Unit1Knowingme,knowingyouUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版高中英語必修第三冊Unit1"Knowingme,knowingyou"中的UsingLanguage部分，主要包括兩個對話和一個聽力練習，旨在幫助學生通過實際的語言交流活動，了解如何自我介紹以及如何詢問和回答有關個人信息的問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在之前學習中所掌握的個人信息描述、日常問候和自我介紹等基本語言技能緊密相關。教材中的對話和聽力練習涉及到的詞匯和句型，如"Whereareyoufrom?""What'syourhobby?"等，都是學生在日常生活中可能會用到的實用表達，有助于鞏固和提升學生的英語交流能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提高日常交流中的聽說能力。

2.文化意識：學生能夠通過對話和聽力練習，了解不同文化背景下人們對于個人信息的交流方式和習慣，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：學生在教師的引導下，學會如何從真實語境中獲取信息，培養自主學習能力，為終身學習打下基礎。

4.思維品質：通過課堂討論和練習，學生能夠培養批判性思維，學會在交流中提出問題和解決問題，發展思維的邏輯性和創造性。教學難點與重點1.教學重點

①掌握自我介紹和詢問他人信息的常用詞匯和句型，如"Howoldareyou?","What'syourname?","Wheredoyoulive?"等。

②能夠聽懂并參與關于個人信息的對話，能夠用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學難點

①正確使用不同級別的形容詞來描述個人信息，如"verytall"、"quiteshort"等，以及掌握比較級和最高級的用法。

②在聽力練習中，準確捕捉對話中的細節信息，如地名、職業、愛好等，并在對話中恰當回應。

③理解和使用一些固定搭配，如"begoodat"、"havefundoing"等，以及在真實語境中靈活運用這些搭配進行交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-外研版高中英語必修第三冊教材

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-英語聽力練習音頻材料

-課堂活動指導卡片

-學生自我介紹模板

-互動式英語學習軟件

-翻譯軟件（用于輔助解釋生僻詞匯或短語）教學過程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinuewithUnit1"Knowingme,knowingyou"fromourtextbook.IntheUsingLanguagesection,wewillpracticeintroducingourselvesandaskingquestionsaboutpersonalinformation.Let'sgetstarted.

1.導入（5分鐘）

-Greetthestudentsandaskthemhowtheyaredoing.

-"Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Didyoudoanythingfun?"

-Introducethetopicbyaskingthemwhattheyknowaboutmakingfriends.

-"Canyoutellmewhatyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?"

-Writethetopic"Knowingme,knowingyou"ontheboardandexplainthattodaywewillfocusonintroducingourselvesandaskingquestions.

2.課文主旨內容探究（10分鐘）

-Askstudentstolookatthepicturesinthetextbookandpredictwhatthedialoguewillbeabout.

-"Lookatthepicturesonpage12.Whatdoyouthinkthetwopeoplearetalkingabout?"

-Readthedialoguewiththeclass,focusingonpronunciationandintonation.

-"Let'sreadthedialoguetogether.PayattentiontohowIpronouncethewordsandthetoneofmyvoice."

-Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding.

-"Whoarethetwopeopleinthedialogue?Whatquestionsdotheyaskeachother?"

3.教學重點（20分鐘）

-①Self-introductionvocabularyandphrases

-Writecommonphrasesforself-introductionontheboard,suchas"Mynameis…","I'mfrom…","I'm…yearsold",and"Ilike…".

-Havestudentsrepeatafteryouandpracticeusingthesephrasesinpairs.

-"Repeatafterme:'Mynameis…'.Now,turntoyourpartnerandintroduceyourself."

-②Askingquestionsaboutpersonalinformation

-Introducequestionwordslike"Whereareyoufrom?","Howoldareyou?","What'syourjob?"and"What'syourhobby?".

-Modelthequestionsandhavestudentsaskeachotherinpairs.

-"I'llaskyouaquestion,andthenyouaskyourpartnerthesamequestion.Forexample,'Whereareyoufrom?'"

4.聽力練習（15分鐘）

-Playthefirstlisteningactivityfromthetextbook.

-"Now,let'slistentotherecording.Payattentiontotheinformationaboutthepeopleyouhear."

-Askstudentstoanswerthequestionsbasedonthelistening.

-"Whoisthemantalkingto?Whatdoeshesayabouthimself?"

-Playtherecordingagainifnecessaryanddiscusstheanswersasaclass.

-"Let'slistenagaintomakesurewegottheanswersright."

5.互動活動（15分鐘）

-①Role-play

-Dividetheclassintopairsandgivethemrole-playcardswithdifferentpersonalinformationscenarios.

-"Eachpairwillhaveacardwithinformationaboutaperson.Oneofyouwillbetheinterviewerandtheotherwillbetheinterviewee."

-Monitortheactivityandprovidefeedback.

-"Remembertousethequestionwordswelearnedandtospeakclearly."

-②Groupdiscussion

-Askstudentstoformsmallgroupsanddiscusstheirownpersonalinformation.

