Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7課時練習(xí)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"，重點在于復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的用法，以及通過閱讀和寫作練習(xí)來提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版英語九年級課本第14單元有關(guān)聯(lián)，包括以下內(nèi)容：運用過去進(jìn)行時描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作；通過閱讀課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》來理解過去進(jìn)行時在真實語境中的應(yīng)用；以及進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于過去某個時刻發(fā)生的事情的短文。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級所學(xué)的基礎(chǔ)語法知識和語言運用能力相聯(lián)系，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平和寫作技能。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的回憶和表達(dá)方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級所學(xué)的過去進(jìn)行時態(tài)的基本用法，能夠識別并使用該時態(tài)描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。他們還通過之前的英語學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力。

2.九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們喜歡通過故事和實際情境來學(xué)習(xí)英語，傾向于通過互動和實踐活動來提高語言技能。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能在語法和寫作方面較為出色，而有的學(xué)生可能在口語和聽力方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去進(jìn)行時態(tài)的細(xì)節(jié)掌握不夠精確，容易與一般過去時混淆；在寫作時，可能難以構(gòu)思和組織故事情節(jié)，以及運用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和詞匯表達(dá)；此外，閱讀理解深層含義和推斷作者意圖可能對一些學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版英語九年級課本，并提前預(yù)習(xí)Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的圖片、視頻，以及過去進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題和答案。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們記得在七年級時我們學(xué)過的過去進(jìn)行時態(tài)嗎？它能幫助我們描述什么樣的場景？”

展示一些關(guān)于過去某一時刻正在進(jìn)行的動作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（was/were+動詞-ing形式）。

詳細(xì)介紹過去進(jìn)行時態(tài)的用法，使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》中的幾個典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落中過去進(jìn)行時態(tài)的運用，讓學(xué)生全面了解其在真實語境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些時態(tài)的使用對理解故事情節(jié)和角色行為的影響，以及如何運用過去進(jìn)行時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境下使用過去進(jìn)行時態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下如何正確使用過去進(jìn)行時態(tài)，以及可能出現(xiàn)的錯誤和如何避免。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述和過去進(jìn)行時態(tài)的正確使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時態(tài)的基本概念、用法和案例分析等。

強調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)在英語表達(dá)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去某個時刻經(jīng)歷的短文，使用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.過去進(jìn)行時態(tài)的定義與構(gòu)成

-過去進(jìn)行時態(tài)用于描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）。

2.過去進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述過去特定時間正在進(jìn)行的動作，如：WhenIarrived,shewasreadingabook.

-描述過去某段時間的狀態(tài)，如：Theywerewatchingamovielastnight.

-與過去一般時態(tài)區(qū)分，過去進(jìn)行時態(tài)強調(diào)動作在進(jìn)行中，而過去一般時態(tài)描述動作的完成。

3.過去進(jìn)行時態(tài)與時間狀語

-常與具體的時間狀語連用，如：at8pm,yesterday,when等。

-也可以與時間段連用，如：from9amto5pm,allmorning等。

4.過去進(jìn)行時態(tài)在課文中的應(yīng)用

-課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》中，通過過去進(jìn)行時態(tài)描述了作者在七年級時與同學(xué)們的相遇和互動。

-分析課文中的例句，理解過去進(jìn)行時態(tài)在具體語境中的應(yīng)用。

5.過去進(jìn)行時態(tài)的常見錯誤

-混淆過去進(jìn)行時態(tài)和過去一般時態(tài)，如將"IwaswatchingTV"錯誤地表達(dá)為"IwatchedTV"。

-忽略使用was/were，直接使用動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-在描述過去狀態(tài)時，錯誤地使用過去進(jìn)行時態(tài)，而應(yīng)該使用過去一般時態(tài)。

6.過去進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)

-通過填空、改寫句子、翻譯等練習(xí)，鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

-創(chuàng)造真實的語境，讓學(xué)生練習(xí)使用過去進(jìn)行時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

7.過去進(jìn)行時態(tài)與日常生活的聯(lián)系

-鼓勵學(xué)生在日常對話中使用過去進(jìn)行時態(tài)，描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

