2024年高考化學實驗全突破專題12一組實驗裝置的評價教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考化學實驗全突破專題12一組實驗裝置的評價教案教材分析本節(jié)課為人教版高中化學選修化學反應原理中的“實驗：測定空氣中氧氣的含量”。該實驗是高考化學實驗考查的重點內容，旨在讓學生掌握化學實驗基本操作技能，培養(yǎng)學生實驗設計和問題分析能力。

實驗原理：利用紅磷燃燒消耗空氣中氧氣，使瓶內壓強減小，根據(jù)進入集氣瓶中水的體積計算空氣中氧氣的含量。

實驗儀器：大試管、酒精燈、紅磷、止水夾、導管、集氣瓶、水槽等。

實驗步驟：1.檢查裝置氣密性；2.裝入紅磷，點燃酒精燈；3.收集氧氣，冷卻至室溫；4.計算氧氣含量。

實驗注意事項：1.確保裝置氣密性良好；2.控制紅磷燃燒時間，避免過量；3.水面超過集氣瓶口1/5處停止收集；4.實驗過程中避免劇烈震動。

教學目標：1.理解實驗原理，掌握實驗操作步驟及注意事項；2.能獨立設計實驗，解決實驗過程中遇到的問題；3.培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力，提高實驗素養(yǎng)。

教學重點：實驗原理、實驗操作步驟及注意事項。

教學難點：實驗過程中異常現(xiàn)象的分析和處理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。通過實驗操作，使學生掌握測定空氣中氧氣含量的原理和方法，培養(yǎng)學生實驗操作能力和實驗觀察能力。在實驗過程中，學會分析實驗數(shù)據(jù)，解決實驗問題，提升學生的科學思維能力。同時，通過實驗，使學生認識化學實驗在科學研究和生產(chǎn)生活中的重要性，增強學生對化學學科的熱愛和責任感。學情分析本節(jié)課面向的高中生在知識層面上，已經(jīng)掌握了初中階段的化學基礎知識，對化學實驗有一定的了解。在此基礎上，學生需要進一步深入學習化學反應原理，提高實驗操作技能和問題分析能力。然而，學生在知識運用、實驗操作和思維能力方面存在以下差異：

1.知識運用：學生在初中階段學習了氧氣、紅磷等物質的性質，但將這些知識運用到實驗設計和問題分析中還需加強。此外，部分學生對實驗原理理解不深，導致在實驗過程中不能很好地理解決定氧氣含量的方法。

2.實驗操作：學生在初中階段接觸過一些實驗，但操作技能參差不齊，對實驗步驟、儀器的使用和操作規(guī)范掌握不夠熟練。這需要在教學中加以針對性的訓練和指導。

3.思維能力：學生在面對實驗過程中的異常現(xiàn)象時，往往不能迅速找到原因和解決方法。這表明學生在觀察、分析和解決問題的能力上還需進一步提高。

4.行為習慣：學生在實驗操作中存在一定的畏懼心理，對實驗過程中的細節(jié)關注不夠，容易忽視實驗注意事項。此外，部分學生學習主動性不足，課堂參與度低，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，提高課堂互動。同時，加強實驗操作的訓練，培養(yǎng)學生熟練的實驗技能。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，引導學生學會歸納和總結。此外，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.引導法：通過提問、設疑等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促使學生積極參與課堂討論和實驗操作。

2.互動式教學：組織學生進行小組討論、實驗操作和分享，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.探究式教學：引導學生自主探究實驗原理和方法，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，提高學生的科學素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，生動形象地展示實驗原理和操作步驟，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布實驗任務、學習資料和練習題，方便學生隨時隨地學習和鞏固知識。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，模擬實驗操作過程，提供給學生更多的實驗機會和自由度，增強學生的實驗操作技能。

4.實驗演示：進行實驗演示，為學生提供直觀的實驗現(xiàn)象和操作過程，幫助學生更好地理解和掌握實驗方法和技巧。

5.反饋與評價：利用教學評價工具，及時收集學生的學習反饋和評價，了解學生的學習情況，為教學調整和優(yōu)化提供依據(jù)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心

過程：教師通過展示一段關于測定空氣中氧氣含量的實驗視頻，引發(fā)學生對實驗的興趣，并提出問題：“你們想知道如何測定空氣中氧氣的含量嗎？”引導學生思考和討論，為新課的引入做好鋪墊。