-"Inyourgroups,talkaboutyourhobbies,favoritesubjects,andanyinterestingfactsaboutyourselves."

6.總結與作業布置（10分鐘）

-Summarizethekeypointsofthelesson.

-"Today,welearnedhowtointroduceourselvesandaskquestionsaboutpersonalinformation.Wealsopracticedlisteningandspeakingskills."

-Givestudentsawrittenassignmenttoreinforcethelesson.

-"Forhomework,writeashortparagraphaboutyourself,includingyourname,age,hobbies,andoneinterestingfact."

7.結束語

-Congratulatethestudentsontheirparticipationandencouragethemtokeeppracticing.

-"Greatjobtoday,everyone!RemembertokeeppracticingyourEnglish,especiallythenewphrasesandquestionswelearned.Seeyounextclass!"

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipating.ThisapproachwillhelpstudentsbuildconfidenceintheirEnglishspeakingandlisteningskills,aswellasencouragethemtoengagewiththematerialinameaningfulway.教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習網站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的聽力材料和口語練習，有助于提高學生的聽說能力。

-英語學習APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供個性化的學習計劃和豐富的互動練習，幫助學生鞏固詞匯和語法知識。

-英語閱讀材料：選擇一些適合學生水平的英語文章或書籍，如《21世紀英文報》、《英語學習》雜志等，增加學生的閱讀量，提高閱讀理解能力。

-英語視頻資源：如YouTube上的英語教學頻道，提供各種英語教學視頻，包括語法講解、詞匯教學、口語練習等。

2.拓展建議：

-利用英語學習網站和APP進行自主學習：鼓勵學生在課后使用英語學習網站和APP，根據自己的學習需求和興趣選擇合適的學習內容，如聽力練習、口語對話等，以提高英語聽說能力。

-閱讀英語文章或書籍：推薦學生選擇一些適合自己水平的英語閱讀材料，如簡化版的英文小說、英語新聞文章等，通過閱讀增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-觀看英語教學視頻：引導學生觀看一些英語教學視頻，如語法講解視頻、口語練習視頻等，從中學習新的語法知識、詞匯和口語表達方式。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習口語，提高口語交流能力。

-利用社交媒體進行英語交流：鼓勵學生利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，與外國朋友進行英語交流，提高實際應用能力。

-觀看英語電影或電視劇：建議學生在閑暇時間觀看英語電影或電視劇，不僅能提高聽力能力，還能學習到地道的口語表達和文化背景。

-創建英語學習小組：鼓勵學生組建英語學習小組，定期進行討論和交流，共同學習、互相促進，提高學習效果。板書設計①個人信息介紹重點知識點與詞匯

-Name(名字)

-Age(年齡)

-Job(職業)

-Hobby(愛好)

-Nationality(國籍)

-City/Countryoforigin(出生城市/國家)

②常用句型與表達

-"Mynameis[name]."

-"Iam[age]yearsold."

-"Iamfrom[city/country]."

-"Iworkasa[job]."

-"Ienjoy[hobby]."

-"What'syourname?"

-"Howoldareyou?"

-"Whereareyoufrom?"

-"Whatdoyoudo?"

-"Whatareyourhobbies?"

③對話示例及關鍵信息提取

-對話1板書：

-A:"Hello,mynameisLiMing.I'm18yearsoldandIcomefromBeijing."

-B:"Nicetomeetyou,LiMing.I'mJohn.I'm20andI'mfromtheUnitedStates."

-對話2板書：

-A:"What'syourjob,John?"

-B:"I'mastudent.Whataboutyou,LiMing?"

-A:"I'mastudenttoo.IstudyatahighschoolinBeijing."

-關鍵信息提取板書：

-Name:LiMing,John

-Age:18,20

-Nationality/City:Beijing,UnitedStates

-Job:Student

-Hobby:(根據學生提供的個人信息板書)反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂上引入角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習自我介紹和提問技巧，這樣的互動式學習可以提高學生的參與度和實際應用能力。

2.利用多媒體資源，如英語學習APP和在線視頻，為學生提供豐富的學習材料，使他們在課后也能持續學習和練習。

3.設計個性化作業，鼓勵學生根據自己的興趣和特長進行創意表達，如制作個人介紹的小視頻或海報，這樣既能激發學生的學習興趣，也能鍛煉他們的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發現部分學生對于英語口語表達仍然感到緊張和不安，這可能是因為缺乏足夠的練習和鼓勵。

2.在教學方法上，我意識到單一的課堂講解和練習可能不足以滿足不同學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.在教學評價方面，我發現自己過于依賴傳統的書面測試，而忽視了學生在實際交流中的表現，這可能導致評價結果不夠全面。

（三）改進措施

1.為了緩解學生的緊張情緒，我計劃在課堂上創造更多輕松愉快的學習氛圍，比如通過游戲和小組競賽來鼓勵學生積極參與。

2.我將嘗試引入更多的教學手段，如小組討論、項目式學習等，以激發學生的學習興趣并滿足他們的個性化學習需求。

3.在評價學生的英語能力時，