2024年秋九年級化學上冊第3單元物質構成的奧秘3.3元素教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第3單元物質構成的奧秘3.3元素

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

【教學目標】

1.讓學生理解元素的概念，掌握元素周期表的基本結構。

2.培養學生通過元素周期表分析元素性質及其變化規律的能力。

3.引導學生探索元素在生活中的應用，提高學習化學的興趣。

【教學內容】

1.元素的定義與特點

2.元素周期表的結構與編排原則

3.常見元素的分類及性質

4.元素在生活中的應用

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.通過展示元素周期表，引導學生思考：這些元素有什么共同點與不同點？

2.激發學生好奇心，為新課學習奠定基礎。

二、新課內容（25分鐘）

1.講解元素的定義與特點，讓學生理解元素是構成物質的基本單位。

2.介紹元素周期表的結構與編排原則，引導學生掌握元素周期表的規律。

3.分析常見元素的分類及性質，讓學生了解不同元素的特點。

4.結合實際生活，講解元素在生活中的應用，提高學生的學習興趣。

三、課堂練習（10分鐘）

1.讓學生根據元素周期表，找出一些特定性質的元素。

2.分析生活中的物質，判斷它們由哪些元素組成。

四、總結與拓展（5分鐘）

1.對本節課所學內容進行總結，鞏固學生的知識點。

2.布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

五、課后反思

教師針對本節課的教學效果進行反思，調整教學方法，以提高教學質量。核心素養目標本節課旨在培養學生以下學科核心素養：

1.培養學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過元素周期表的學習，使學生能夠從宏觀角度認識元素的性質與變化規律，從而提升對物質世界的理解。

2.培養學生的證據推理與模型構建能力，引導學生通過元素周期表這一模型，掌握元素的性質及其內在聯系，培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.培養學生的科學探究精神，鼓勵學生在學習過程中積極思考、提問，勇于探索元素構成的奧秘，增強學生的科學素養。

4.培養學生的社會責任感，使學生了解元素在生活中的應用，認識到化學對社會發展的重要性，激發學生為國家和人類發展貢獻力量的意識。

5.培養學生的創新意識，鼓勵學生從不同角度審視元素周期表，發現新的規律，為學生今后的化學學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）元素的定義與特點：理解元素作為構成物質的基本單位的概念，掌握元素的不可再分性及其在物質組成中的作用。

舉例：通過解釋水（H?O）中氫元素和氧元素的存在，強調元素是組成化合物的基本單元。

（2）元素周期表的結構與編排原則：熟悉元素周期表的整體布局，理解原子序數、元素符號、相對原子質量等信息的含義。

舉例：分析氫（H）和氦（He）在周期表中的位置，解釋它們屬于不同的族和周期。

（3）常見元素的分類及性質：掌握金屬、非金屬、過渡元素等不同類型元素的性質，并能運用這些性質解釋元素間的反應。

舉例：通過鐵（Fe）的化學性質，說明金屬元素的典型特性，如易失去電子形成陽離子。

（4）元素在生活中的應用：了解元素在科學技術、日常生活、工業生產等方面的應用，認識到元素的重要性和化學的實用性。

舉例：討論氧氣（O?）在呼吸和支持燃燒中的作用。

2.教學難點

（1）元素周期律的理解：學生往往難以理解元素周期律中周期和族的劃分原則，以及這些劃分如何反映元素性質的變化。

突破方法：通過圖表和實例，如鋰（Li）、鈉（Na）、鉀（K）的活潑性遞增，幫助學生理解周期律的規律。

（2）元素性質的記憶：元素性質的多樣性使得學生難以記憶，特別是對于元素反應性的記憶。

突破方法：使用記憶口訣、分類歸納、反應方程式等方式，如“堿金屬易失電子，鹵素易得電子”，幫助學生記憶。

（3）元素周期表的應用：學生在運用元素周期表分析問題時，往往不知道如何下手，難以將周期表與實際問題聯系起來。

突破方法：通過具體案例分析，如根據元素周期表預測元素化合物的性質，訓練學生的應用能力。

（4）元素概念的綜合運用：學生需要將元素的概念和性質綜合運用到解決復雜的化學問題中，這對他們來說是一個挑戰。

突破方法：設計綜合性練習題，如根據元素性質設計實驗方案，讓學生在實際操作中加深理解。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有九年級化學上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度進行學習。

-準備教材中第3單元“物質構成的奧秘”的相關章節，特別是3.3節“元素”的內容。

2.輔助材料：

-準備元素周期表的高清圖片，用于課堂展示和分發給學生，以便于學生隨時查閱。

-準備元素性質變化趨勢的圖表，幫助學生理解元素周期律。

-搜集一些與元素相關的實際應用案例視頻，如元素在高科技產品中的應用，增強學生對元素重要性的認識。

-制作PPT課件，包含本節課的核心知識點，以圖文并茂的形式展示，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-準備一些常見元素的樣品或化合物，如氫氣、氧氣、金屬鈉、氯化鈉等，用于課堂展示。

-如果條件允許，準備一些簡單的實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，進行安全的小型實驗演示。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區，方便展示PPT課件和視頻材料。

-在教室兩側設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習。

-如果有實驗操作，提前布置好實驗操作臺，確保實驗器材的整齊擺放和安全性。

-在教室墻壁上掛起元素周期表的海報，創造化學學習的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對元素的興趣，為新課學習做好鋪墊。

