人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoveringusefulstructures名師教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoveringusefulstructures名師教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLand-Discoveringusefulstructures

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4JourneyAcrossaVastLand中的Discoveringusefulstructures，學生將能夠運用目標語言描述中國的地理特征，提高用英語獲取、加工和傳遞信息的能力；增強對國家地理知識的了解，提升文化自信；通過分析文本中的有用結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用本單元的核心詞匯和短語，如“vastland”，“geographicalfeatures”，“scenery”等。

②學習并運用課文中的有用句型和結構，如“notonly...butalso...”，“suchas...”等，以提高描述性寫作能力。

2.教學難點

①理解并運用課文中的復雜句型，如倒裝句、強調句等，提高句子結構的多樣性。

②在口語和寫作中正確運用比較級和最高級來描述不同地理特征，以及掌握如何使用連接詞來使文章更連貫。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：PPT演示文稿、MicrosoftWord文檔

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：電子版課文、相關背景資料

5.教學手段：小組討論、個人展示、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地理特征描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道中國的地理特征嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于中國地理特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國地理的魅力或特點。

-簡短介紹本節課將要學習的內容，包括描述地理特征的詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.描述地理特征的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述地理特征的基本概念、組成部分和句型結構。

過程：

-講解描述地理特征的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹描述地理特征時常用的詞匯和短語，使用PPT展示相關圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解如何運用所學詞匯和句型來描述地理特征。

3.地理特征描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述地理特征的方法和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的地理特征描述案例進行分析。

-詳細介紹每個案例中的詞匯和句型運用，讓學生全面了解描述地理特征的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學的描述方法解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論如何使用所學的描述方法來描述他們熟悉的地理特征，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個中國的地理特征進行深入討論。

-小組內討論該地理特征的特點、如何用英語描述，并嘗試構建描述性段落。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地理特征描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括地理特征的特點、描述性段落的構建。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述地理特征的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括描述地理特征的詞匯、短語和句型結構。

-強調描述地理特征在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中國某個地理特征的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-中國地理特征資料：提供關于中國各個地理區域的詳細介紹，包括地形、氣候、植被等，以及相關的歷史和文化背景。

-地理描述詞匯集：整理一份包含更多描述地理特征的詞匯和短語的清單，以供學生在寫作和口語練習中使用。

-成功案例文本：收集一些優秀的地理特征描述文本，如旅游指南、地理雜志文章等，供學生分析和模仿。

-地理信息系統（GIS）資源：介紹GIS在地理特征分析中的應用，以及如何通過GIS軟件來查看和分析地理數據。

2.拓展建議

-讓學生通過閱讀中國地理相關的書籍和文章，加深對中國地理特征的理解，同時提高英語閱讀能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線地理知識庫和教育平臺，來探索更多關于地理特征的知識。

-建議學生觀看地理相關的紀錄片和視頻，如《中國國家地理》等，以直觀的方式感受地理特征。

-學生可以嘗試使用GIS軟件，如ArcGIS或QGIS，來分析地理數據，增強實踐操作能力。

-鼓勵學生參與地理知識競賽或研究項目，將所學知識應用于實際問題中，提升解決實際問題的能力。

-建議學生進行實地考察，如參觀當地的名勝古跡、自然風光等，將課堂所學與實際相結合。

-學生可以嘗試撰寫地理特征描述的小文章或報告，通過寫作練習來提高描述能力和語言表達能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的地理知識宣傳活動，如制作地理知識海報、舉辦地理知識講座等，以提升公眾對地理知識的興趣和認識。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《中國的自然地理》章節，深入了解中國的地形、氣候、河流等自然地理特征。

-視頻資源：《探索中國》系列視頻，通過視覺體驗了解中國的地理多樣性。

2.拓展要求

-學生在課后選擇閱讀材料中的至少兩篇章節，并做筆記，記錄下自己認為重要的地理特征和描述方法。

-觀看《探索中國》系列視頻，選擇一個自己感興趣的地理區域，總結該區域的地理特征，并嘗試用英語描述。

-學生需要在下一次課前，以小組形式分享他們的閱讀和觀看心得，討論不同地區的地理特征和描述技巧。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供額外的閱讀材料，以及幫助學生整理和修改他們的描述文本。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際中，例如，通過制作PPT或小冊子來介紹他們選擇的地理區域。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于中國某個地理特征的短文，并在課堂上進行展示，教師和其他同學提供反饋。

-教師將監控學生的自主學習進度，確保每個學生都能參與到課后拓展活動中，并在必要時提供額外的支持。板書設計1.重點知識點

①中國主要地理特征的定義和描述

②描述地理特征時常用的詞匯和短語

③地理特征描述中常用的句型和結構

2.重點詞匯

①地形詞匯：山脈、平原、高原、盆地、丘陵

②氣候詞匯：溫帶、亞熱帶、季風、干旱、濕潤

③描述性詞匯：壯麗、秀美、廣闊、崎嶇、肥沃

3.重點句型

①使用比較級和最高級描述地理特征：Thisriverislongerthanthatone./Thismountainisthehighestintheworld.

②描述地理特征的多樣性：Chinahasavastterrit