日本青少年足球發展對我國啟示目錄TOC\o"1-2"\h\u9344日本青少年足球發展對我國啟示 117739一、日本發展模式 131540（一）足球與教育深度結合 110504（二）兩套青年訓練系統 210132二、相關經驗啟示 228621（一）較為完備的校園足球競賽體系 230648（二）科學的、專業化的青訓體系 331135三、對我國的建議 313476（一）做好青少年人才培養的長期規劃 422617（二）完善校園足球競賽體系 427164（三）推進足球與教育融合 43233結論 529274參考文獻 5摘要:足球運動在日本的興盛，來自于日本本土對足球運動足夠的重視，同時身為亞洲國家，日本成功的經驗，值得借鑒。研究了日本校園足球開展情況，為日本校園足球的開展提出有益的經驗，表現為相對完整的校園足球競賽體系，科學且專業的青訓體系，最后，本文建議從日本校園足球中吸取有益的經驗，通過對校園足球競賽體系的不斷完善，制定好青少年人才培養的長遠規劃，促進足球和教育的融合等等方式，為了更好地推動校園足球推廣與開展。關鍵詞：日本發展模式（一）足球與教育深度結合日本校園足球運動是學校教育中的一個組成部分，訓練青少年運動員時注重堅毅品格、集體協作人格教育，在學習踢球之前首先要如何學習做人以及足球禮儀，比如：當全體隊員看到比他們先入隊的隊員時，都要積極地問好；尊重自己的對手；賽后感謝粉絲等等。日本校園足球以育人為發展的宗旨，文部科學省充分扶持教育體系中的體育，提出“愉快教育”“終身教育”及“把運動當樂趣”等口號，重視體育娛樂價值，鍛煉身體和心的社會價值。青少年運動員在參加足球訓練時，同樣重視他們進行文化課教育，對文化課成績不及格的運動員，實行停訓和其他強制措施，確保足球運動員擁有更高文化素養。日本對足球有正確的看法，強化青少年足球運動員文化素養與紀律性，讓青年運動員有職業精神，有紀律，讓日本足球逐步走向更好的道路，一直保持著競技成績不斷提高的態勢。（二）兩套青年訓練系統日本足協全面實行教練資格制度，使日本職業化青訓由J聯賽青年隊走向全日本校園、社會青年俱樂部、不同層次的訓練中心實現了完全覆蓋。在日本，足球剛剛起步，在資金短缺/人才缺乏的這種情況下，這可是最劃算、最管用的政策。就屬教育系統所屬的校園而言，足球協會希望青少年足球得到進一步的普及，無需投資一塊場地，只要在充滿足球氛圍的校園里，鋪滿教練資格證書，有了資格證書，教練才能成立訓練隊。社會上大部分青少年俱樂部的成立者，有了教練資格證書，可以吸引到更多青少年，從而為足球找到更多人才。終于，向J聯賽提供職業青少年培養機制，成為校園足球和職業俱樂部青訓并行不悖的兩大青訓系統。且這兩套系統都受制于足協的教練資格證，最后兩套制度都是日本足協規范的，掌握最后控制權。兩套青訓系統組織上分工協作、各司其職，但對于足球青少年而言，則是一個相輔相成的晉升機制。其中高中校園青訓工作，仍用傳統部活方式進行兩大中學比賽全日本高中運動會比賽、全日本中學足球錦標賽。高中校園足球體系下，還是走以興趣為中心，但足球踢的好的足球人才卻能通過比賽走職業化之路。職業化的青訓是各個俱樂部共同經營的，J聯盟技術委員會管轄，屬精英型小眾團隊，在經歷了激烈殘酷的競爭后，踏上了職業化道路。存在的這兩套青訓系統，讓日本青少年能夠選擇的機會變得更多，以前的日本青少年，由本地中學足球部活入高中部活后面升到大學，這是唯一的渠道。J聯賽建立梯次體系，使有志向走上職業化道路的青少年能夠走進J聯賽俱樂部青訓隊，參賽慢慢的晉級。校園足球與J聯賽俱樂部，兩大日本全國性青訓機制慢慢的建立起來，和設立國家訓練中心制度，對日本足協在人才方面的挖掘、人才方面的培養，給予了很好的保證。二、相關經驗啟示（一）較為完備的校園足球競賽體系截止到2019年4月的時候，在日本18歲以下的足協注冊青少年運動員多達752966人。日本有著比較完整的足球體系，自小學起，足球課就開設了，挑選成績突出的足球青少年運動員，組建校隊，各校均配備了專業足球教練。日本的校園足球賽事主要有:小學校隊的賽事，例如：全國小學生足球錦標賽。初中校隊的賽事，例如：全國初中足球錦標賽、全國初中學校體育大會以及高元宮杯全日本少年U15足球賽。高中校隊的賽事：全國高中足球錦標賽、高元宮杯全日本少年U18足球錦標賽與全國高中綜合體育大會，許多優秀青少年運動員都是在這一階段獲得機會參加日本職業聯賽。D.大學校隊的賽事：大學生足球錦標賽與九大地域的大學生足球聯賽。日本校園足球聯賽涵蓋上至小學，下至初中、高中至大學的不同年齡階段，通過各級別的賽事，確保各年齡段青少年都能獲得參賽機會，短期集中的賽會制比賽，切實保障青少年運動員的學習。