外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthfirstUsinglanguagegrammar教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthfirstUsinglanguagegrammar教學設計”涉及情態動詞的用法，重點講解can,may,must等情態動詞在不同語境中的使用，以及如何通過這些情態動詞表達推測、請求和命令等語氣。本節課旨在幫助學生掌握情態動詞的基本用法，提高他們的語言表達能力，與課本關聯緊密，符合教學實際需求。核心素養目標培養學生運用英語進行有效溝通的能力，通過情態動詞的正確使用，提升學生的語言交際素養，增強其語法知識的實際運用能力。同時，激發學生對環境保護議題的思考，培養其社會責任感和跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握情態動詞can,may,must在不同語境中的正確使用。

②能夠運用情態動詞表達推測、請求和命令等語氣，進行實際交流。

2.教學難點

①區分情態動詞can和may在請求和允許情境中的細微差別。

②在復雜語境中，正確運用情態動詞must表示命令和推測。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（2019）必修第二冊》。

2.輔助材料：準備相關語境的音頻材料和PPT，用于展示情態動詞的用法。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：確保教室環境整潔，設置互動討論區，便于學生分組練習。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習Unit6Earthfirst中的Usinglanguage部分，這一節課我們將探討情態動詞的用法，并運用這些知識來談論環境保護。請大家先翻開課本，找到Usinglanguage這一部分。

2.教學目標明確

首先，我要告訴大家本節課的學習目標。通過本節課的學習，你們將能夠：

①掌握情態動詞can,may,must的正確使用；

②運用這些情態動詞表達推測、請求和命令；

③了解如何用英語談論環境保護。

3.課文內容探究

（1）閱讀課文

現在，請大家跟著我一起閱讀課文。注意聽我朗讀，同時跟讀，感受情態動詞在不同語境中的使用。

（2）討論課文主旨

同學們，課文講述了什么主題呢？是的，是環境保護。那么，課文中提到了哪些環境保護的措施呢？請大家分小組討論，并準備好分享你們的發現。

（3）分析課文結構

現在，讓我們來分析一下課文的篇章結構。課文分為三個部分，第一部分是關于情態動詞的介紹，第二部分是例句展示，第三部分是練習題。請大家仔細閱讀，并找出每個部分的關鍵信息。

4.語法知識講解

（1）情態動詞can

同學們，情態動詞can表示什么？它表示能力，也可以用來提出請求。比如，“Canyouhelpme?”就是請求別人幫忙。現在，讓我們來看一些例句，并嘗試用can造句。

（2）情態動詞may

（3）情態動詞must

最后，我們學習情態動詞must。它表示必須或命令，也可以用來表示推測。例如，“Youmustfinishyourhomeworktoday.”表示命令，“Hemustbeatthelibrarynow.”表示推測。現在，我們來看一些含有must的例句，并用它來造句。

5.實際應用練習

（1）角色扮演

現在，請大家分成小組，進行角色扮演。假設你們是一個環保小組，需要討論如何減少塑料垃圾。使用我們今天學到的情態動詞can,may,must，表達你們的觀點和建議。

（2）寫作練習

6.總結與反饋

同學們，今天我們學習了情態動詞can,may,must的用法，并通過討論和寫作練習，運用這些知識來談論環境保護。現在，我想請大家分享一下你們的學習心得。你認為情態動詞在環保話題中有什么作用？你們在寫作時遇到了哪些困難？我們如何一起克服這些困難？

7.作業布置

最后，我給大家布置一些作業。請你們回家后，復習今天學到的情態動詞用法，并嘗試用它們寫一篇關于環境保護的短文。下節課，我們將一起分享并討論你們的作業。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真復習，并積極參與討論。下節課，我們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

在本節課的教學內容基礎上，以下是一些與情態動詞使用和環境保護相關的拓展資源：

-《新概念英語》第三冊，Unit1-3，涉及情態動詞的進階使用。

-《劍橋英語語法》相關章節，詳細講解情態動詞的各種用法和區別。

-《英語口語教程》中關于環境保護話題的對話和討論。

-《地球一小時》（EarthHour）活動介紹，了解全球環保行動。

-環保相關的英文文章和視頻，如塑料污染、氣候變化等。

2.拓展建議：

為了幫助學生更全面地掌握情態動詞的用法，并深入了解環境保護的重要性，以下是一些建議：

-讓學生閱讀《新概念英語》第三冊Unit1-3的內容，通過實際語境加深對情態動詞的理解。教師可以布置課后作業，讓學生總結每個單元的情態動詞用法和例句。

-建議學生查閱《劍橋英語語法》中關于情態動詞的章節，特別是情態動詞在不同語境中的用法和區別。教師可以在課堂上進行小組討論，讓學生分享他們的學習心得。

-利用《英語口語教程》中關于環境保護的對話和討論，讓學生在實際交流中運用情態動詞，并討論環保措施。教師可以設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習。

