人教版初中體育與健康九年級全一冊第三章足球——3V3人足球比賽教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為第三章足球——3V3人足球比賽，重點教授學生如何在3V3人足球比賽中運用技術、戰術和配合，以及比賽規則和裁判方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以第三章教材為基礎，結合學生已學的足球基本技術（如傳球、停球、射門等）和戰術（如進攻、防守、陣型等），通過3V3人足球比賽的形式，讓學生在實際比賽中運用所學知識，提高足球技能和團隊合作能力。同時，本節課還將涉及比賽規則和裁判方法，使學生對足球比賽有更全面的了解。二、核心素養目標1.提升學生的運動能力，通過3V3足球比賽實踐，增強學生的足球技能和戰術運用能力。

2.培養學生的體育品德，強調公平競爭、團隊合作精神，以及在比賽中的規則遵守和尊重對手。

3.發展學生的健康行為，通過足球運動提高學生的身體協調性、靈活性和耐力，增強體質健康意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了足球的基本技術，如傳球、停球、射門等，以及一些基礎的戰術概念，包括進攻、防守和陣型布置等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對足球運動有較高的興趣，尤其是在實際比賽中體驗運動樂趣。

-學生在能力上存在差異，部分學生可能技術較為熟練，而另一些學生可能需要更多的技術指導。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實踐學習，有的則更傾向于理論學習后實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在3V3比賽中，學生可能會在戰術配合上遇到困難，需要時間來適應小團隊合作的模式。

-部分學生可能在比賽中過于緊張，影響技術的發揮。

-對于規則和裁判方法的理解可能不夠深入，需要在比賽中不斷學習和適應。四、教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與示范相結合的教學方法，以及小組討論和項目導向學習，以增強學生的實踐操作能力和團隊協作意識。

2.設計具體教學活動，包括分組對抗練習、比賽策略模擬討論，以及角色扮演（如裁判員、教練員等），以促進學生參與和互動。

3.利用教學視頻和現場示范作為教學媒體，幫助學生更直觀地理解足球技術和戰術，同時使用電子計時器和記分板來記錄比賽數據，增強教學反饋的即時性和準確性。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段精彩的3V3足球比賽視頻，激發學生的興趣，并提問：“大家在視頻中看到了哪些足球技術和戰術？3V3足球比賽與傳統的11人足球比賽有什么不同？”通過這樣的導入，引出本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師首先講解3V3足球比賽的基本規則，包括比賽時間、場地大小、球員數量等，并強調比賽中的安全注意事項。

-接著，教師分析3V3足球比賽中的基本戰術，如如何進行有效的進攻配合、如何進行防守布局等，并通過圖示或現場示范來展示。

-最后，教師討論在3V3足球比賽中如何靈活運用個人技術，如快速傳球、準確射門等，并給出實際比賽中的案例分析。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-學生被分成多個小組，每組3人，進行3V3足球比賽實踐。教師在旁邊觀察，提供即時的技術指導和戰術建議。

-學生在比賽中嘗試運用剛剛學到的戰術和技術，教師記錄下每個小組的表現，以便后續的討論和反饋。

-教師設置一些特定的比賽情景，如“在對方半場如何進行有效進攻”，讓學生在實戰中練習并解決問題。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

-學生討論在比賽中遇到的問題，如“我們的進攻總是被對方防守住，怎么辦？”

-學生分享在比賽中成功運用的戰術或技術，如“我們通過快速傳球打破了對方的防線。”

-學生討論如何更好地進行團隊合作，例如“我們應該如何分配場地，以便更好地控制比賽節奏？”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享本節課的學習收獲，總結3V3足球比賽的重點和難點，如戰術配合、技術運用和團隊合作。教師強調比賽中的規則遵守和體育精神，并給予學生在比賽中的表現以積極反饋。同時，教師布置課后作業，要求學生回顧本節課的內容，并思考如何在下一節課中改進自己的表現。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.技術提升：學生在3V3足球比賽中，傳球、停球、射門等基本技術得到了鞏固和提升。通過實際操作和教師的即時指導，學生能夠更加熟練地掌握足球技巧，提高了比賽中的技術運用能力。

2.戰術理解：學生對3V3足球比賽的戰術有了更深入的理解。在比賽中，學生能夠根據場上的情況靈活調整戰術，如通過快速傳球尋找空檔、進行有效的進攻和防守布局等。

3.團隊合作：學生在比賽中學會了如何與隊友有效溝通和配合。通過小組討論和實際比賽，學生認識到團隊合作的重要性，學會了在場上互相支持、協調配合。

4.規則掌握：學生對3V3足球比賽的規則有了清晰的認知。在比賽實踐中，學生能夠遵守規則，尊重裁判和對手，展現了良好的體育精神。

5.競爭意識：學生在比賽中培養了競爭意識。通過不斷的比賽實踐，學生學會了如何在壓力下保持冷靜，如何在競爭中尋求突破。

6.健康意識：學生通過足球運動，增強了體質，提高了對健康生活方式的認識。學生在運動中感受到了身體的變化，更加重視體育鍛煉。

7.情緒調節：學生在比賽中學會了如何調節自己的情緒。面對挑戰和失敗，學生能夠保持積極的態度，從失敗中吸取教訓，不斷進步。

8.自我評估：學生能夠對自己的比賽表現進行自我評估。通過反思和教師的反饋，學生能夠認識到自己的不足，制定改進計劃。

9.角色體驗：學生在模擬的裁判員、教練員等角色中，體驗了不同的比賽視角，增進了對足球比賽的理解。

10.持續興趣：學生對足球運動的興趣得到了持續激發。通過豐富多樣的教學活動，學生保持了參與足球運動的熱情，為今后的體育鍛煉打下了堅實的基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現代信息技術，如在教學中使用視頻分析軟件，讓學生能夠直觀地看到自己的技術動作和比賽中的不足之處，從而提高自我修正能力。

2.引入實戰模擬環節，模擬真實的比賽環境，讓學生在模擬比賽中遇到并解決問題，增強其應對比賽的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，部分學生由于技術基礎較弱，可能難以跟上教學進度，導致教學效果不均衡。

2.在教學方法上，雖然注重了實踐操作，但理論學習與實際操作的結合仍有待加強，學生可能對戰術理論的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，評價體系較為單一，主要依賴比賽成績，忽視了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對學生的技術基礎差異，可以實施分層次教學，為技術基礎較弱的學生提供額外的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了加強理論與實踐的結合，可以在實踐課后增加理論討論環節，讓學生分享自己的比賽經驗，并引導他們進行戰術分析，加深對足球戰術的理解。

3.豐富評價體系，除了比賽成績，還要考慮學生的技術進步、團隊合作、比賽態度等多方面因素，采用多元化的評價方式，以更全面地反映學生的學習效果。

4.加強與家長和社區的溝通，鼓勵家長參與孩子的足球訓練，同時與當地足球俱樂部合作，為學生提供更多比賽機會，增加實戰經驗。

5.定期進行教學反思，收集學生的反饋意見，根據學生的實際需要調整教學內容和方法，確保教學與學生的需求相符。八、板書設計①足球比賽基本規則

-比賽時間：上下半場各15