-通過日記、故事寫作等方式，讓學(xué)生將過去進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到實際生活中。

8.詞匯與短語

-學(xué)習(xí)與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的詞匯和短語，如：yesterday,lastnight,atthatmoment,during等。

-擴展與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的動詞，如：read,write,watch,play,cook等。

9.文化背景知識

-了解不同文化背景下，人們?nèi)绾问褂眠^去進(jìn)行時態(tài)來描述過去的事件和經(jīng)歷。

-探討過去進(jìn)行時態(tài)在不同文化中的使用差異和特點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時態(tài)，寫一篇短文，描述你在七年級時的一次難忘的經(jīng)歷。要求使用過去進(jìn)行時態(tài)，并且至少包含五個不同動作的描述。

2.完成課本第14單元的練習(xí)題，特別是關(guān)于過去進(jìn)行時態(tài)的填空和改寫句子練習(xí)。

3.收集五個與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語句子，并解釋每個句子中時態(tài)的使用情境。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作：

-批改學(xué)生短文，重點關(guān)注過去進(jìn)行時態(tài)的使用是否準(zhǔn)確。

-給出具體反饋，如時態(tài)使用是否恰當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)是否正確、故事情節(jié)是否連貫。

-提供改進(jìn)建議，如如何更好地使用時間狀語、如何增加細(xì)節(jié)描述以使故事更生動。

2.課本練習(xí)題：

-對學(xué)生的練習(xí)題答案進(jìn)行批改，檢查是否有誤解或常見錯誤。

-對錯誤進(jìn)行分類，指出常見的錯誤類型，如動詞形式錯誤、時態(tài)混淆等。

-提供針對性的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

3.句子收集與分析：

-檢查學(xué)生收集的句子，確認(rèn)其與過去進(jìn)行時態(tài)的相關(guān)性。

-對學(xué)生解釋情境的準(zhǔn)確性給出反饋，鼓勵他們進(jìn)一步探索時態(tài)的用法。

-對于解釋不夠準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵點的句子，提供指導(dǎo)和補充信息。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-保持鼓勵和積極的語言，以增強學(xué)生的自信心。

-提供具體的改進(jìn)建議，而不僅僅是指出錯誤。

-鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過同伴互助來提高學(xué)習(xí)效果。

-定期回顧學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去進(jìn)行時態(tài)的定義與構(gòu)成

-過去進(jìn)行時態(tài)與過去一般時態(tài)的區(qū)別

-過去進(jìn)行時態(tài)的時間狀語

②重點詞匯：

-動詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）

-常用的時間狀語：yesterday,lastnight,at8pm,from9amto5pm,allmorning

③重點句子：

-"Iwasreadingabookwhenheenteredtheroom."

-"Theywerewatchingamovieatthatmoment."

-"Whatwereyoudoingat10pmlastnight?"典型例題講解1.例題一：改寫句子

題目：將下列句子改寫為過去進(jìn)行時態(tài)。

原句：Shereadsabookinthelibraryeveryevening.

改寫后：_________________________________________

答案：Shewasreadingabookinthelibraryyesterdayevening.

2.例題二：填空題

題目：根據(jù)上下文，填寫正確的過去進(jìn)行時態(tài)動詞形式。

上文：LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Whenwearrived,they_______(play)football.

答案：wereplaying

3.例題三：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文，使用過去進(jìn)行時態(tài)。

句子：昨天晚上九點，我正在家里做作業(yè)。

翻譯后：_________________________________________

答案：At9pmyesterdayevening,Iwasdoingmyhomeworkathome.

4.例題四：寫作題

題目：寫一段話，描述你昨天下午在公園里的活動，使用過去進(jìn)行時態(tài)。

答案：Yesterdayafternoon,Iwaswalkinginthepark.Myfriendswereplayingbasketballnearby.Suddenly,itstartedtorain,andwewereallrunningtofindshelter.

5.例題五：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Itwasasunnymorning.Sarahwassittingonthebench,enjoyingthewarmsunshine.Herbrotherwasrunningaroundtheplayground,chasingaball.Theywer