2.4分）查閱資料臨床操作★（5分）1、學生臨床操作機會多，完全達到實習大綱要求。（2分）2、學生滿意度高＞90%。（3分）1、學生臨床操作基本達到實習大綱要求。（1.2分）2、學生滿意度＞70%。（1.8分）查閱資料，現(xiàn)場查看病例討論（2分）有疑難或典型病例討論制度，每月1-2次，由高級職稱教師主持，教學效果好。（2分）能組織學生開展疑難或典型病例討論，教學效果較好。（1.2分）查閱資料，現(xiàn)場查看，學生座談教學查房★（5分）1、有教學查房制度和計劃，每周至少1次，由主治醫(yī)師以上教師主持。（2分）2、現(xiàn)場評價結果優(yōu)秀。（3分）1、能開展教學查房。（1.2分）2、現(xiàn)場評價結果一般。（1.8分）查閱資料，現(xiàn)場查看，學生座談小講課（2分）有實習科室小講課的教學計劃，每月不少于2次，由高級職稱老師主講，教學效果好。（2分）實習科室能積極開展實習小講課，教學效果較好。（1.2分）查閱資料，學生座談2.4社區(qū)衛(wèi)生服務實踐（5分）計劃及執(zhí)行（5分）社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學達到2周，執(zhí)行效果好。（5分）有社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學計劃，執(zhí)行一般。（3分）查閱資料，現(xiàn)場查看2.5職業(yè)素質教育（5分）教育計劃及執(zhí)行（5分）有計劃、有組織開展職業(yè)素質教育；教師教學風范好，職業(yè)素質教育融入臨床帶教。（5分）實習科室能積極開展職業(yè)素質教育；教師能在臨床帶教中有機結合職業(yè)素質教育。（3分）查閱資料，學生座談3.學生學習質量（20分）3.1學習過程（10分）學生考勤（4分）有學生請銷假制度，執(zhí)行嚴格；學期請假、曠課（實習）等學生比例＜10%。（4分）有學生請銷假制度，執(zhí)行一般；學期請假、曠課（實習）等學生比例＜20%。（2.4分）查閱資料完成教學（實習）大綱情況（6分）每名實習生管理病床4－6張，所有學生完成教學（實習）大綱規(guī)定的內容。（6分）每名實習生管理病床4－6張，80%學生完成教學（實習）大綱規(guī)定的內容。（3.6分）查閱資料3.2學習結果（10分）學生知識和技能實際水平（6分）★學生基本知識和技能水平高。（6分）學生基本知識和技能合格。（3.6分）查閱資料，現(xiàn)場考查學生醫(yī)德醫(yī)風（4分）學生醫(yī)德醫(yī)風好。（4分）學生醫(yī)德醫(yī)風合格。（2.4分）查閱資料，學生座談臨床教學質量評估指標體系說明1.本標準適用于臨床教學基地臨床教學質量評估，其中一級指標3項，二級指標10項，主要觀測點31項，其中核心指標（*標記）10項。總分為100分。2.指標評估等級分A、B、C、D四級，介于A級和C級之間為B級，低于C級的為D級。括號內為指標權重值。3.只承擔臨床實習教學任務的臨床教學基地不評估臨床理論教學和臨床見習教學，總分按100分折算。4.合格標準≥70分，其中核心指標A+B≥6項（只承擔臨床實習教學任務的≥4項），D=0。優(yōu)秀