中班社會我倆不同教案中班社會我倆不同教案/中班社會我倆不同教案中班社會我倆不同教課設計【篇一：中班其余教課設計：我和弟弟妹妹不同樣】、能依據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感覺自己是一此中班的小朋友，為自己變能干而快樂。、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事?；顒訙蕚洌?、《小朋友的書.我升中班了》、畫筆、畫紙?；顒訙蕚洌阂唬v話引入指引少兒說一說自己此刻是一名中班小朋友了，內心是什么樣的感覺，此刻當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不同樣。二．看圖說話閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁我和弟弟妹妹不同樣，教師發問，少兒自由表達。第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上少兒園的時候的樣子和心情嗎？此刻我們和小班的弟弟妹妹有什么不同樣？第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不同樣？第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學到了什么本事和弟弟妹妹不同樣？第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？談談你想和弟弟妹妹一同做什么事情。三．畫畫自己想和弟弟妹妹一同做的事教師賜予必定的幫助和知道，達成后可請少兒談談自己的畫。四．教師總結總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發少兒當各個姐姐的角色意識，為下一次(結束)中班主題活動《不同樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不同樣》。這堂課不單要讓孩子們依據圖片說出自己和小班孩子的不同，并且還要感覺自己是一此中班小朋友，為自己變能干而快樂。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，內心有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥可數，我疑惑了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種發問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們快樂嗎？(快樂)除了快樂你們還感覺怎么樣？接著八門五花的回答陸續的來了，課堂氛圍一下活躍起來！(反?。豪蠋煱l問方式的適合與否直接影響少兒對問題的思慮)?！酒褐邪嗌鐣灹颊n教課設計】中班社會優良課教課設計：哭臉和笑容活動目標1、萌生少兒關懷別人，愿為好朋友帶來快樂的美好感情。2、發展察看力和與人友善相處的能力。3、認識人的五官及其功用，學習令人情緒快樂的方法活動過程一、引起興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊，今日呀!我和馮老師一同到達這里，想和你們交朋友？快樂的話就請來點掌聲!”二、導入游戲，引起議論1、老師和少兒一同做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請少兒相互說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事？讓少兒自由議論。2、請少兒自由講話，并發問個別少兒，并必定全體少兒的表現，初步認識人的面部長有五官，并認識其功用，并要不時辰刻保護它們。三、五官的變化，引起議論，學習令人情緒快樂的方法1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點？激發少兒好奇的心理，并指引少兒愿意露出笑容。2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看同樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑容，由于它會給朋友帶快樂，那我們就一同露出最甜的笑容吧!”3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜愛甜甜的笑容，那我們一同來看看，小動物們是樣快樂的4、指引少兒經過看小動物們的快樂聚會，能感覺到小動物把快樂帶給了我們，要用笑容對待朋友，笑容代表著幸福和快樂!發問少兒“若是您的好朋友生氣不快樂了？你會用什么方法讓她高盛行來露出笑容？”指引少兒議論，并請少兒講話，發問個別少兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!四、發展少兒的察看力，自由想象，感情升華1、出示笑容和哭臉，發展少兒的察看力。2、送出小禮品!手拿鏡子做表情游戲，并讓少兒自己著手畫出笑容，裝修“快樂樹”。3、“快樂小熊”說要用笑容、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。五、放音樂(表情歌)歡送“快樂小熊”和少兒一同唱、跳，抒發心中的快樂感情?；顒友娱L設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們快樂的也笑了，這此中使孩子們感覺到人與自然的和睦，要用笑去面對全部?！酒褐邪嗌鐣陶n設計】中班社會教課設計：我幫奶奶做拼盤[活動目標]、培育少兒愿意參加家務勞動及社會活動的踴躍性。、鍛煉少兒的著手能力，感悟勞動中存在好多智慧。、感覺勞動帶來的快樂和對美的創建力。