過程：通過展示元素周期表，引導學生思考生活中常見的元素，如氧氣、鐵、碳等，它們在自然界和生活中的作用，從而引入本節課的主題。

2.新課內容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解元素的定義、特點以及元素周期表的結構。

過程：詳細講解元素的定義和特點，闡述元素周期表的結構與編排原則，通過PPT課件和實物展示，幫助學生形象地理解元素周期表。

3.元素性質與分類（20分鐘）

目標：讓學生掌握常見元素的分類及性質，了解元素在生活中的應用。

過程：分析金屬、非金屬、過渡元素等不同類型元素的性質，舉例說明元素在科學技術、日常生活、工業生產等方面的應用，引導學生認識到元素的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生合作學習、交流表達的能力，加深對元素性質的理解。

過程：將學生分成小組，討論元素周期表中某些特定元素的性質和應用，鼓勵學生分享自己的觀點和發現。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養學生展示和評價的能力，鞏固所學知識。

過程：邀請各小組代表進行成果展示，其他學生進行點評，教師總結并進行補充講解，糾正錯誤觀念，鞏固知識點。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節課所學內容，鞏固知識點，提高學生的學科素養。

過程：教師帶領學生回顧本節課所學的元素定義、元素周期表結構、元素性質與分類等核心內容，強調重點和難點，布置課后作業，為下一節課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：介紹元素的發現歷史、命名趣聞以及科學家們的研究故事，幫助學生了解元素背后的歷史和文化。

-《元素周期表的規律與應用》：深入探討元素周期表中的周期性和分組規律，以及這些規律在實際化學中的應用。

-《化學元素與人體健康》：介紹一些對人體健康至關重要的元素，如鈣、鐵、鋅等，以及它們在人體中的作用和攝入途徑。

-《元素在工業中的應用》：分析鐵、銅、鋁等金屬元素在工業制造中的重要作用，以及非金屬元素如碳、硅在高新技術產業中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究元素周期表中同一族的元素，分析它們的性質變化規律，并嘗試解釋這些規律。

-探索元素在自然界中的分布情況，了解它們在地球上的存在形態和循環過程。

-調查生活中常見的元素應用，如電子產品中的稀有金屬、建筑材料中的金屬元素等，并撰寫調查報告。

-研究元素的化學符號和命名規則，了解不同文化和語言背景下元素名稱的起源和演變。

-設計一個小型實驗，驗證某一元素的性質，如金屬的活潑性、非金屬的氧化性等，通過實驗加深對元素性質的理解。作業布置與反饋1.作業布置

（1）基礎鞏固題：

-請學生完成教材第3單元3.3節的課后習題，重點在于元素周期表的結構和元素性質的理解。

-根據課堂學習，繪制元素周期表，并標注出至少10個常見元素的位置及其性質。

（2）應用提高題：

-選擇一個生活中常見的元素，如碳、鐵、鈉等，撰寫一份報告，介紹該元素在自然界、工業和日常生活中的應用。

-分析元素周期表中某一族的元素，如堿金屬或鹵素，總結它們的性質變化規律，并解釋這些規律的原因。

（3）綜合探究題：

-設計一個小實驗，驗證某種元素的化學性質，如金屬的活潑性或非金屬的氧化性，并撰寫實驗報告。

-探究元素周期律在化學反應中的應用，舉例說明如何根據元素周期律預測化合物性質或反應類型。

2.作業反饋

（1）基礎鞏固題：

-批改作業時，注意學生是否正確理解并填寫了元素周期表的相關信息，對錯誤進行標記和糾正。

-對于課后習題的完成情況，應關注學生是否掌握了元素性質的基本概念，及時指出理解上的誤區。

（2）應用提高題：

-在批改報告中，關注學生是否能夠準確描述元素的應用，是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

-對學生的分析能力進行評價，指導他們如何更深入地分析元素周期表中的規律。

（3）綜合探究題：

-實驗報告應重點關注學生的實驗設計是否合理，實驗過程是否規范，結果分析是否準確。

-對于探究元素周期律的作業，應鼓勵學生提出自己的見解，同時指導他們如何嚴謹地使用化學語言進行描述。

在作業反饋中，教師應注重以下幾點：

-及時性：作業批改和反饋應及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，進行針對性的復習。

-針對性：針對不同學生的作業，給出具體的、針對性的改進建議，幫助學生明確提升方向。

-鼓勵性：在指出問題的同時，也要肯定學生的努力和進步，增強他們的學習信心。

-持續性：通過定期的作業檢查和反饋，持續關注學生的學習進度，確保他們對知識點的掌握能夠不斷深化和鞏固。板書設計1.標題：物質構成的奧秘-元素

-3.3元素

-定義與特點

-周期表結構

-性質與應用

-周期律理解

2.板書結構：

-左側：元素周期表框架圖

-橫向周期

-縱向族

-右側：

-A.元素定義與特點

-不可再分

-構成物質基本單位

-B.周期表結構

-原子序數

-相對原子質量

-位置與族

-C.元素性質與應用

-金屬：鐵、銅、鋁

-非金屬：碳、氧、氮

-過渡元素：金、銀、鉑

-D.周期律理解

-同周期性質