2.實驗原理講解（10分鐘）

目標：使學生理解實驗原理和方法

過程：教師講解紅磷燃燒消耗空氣中氧氣的原理，介紹實驗步驟和操作方法，引導學生理解實驗的原理和目的。同時，教師通過提問和解答學生的問題，幫助學生鞏固實驗原理。

3.實驗操作訓練（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生實驗操作技能和實驗觀察能力

過程：學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，糾正操作錯誤，解答學生的問題。在實驗過程中，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進行小組討論，培養(yǎng)學生的實驗觀察和分析能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神

過程：教師提出實驗問題，引導學生進行小組討論，共同分析實驗結果，尋找解決問題的方法。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的問題解決能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維

過程：每個小組代表進行實驗結果的展示，其他學生進行評價和提問。教師對學生的展示和回答進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，引導學生進行批判性思考。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識和技能

過程：教師對本節(jié)課的實驗原理、操作步驟和問題解決方法進行總結，強調實驗注意事項。學生進行課堂小結的筆記整理，鞏固所學知識和技能。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括實驗設計原理、實驗操作技巧和實驗數(shù)據(jù)分析方法的閱讀材料，以加深學生對實驗的理解和掌握。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出了課后學習任務和要求，包括實驗報告的撰寫、實驗數(shù)據(jù)的處理和分析、實驗操作視頻的制作等，以培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力。

3.提供了與本節(jié)課內容相關的實際案例和應用問題，引導學生將所學知識和技能應用到實際生活和工作中，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.鼓勵學生參加化學實驗競賽和相關學術活動，提供相關的競賽信息和學術資源，幫助學生拓寬視野，提高學生的實驗技能和學術水平。

5.引導學生進行實驗探究和科學研究的項目，提供相關的科研項目信息和指導，培養(yǎng)學生的科學研究能力和創(chuàng)新思維。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和交流，如與物理學、生物學等相關學科的交叉學習，提供相關的跨學科學習和交流平臺和資源。教學反思與改進在今天的高中化學課堂上，我教授了“測定空氣中氧氣的含量”這一實驗內容。在課后，我進行了教學反思，思考了教學過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我覺得課堂的導入部分比較成功。我通過播放一段實驗視頻，激發(fā)了學生的好奇心，引起了他們對實驗的興趣。這是一個很好的激發(fā)學生學習動機的方法，以后我會在更多的課程中嘗試使用。

然而，在實驗原理的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋一些學生難以理解的概念時，我的語言表達可能不夠清晰。這導致部分學生在理解上存在困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，盡量使用更簡單、更具體的語言來解釋復雜的概念，并通過舉例來幫助學生理解。

此外，在學生進行實驗操作訓練的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何正確使用實驗儀器還存在困惑。這主要是因為他們在初中階段沒有得到足夠的實驗操作訓練。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加實驗操作的練習時間，讓學生在實驗中親自動手操作，從而提高他們的實驗技能。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不愿意主動參與到討論中，這可能是因為他們對于自己的英語表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，鼓勵每個學生至少發(fā)表一次意見，以提高他們的自信心和英語表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何條理清晰地表達自己的觀點還存在困難。這可能是因為他們缺乏足夠的練習。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的機會讓學生進行口頭表達練習，例如，通過角色扮演、小組討論等方式。內容邏輯關系①實驗目的與原理：通過講解測定空氣中氧氣含量的實驗目的與原理，讓學生理解紅磷燃燒消耗空氣中氧氣的原理，掌握實驗的基本操作步驟和注意事項。

②實驗操作與現(xiàn)象：引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進行小組討論，培養(yǎng)學生的實驗觀察和分析能力。

③實驗結果與分析：通過學生小組討論，共同分析實驗結果，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)實驗原理和操作步驟，編寫一個測定空氣中氧氣含量的實驗報告。

2.分析實驗過程中可能出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，并提出解決方法。

3.總結本節(jié)課學習的實驗操作技巧和注意事項，并在下次實驗課前進行分享。

4.選擇一個與測定空氣中氧氣含量相關的拓展閱讀材料，進行閱讀并寫下閱讀心得。

5.設計一個簡單的實驗，測定家中空氣中氧氣的含量，并將實驗過程和結果進行記錄和分析。課堂1.提問評價：在課堂講解和實驗操作過程中，通過提問的方式了解學生對實驗原理、操作步驟和注意事項的掌握情況。對回答正確的學生給予表揚，對回答不準確的學生進行及時指導和糾正，幫助學生鞏固知識。

2.觀察評價：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠熟練使用實驗儀器，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。對操作不規(guī)范的學生進行及時指導和糾正，提高學生的實驗操作能力。

3.測試評價：在課堂結束前，通過小測試的方式了解學生對實驗原理和操作步驟的掌握情況。對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行及時指導和鼓勵，幫助學生鞏固知識。

十、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批