[活動準備]扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。[活動過程]1、活動導入。情形表演： “憂愁的奶奶”（由老師或一名少兒飾演老奶奶在家獨白：“哎！今日奶奶我要請很多客人來家里吃飯，可眼看時間快要到了，我的飯菜還沒有準備好呢，怎么辦呀！誰來幫助我？”）發問：小朋友想什么方法來幫助老奶奶呀？小結：拼盤又快又好做，讓我們一同來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好？2、活動睜開。1）、觀看課件，賞識各種漂亮的拼盤。發問：誰看出它們是用哪一種水果或蔬菜做的？2）、示范表演，請少兒觀看老師操作。發問：我們如何拼擺出來的水果或蔬菜才能既漂亮又有營養？3）、少兒操作，教師指導（播放輕音樂）。少兒每人一個塑料盤，能夠按自己的愛好拼擺出一份自己以為滿意的水果或蔬菜拼盤。提示少兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。4）、觀看錄像，集體評論。教師在少兒操作達成后，逐個為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們能夠觀看大屏幕的同時相互賞識、相互評論。小結：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養合理。3、活動結束老奶奶特別感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請少兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人格味，還請他們說出品嘗后的感覺。[活動延長]為了讓更多的人分享自己的勞動成就，請小朋友端著盤子到其余班級，請更多的小朋友品味，大家一同感覺勞動帶來的快樂！中班社會教課設計：會說話的標記設計思路在我們生活中，很多地方都離不開標記，標記隨地可見，為了讓少兒進一步認識標記的不同含義，并初步學會運用標記。養成關注四周事物的習慣，培育少兒探究四周事物的興趣。活動目標：１、培育少兒關注四周事物的習慣，探究四周事物男巳ぁ？２、經過看看，談談，做做，讓少兒認識標記有不同的含意，知道生活中很多地方都離不開它，進而豐富少兒的生活經驗，加強少兒自我保護意識?；顒訙蕚渑浜线M行教育活動的多媒體課件，少兒制作標記的紙、筆等、供少兒張貼的標記若干?；顒舆^程１、觀看多媒體課件，惹起少兒活動的興趣。教師發問：這里有些什么？從哪里看出來的？２、教師小結：看到了這些標記，就知道這是哪里了。標記是各種各種的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是少兒園??３、請少兒觀看課件中的標記，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為少兒準備一些交通標記、安全標記等）４、請少兒說出自己還見過什么標記？５、請少兒議論這些標記應當張貼在什么地點？６、觀看多媒體課件，啟迪性的指引少兒進行思慮，這張標記貼在這里適合嗎？７、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各種的標記，每種標記都有自己不同的含意，但不可以隨意亂貼，一定貼在適合的場所，才能起到它的作用。８、請少兒自由選擇標記，到適合的地點進行張貼。成效剖析本次活動經過讓少兒看看、談談、做做，是少兒認識了標記的不同含意，并學會了運用標記，知道張貼標記應選擇適合的地點，我們的生活中離不開標記。使少兒在生活中養成注意察看四周事物的優秀習慣?；顒友娱L１、在平常多指引少兒察看四周的各種標記。２、少兒園需要標記嗎？哪些地方需要標記呢？我們一同去看看，想一想，做一做。中班社會教課設計：小手的發現 設計企圖：前一段時間，在我與中班少兒共同游戲、嬉戲時，發現他們固然特別喜愛著手操作的活動，可是敵手自己的認識卻極少，聯合中班少兒的年紀特色及實質能力，設計了本次活動。活動目標：1．用小手進行各種探究活動，增進觸覺的敏感程度。2．認識手的基本結構和功能，學會保護手。3．在活動中，少兒體驗游戲的快樂。活動準備：1．創建四個地區：體育區、角色區、音樂區、美工區。2．百寶箱一個，內裝木梳、球、帽子等物件?；顒舆^程：1．創建情形，教師率領少兒到游玩場玩，激發少兒活動的興趣。師：“今日老師帶你們到游玩場玩，快樂嗎？那快把你的小手搭在前方小朋友的肩上，開起小火車和我們一同出發吧！”師：“游玩場到了，這里有很多的地區游戲，你們能夠到自己喜愛的地方去玩！小朋友快下車吧！”少兒自由選擇地區高興地嬉戲(播放快樂的音樂)2．教師進行發問，啟迪指引少兒認識手的功能。發問：“你們都玩什么了？這些事都用到了什么？”(手)(2)少兒議論：小手還可以干什么？3．少兒察看手，認識手的基本結構及手的保護。師：“你們知道我們一共有幾個手嗎？(兩只)。還可以夠怎么說？(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢？(5根)小朋友聞名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎？”師：“認識了手指寶寶，我們玩一個手指游戲：《手指兵》。組織少兒議論：如何愛惜我們的小手？教育少兒不摸刀、玩火，做事注意保護手，免得手遇到損害。4．小手變畫。師：“小朋友，你們知道嗎？小手還可以像孫悟空同樣會變呢？你們看我的小手變為了什么？(老鷹、小鳥)那你們小手能變為什么呀！那快拿起畫筆把能變的小手畫下來吧！”鼓舞少兒勇敢用手試試變畫，教師進行巡回指導。賞識少兒作品，使少兒體驗成功的愉悅師：“小朋友的小手變為的繪圖可真漂亮！我們今日在游玩場玩得可真高興，此刻時間不早了，讓我們開起小火車回家吧廠園長評論：本次知識教育活動以少兒親自體驗、逐漸浸透的方式睜