2024年春九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》。文章以醉翁亭為背景，描繪了作者歐陽修與友人們游覽醉翁亭、暢飲美酒、欣賞山水風(fēng)光的樂趣。文章通過對景物的描繪和人物的刻畫，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對古代文學(xué)作品有一定的了解。本文作為一篇典型的山水游記，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以運(yùn)用已有的閱讀方法，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略作者的寫作風(fēng)格。同時，本文中的詞語、句式等知識點(diǎn)與學(xué)生已學(xué)的知識緊密相連，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生增強(qiáng)對中國古代文學(xué)文化的認(rèn)識和自信，提高文言文閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的思維品質(zhì)，學(xué)會從文本中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；引導(dǎo)學(xué)生感受作者的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《醉翁亭記》的文意。《醉翁亭記》是歐陽修的代表作之一，通過游覽醉翁亭、欣賞山水風(fēng)光的描寫，表達(dá)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。學(xué)生要理解文章的主題思想，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

（2）掌握文言文閱讀方法。《醉翁亭記》是一篇典型的文言文，學(xué)生需運(yùn)用已學(xué)的文言文閱讀方法，如查閱工具書、理解詞語含義、分析句子結(jié)構(gòu)等，自主學(xué)習(xí)并深入理解文章內(nèi)容。

（3）賞析文中詞語、句式等語言特點(diǎn)。本文中有一些特殊的詞語、句式，如“與民同樂”、“飲少輒醉”等，學(xué)生要通過實(shí)例分析，掌握其含義和用法，提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文中特殊的詞語和句式。本文中有一些詞語和句式在現(xiàn)代漢語中不常見，如“與民同樂”、“飲少輒醉”等，學(xué)生難以理解。教師需要采取講解、舉例等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）領(lǐng)會作者的曠達(dá)情懷。文章通過對景物和人物的描繪，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。學(xué)生需要通過深入思考和討論，理解作者的情感表達(dá)，體會文章的內(nèi)涵。

（3）賞析文言文的語言特點(diǎn)。文言文的語言特點(diǎn)包括詞語的用法、句式的結(jié)構(gòu)等。學(xué)生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析文言文的語言特點(diǎn)，提高閱讀文言文的能力。

（4）個性化解讀與創(chuàng)意表達(dá)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，對文章內(nèi)容進(jìn)行解讀，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。如讓學(xué)生設(shè)想自己游覽醉翁亭的場景，用現(xiàn)代漢語表達(dá)出來，從而提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)等；

-文言文學(xué)習(xí)軟件或APP，如“文言文閱讀器”、“文言文學(xué)習(xí)寶典”等；

-紙質(zhì)教材《醉翁亭記》文本；

-學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-學(xué)校圖書館資源；

-班級學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上公開的《醉翁亭記》譯文、解析等資料；

-與《醉翁亭記》相關(guān)的音頻、視頻資料，如古典音樂、影視作品等；

-在線詞典、搜索引擎等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對《醉翁亭記》的背景、作者、主題等進(jìn)行講解；

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

-合作探究法：學(xué)生分組討論，共同解決文中的難點(diǎn)問題；

-案例分析法：教師選取典型的文言文句式、詞語進(jìn)行案例分析；

-創(chuàng)意表達(dá)法：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行個性化解讀與創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源，如教材、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。同時，教師通過課程平臺或班級學(xué)習(xí)交流群，向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《醉翁亭記》文本，查閱相關(guān)資料，了解文章的背景和作者。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文閱讀方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，簡要介紹《醉翁亭記》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生利用文言文學(xué)習(xí)軟件或APP，自主學(xué)習(xí)《醉翁亭記》文本。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。期間，學(xué)生可通過在線詞典、搜索引擎等資源，輔助理解文中的詞語和句式。

4.合作探究（10分鐘）

學(xué)生分組討論，共同解決文中的難點(diǎn)問題。教師參與討論，給予指導(dǎo)和建議。例如，針對文中特殊的詞語和句式，學(xué)生可通過小組合作，分析其含義和用法。

5.案例分析（5分鐘）

教師選取典型的文言文句式、詞語進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的語言特點(diǎn)。例如，教師可以講解“與民同樂”、“飲少輒醉”等句式的用法，讓學(xué)生通過實(shí)例理解文言文的語言特點(diǎn)。

6.創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行個性化解讀與創(chuàng)意表達(dá)。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)想自己游覽醉翁亭的場景，并用現(xiàn)代漢語表達(dá)出來。學(xué)生可結(jié)合文章內(nèi)容，創(chuàng)作與之相關(guān)的故事、詩歌、繪畫等作品。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，布置課后作業(yè)。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和解答。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解《醉翁亭記》的文意，掌握文言文閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《醉翁亭記》的文意。學(xué)生能夠把握文章的主題思想，領(lǐng)會作者的寫作意圖，理解作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。

