2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。本單元主要圍繞詢問地點(diǎn)和方位的交際場(chǎng)景展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握詢問和描述地點(diǎn)、方位的交際用語，以及相關(guān)詞匯和短語。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯，如postoffice,hospital,supermarket,bank,restaurant等。

2.短語學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語詢問和描述某個(gè)地方的位置，如"Istherea...nearhere?"和"It'snear...".

3.句型練習(xí)：學(xué)生需要通過練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述某個(gè)地方的特點(diǎn)，如"Thepostofficeisopenfrom9:00amto6:00pm."。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力材料，提高對(duì)地點(diǎn)和方位描述的理解能力。

5.口語練習(xí)：學(xué)生需要通過角色扮演等活動(dòng)，提高在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生需要能夠根據(jù)所給情景，寫出關(guān)于地點(diǎn)和方位的描述性句子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯和短語，提高其在實(shí)際場(chǎng)景中的英語交際能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的地點(diǎn)和方位表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與日常生活中的地點(diǎn)和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如park,library,hospital等。

2.學(xué)習(xí)興趣和能力：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫的基本技能，但在具體的場(chǎng)景交際中，可能還存在一定的困難。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞匯和短語的掌握，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及對(duì)聽力材料的理解。此外，學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力也需要進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

①情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高其語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬城市的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如路人、警察等，用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位。

②任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高其解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校附近的公共場(chǎng)所，并用英語匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

③交際教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高其在實(shí)際交際中的表現(xiàn)力和應(yīng)變能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于迷失方向的情境，讓學(xué)生用英語詢問路線和描述位置。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)素材，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，播放一段關(guān)于城市導(dǎo)航的英語動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方位的描述。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)在線地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述地點(diǎn)和方位。

③移動(dòng)設(shè)備：利用學(xué)生的智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過移動(dòng)應(yīng)用開展實(shí)時(shí)定位和導(dǎo)航練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語描述位置。

④實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如地圖、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解地點(diǎn)和方位的概念。例如，展示一張城市地圖，讓學(xué)生指出各個(gè)場(chǎng)所的位置并描述之間的相對(duì)關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindthepostofficeonthemap?Howdoyoudescribeitslocation?”學(xué)生嘗試回答，教師給予反饋并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述地點(diǎn)和方位。

2.新課講授（15分鐘）

①教師introducethekeyvocabularyandphrasesrelatedtoplacesanddirections,suchaspostoffice,hospital,supermarket,bank,andrestaurant.

②TeacherdemonstrateshowtoaskforandgivedirectionsinEnglish,usingsentenceslike"Istherea...nearhere?"and"It'snear...".

③Teacherexplainstheusageofthepresentsimpletenseindescribingthecharacteristicsofaplace,e.g.,"Thepostofficeisopenfrom9:00amto6:00pm."

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①Studentslistentoadialogueaboutaskingfordirectionsandcompleteafill-in-the-blankexercise.

②Studentspracticerole-playingscenarioswheretheyaskforandgivedirectionsinEnglish.

③Studentsworkinpairstocreateamapoftheirschoolandlabelimportantplacesusingthevocabularylearnedinclass.

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①Group1:DiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenaskingfordirectionsinEnglishandtheirnativelanguage.

②Group2:Sharepersonalexperiencesofgettinglostinanewplaceandhowtheyaskedfordirections.

③Group3:brainstormalistofusefulphrasesandquestionsthatcouldbehelpfulwhenaskingfordirectionsindifferentsituations.

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詢問和描述地點(diǎn)和方位的交際用語。教師提問：“WhatdidyoulearnaboutaskingfordirectionsinEnglish?Howcanyouusethisknowledgeinreallife?”學(xué)生回答，教師給予肯定和總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①地圖類資源：提供不同城市的地圖，如北京、上海、倫敦、紐約等，讓學(xué)生練習(xí)如何在地圖上描述地點(diǎn)和方位。

②視頻類資源：尋找與地點(diǎn)和方位相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如YouTube上的“HowtoAskforDirectionsinEnglish”等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語。

③故事類資源：提供與迷失方向或?qū)ふ业攸c(diǎn)相關(guān)的英語故事，如《TheLostCat》等，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)和方位的交際用語。

④游戲類資源：設(shè)計(jì)或?qū)ふ遗c地點(diǎn)和方位相關(guān)的英語游戲，如“WhereistheHiddenTreasure?”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述地點(diǎn)和方位。

2.拓展建議

①學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)英語地圖閱讀技巧，如如何讀圖、如何根據(jù)地圖描述地點(diǎn)和方位等。

②學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意其中的地點(diǎn)和方位描述，如《哈利·波特》系列電影中的人物如何在魔法地圖上尋找目標(biāo)等。

③學(xué)生可以閱讀英語繪本或小說，關(guān)注其中的地點(diǎn)和方位描述，如《小王子》中的星球?qū)Ш降取?/p>

④學(xué)生可以嘗試用英語為家人或朋友描述自己所在的位置或指引路線，提高實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

⑤學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的志愿者活動(dòng)，如導(dǎo)覽員、支教等，將所學(xué)地點(diǎn)和方位的描述應(yīng)用于實(shí)際工作中。

⑥學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán)或在線論壇，與其他成員分享和學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方位的描述技巧。

⑦學(xué)生可以利用節(jié)假日或周末時(shí)間，與家人或朋友一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、旅行等，實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語描述路線和地點(diǎn)。

⑧學(xué)生可以關(guān)注英語新聞或旅行節(jié)目，了解不同國家和地區(qū)的地點(diǎn)和方位描述方式，提高文化意識(shí)和跨文化交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用：在導(dǎo)入和新課講授環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高其語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬城市的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如路人、警察等，用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位。

2.任務(wù)型教學(xué)法的創(chuàng)新實(shí)踐：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高其解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校附近的公共場(chǎng)所，并用英語匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

（二）存在主要問題

1.聽力材料的理解難度：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能遇到理解難度較大的問題，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的把握。為了解決這個(gè)問題，可以適當(dāng)降低聽力材料的難度，或者在播放聽力材料前，給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞和短語，幫助他們更好地理解材料內(nèi)容。

2.學(xué)生實(shí)際交際能力的提升：在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然在課堂上進(jìn)行了大量的口語練習(xí)，但在實(shí)際交際中，仍可能存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，可以組織更多的課堂互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化聽力教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)聽力材料的理解能力，可以采取以下措施：

a.選取更具趣味性和生活化的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.在播放聽力材料前，給學(xué)生提供一些預(yù)測(cè)問題，幫助他們更好地聚焦聽力內(nèi)容。

c.聽力練習(xí)后，進(jìn)行及時(shí)的反饋和講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高聽力水平。

2.提升學(xué)生實(shí)際交際能力：為了提高學(xué)生在實(shí)際交際中的表現(xiàn)，可以采取以下措施：

a.設(shè)計(jì)更多真實(shí)場(chǎng)景的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、課外活動(dòng)等，提供實(shí)際交際的機(jī)會(huì)。

c.定期舉辦英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的積極性。板書設(shè)計(jì)①詞匯與短語：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如postoffice,hospital,supermarket,bank,restaurant等，以及與地點(diǎn)和方位相關(guān)的表達(dá)方式，如"Istherea...nearhere?"和"It'snear..."。

②句型結(jié)構(gòu)：展示一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，