-介紹《地球一小時》活動，讓學生了解全球環保行動的背景和意義。教師可以組織學生參與該活動，或進行相關討論，提高他們的環保意識。

-推薦學生閱讀環保相關的英文文章和觀看視頻，如塑料污染、氣候變化等。教師可以布置課后閱讀任務，讓學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享他們的思考和見解。

-教師可以定期組織環保主題活動，如環保知識競賽、環保標語創作、環保創意設計等，讓學生在活動中提高英語應用能力，同時增強環保意識。

-鼓勵學生參加校內外環保志愿者活動，如社區清潔、植樹造林等，將課堂上學到的知識運用到實際生活中，培養他們的社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現實生活案例，將情態動詞的用法與環境保護的實際問題相結合，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.采用互動式教學方法，鼓勵學生通過小組討論和角色扮演等方式，積極參與到課堂活動中，增強學生的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對情態動詞的用法理解不夠深入，可能在實際應用中出現錯誤。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴書面作業，未能充分反映學生的口語表達能力和實際交流能力。

3.教學資源有限，未能充分利用多媒體和網絡資源，使得課堂互動和學生的自主學習受到一定限制。

（三）改進措施

1.針對學生對情態動詞用法理解不足的問題，我計劃在課后提供更多針對性的練習材料，并安排額外的輔導時間，幫助學生鞏固所學知識。

2.為了更全面地評價學生的學習成果，我將在今后的教學中增加口頭表達和情景模擬的考核環節，以評估學生的實際交流能力。

3.我將積極尋找并整合更多教學資源，如在線教育平臺和多媒體材料，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，以拓寬他們的知識視野。內容邏輯關系1.情態動詞的用法

①can：表示能力，用于表達“能夠”或“可以”做某事。

②may：表示可能性或請求，用于表達“可能”或“可以”做某事，以及禮貌地提出請求。

③must：表示必要性或推測，用于表達“必須”做某事或“一定”是某種情況。

2.環境保護主題

①環保意識：強調保護環境的重要性，了解人類活動對環境的影響。

②環保措施：探討減少污染、節約資源等具體的環保行動。

③環保交流：使用情態動詞表達對環保措施的推測、請求和命令，進行有效溝通。

3.課文結構與知識點

①引言部分：介紹情態動詞的基本概念和用法。

②例句部分：通過具體例句展示情態動詞在不同語境中的應用。

③練習部分：提供練習題，讓學生在實際語境中使用情態動詞，鞏固所學知識。課后作業根據今天學習的情態動詞用法和環境保護主題，我為大家布置以下作業：

1.完成課本Usinglanguage部分的練習題，鞏固情態動詞can,may,must的用法。

2.寫一篇短文，討論以下話題：

-主題：如何在學校中實施環保措施。

-要求：使用至少三種情態動詞，提出具體的環保建議。

3.以下是一些補充練習題，幫助你進一步理解和運用情態動詞：

補充練習題一：

-題目：根據下列情境，用適當的情態動詞填空。

-情境：你和你的朋友在計劃一次環保活動。

-示例：We_______(must)cleanuptheparktoprotecttheenvironment.

-答案：must

補充練習題二：

-題目：改寫下列句子，使用情態動詞may或might。

-原句：Heisatthelibrarynow.

-改寫：He_______(may/might)beatthelibrarynow.

-答案：may/might

補充練習題三：

-題目：用情態動詞can或cannot完成下列句子。

-情境：你正在解釋為什么不能參加朋友的生日派對。

-示例：I_______(can/cannot)gotothebirthdaypartybecauseIhavetostudyfortheexam.

-答案：cannot

補充練習題四：

-題目：根據下列情境，用適當的情態動詞填空。

-情境：你在請求老師幫助。

-示例：Canyou_______(help)mewithmyhomework?

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