2.掌握文言文閱讀方法。學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的文言文閱讀方法，如查閱工具書、理解詞語含義、分析句子結(jié)構(gòu)等，自主學(xué)習(xí)并深入理解文章內(nèi)容。

3.賞析文中詞語、句式等語言特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，掌握本文中特殊的詞語、句式的含義和用法，提高語文素養(yǎng)。

4.提高語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行個性化解讀與創(chuàng)意表達(dá)，如創(chuàng)作與之相關(guān)的故事、詩歌、繪畫等作品。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。學(xué)生在合作探究環(huán)節(jié)中，能夠與團(tuán)隊成員積極溝通、共同解決問題，提高團(tuán)隊合作能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.提高文化素養(yǎng)。學(xué)生通過對《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)，了解中國古代文學(xué)文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自信。課后作業(yè)1.翻譯《醉翁亭記》中的以下句子：

a.“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。”

b.“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

c.“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。”

2.分析《醉翁亭記》中以下句子的修辭手法：

a.“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”

b.“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”

3.闡述《醉翁亭記》中的“與民同樂”思想在文中的體現(xiàn)。

4.請結(jié)合《醉翁亭記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邥邕_(dá)情懷的理解。

5.請用自己的語言描述游覽醉翁亭的場景，不少于100字。

答案示例：

1.a.喝一點(diǎn)就醉了，而且年紀(jì)又是最大的，所以自號叫做醉翁。

b.欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

c.如果是太陽升起而樹林里的霧氣消散，云歸聚攏，山谷就顯得昏暗了。

2.a.比喻，將醉翁亭比喻成鳥張開翅膀一樣，形象地描繪了亭子的形狀。

b.對仗，通過野花開放和樹木茂盛的對比，突出了景色之美。

3.《醉翁亭記》中“與民同樂”的思想體現(xiàn)在作者與友人們游覽醉翁亭時，與百姓一同享受山水之樂，不分貴賤，體現(xiàn)了作者對百姓的關(guān)懷和民主思想。

4.作者在《醉翁亭記》中表現(xiàn)出曠達(dá)情懷，隨遇而安，與民同樂。他不在意世俗的名利，享受自然山水之美，體現(xiàn)了作者超脫世俗、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

5.當(dāng)我步入醉翁亭，眼前是一片美麗的景色。山巒起伏，綠樹成蔭，鳥語花香，使人仿佛置身于仙境之中。醉翁亭矗立在泉水旁邊，宛如一只展翅欲飛的鳥兒。我在這里流連忘返，與大自然融為一體，感受到了作者與民同樂的樂趣。板書設(shè)計①《醉翁亭記》主題思想：

-隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷

-通過對景物和人物的描繪，表現(xiàn)了作者的情感表達(dá)

②文言文閱讀方法：

-查閱工具書，理解詞語含義

-分析句子結(jié)構(gòu)，把握句子大意

-注意文章的起承轉(zhuǎn)合，理解文章脈絡(luò)

③文言文語言特點(diǎn)：

-特殊詞語：如“與民同樂”、“飲少輒醉”等

-句式結(jié)構(gòu)：如比喻、對仗等修辭手法

④《醉翁亭記》名句賞析：

-“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。”

-“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

-“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)

-板書設(shè)計成景點(diǎn)導(dǎo)覽圖，引導(dǎo)學(xué)生像游覽景點(diǎn)一樣學(xué)習(xí)文章

-結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計互動游戲，如“找不同”、“連線”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個方面取得了良好的效果：

1.教學(xué)內(nèi)容的選取與組織：本節(jié)課選取了《醉翁亭記》作為教學(xué)內(nèi)容，文章具有代表性，與學(xué)生的知識水平相適應(yīng)。在教學(xué)過程中，我圍繞文章的主題思想、語言特點(diǎn)、閱讀方法等方面進(jìn)行了有序的組織和講解，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識點(diǎn)。

2.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我采用了講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我注意與學(xué)生互動，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課充分利用了軟硬件資源、課程平臺、信息化資源和教學(xué)手段，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠理解《醉翁亭記》的文意，掌握文言文閱讀方法，賞析文中詞語、句式等語言特點(diǎn)。學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力得到了提高，學(xué)習(xí)效果較好。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.課堂互動不足：在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論的時間相對較短，互動不夠充分。今后，我可以適當(dāng)延長討論時