日本的高中足球聯賽是以都道府縣進行劃分，各級行政機構都會有自己舉辦的足球比賽，由預選賽至全國大賽進行了五個月的比賽，賽事實行單場淘汰制，近乎苛刻的日常培訓，集體項目參與度強，調動青少年參加足球運動積極性。完整的校園足球競賽體系，造就了一大批足球愛好者，使足球運動人口基數不斷擴大，確保了不同年齡運動員之間有序聯系。（二）科學的、專業化的青訓體系日本自2002年起就加大青少年足球運動員培養力度。現在日本已經建立起一套適用于各年齡組運動員的青訓體系，不同年齡段訓練重點不一樣，從5歲開始就讓孩子們參加戶外體育運動，從10歲開始就培養孩子們對足球運動的興趣和愛好，13~15歲時重視足球技戰術訓練、重視比賽分析與復習。日本校園足球青訓模式與俱樂部日常僅注重球員2小時體育訓練不同，日本校園足球是為學生日常訓練、學習、生活的方方面面，均進行了細致完善地布置與管理。日本于2003年啟動U13-U14高水平運動員集訓及海外訓練制度目。日本足協于2010年建立了女足球員留洋補助制度，為去留學的青少年球員提供資金方面的補助。十年來，有一萬多名日本青少年足球運動員到巴西學習足球，與發達足球國家在一起訓練能加強青少年足球運動員適應性，提高對抗能力，為其給予了一個高水平比賽的機會，豐富了他們在比賽這方面的經驗，讓它獲得了一個更廣闊的平臺，上開職業足球生涯之先河。三、對我國的建議（一）做好青少年人才培養的長期規劃青少年足球運動員訓練呈現出階段性、長期性的特征，培養人的過程，不可急于求成，必須遵循青少年的成長規律，切忌過度訓練、以成績為主和其他方面的訓練誤區，第一考慮指標應該是球員的發展，積極構建并推出新型評價體系，借助大數據，衡量運動員的身體素質、心理成長、競技水平與綜合體能，對青少年足球運動員進行科學培訓，在先進足球理念基礎上，探索出一條適合自己國家國情的科學青訓模式。確立了統一的足球指導思想與理念，理清教材、教學大綱和訓練原則，結合各球員技術特點，進行個性化訓練。在2018年的時候，中國足球協會啟動了全國社會品牌青訓機構認證，對社會青訓機構進行規范和監督。截止到2019年6月份，我國已有6951所社會足球青訓機構，其中，816家在中國足球協會申報系統注冊。社會上的足球青訓機構眾多，教練員較足，學校可采取購買服務、提供場地設施和其他途徑，同高質量社會青訓機構進行協作，讓社會足球青訓機構真正進入校園，對學生進行日常體育課的教學、校隊的專項訓練課、校園運動會等等，學校在機構場地設施、生源這些方面予以扶持。（二）完善校園足球競賽體系國內現有的校園足球競賽體系還不夠健全、比賽較少、競賽水平較低和其他方面一些問題還存在著。建立標準的競賽體系，是校園足球發展的重點。當前，各類業余性足球比賽呈增多態勢，而高水平青少年賽事則很少，賽事組織與賽程和其他方面存在著諸多缺失，而優質的賽事則是促進青少年足球競技水平發展的重要手段。中國足球協會于2017年啟動青超聯賽，以達到增加比賽數量、提高聯賽水平的目的，學校及俱樂部應積極促進不同年齡足球運動員梯隊建設，健全校園足球競賽體系，使不同年齡的孩子、青少年可按照年齡與競技水平去選擇競賽與訓練。我國在2014年就已經開始了校園足球的發展工作，創建校園足球特色學校至2019年，我國已確定校園足球特色學校27000余所。一般的中小學都能把足球作為自己的特色，每星期一次足球課，學校內部有計劃地進行足球競賽，以班級比賽和年級比賽為基礎，每所特色學校都成立了各組別的校隊，來組織小學、初中、高中到大學校園足球聯賽，讓聯賽建立在班級的基礎上，輻射全校，擴大青少年足球運動基數。（三）推進足球與教育融合青少年校園足球的開展，是提升我國足球水平的必然要求，打牢中國足球人才根基的重大措施，校園足球要將課堂教學、課外活動、班級聯賽和其他方面作為重點，把足球活動納入學生日常校園生活，培養校園足球文化，加大校園足球文化所產生的影響力，擴寬校園足球人才提升途徑，推動政府，家庭、學校、社會和各方面力量共同參與到校園足球開展中來。地方體育部門應與各級教育主管部門、足協進行交流與配合，積極整合各方面資源，明確各自的權利與義務，共同破解校園足球發展中所面臨的難題，構建體育和教育深度結合的校園足球管理模式，確保我國校園足球的健康，持續的發展。結論青少年是中國足球運動國家化得以實現和達成的最佳群體，少年強，則國強。所以培養青少年應成為我國推動足球運動的首要任務。日本青少年足球強調足球對于人的教育作用，建立起比較完整的校園足球競賽體系，青訓模式科學化，為日本職業聯賽及國家隊提供大批人才。日本寶貴的經驗給我們的啟示是，必須注重青年群體的培育，使足球運動，足球文化得到更廣泛的推廣，融入普世教育。校園足球在我國方興未艾，我們要積極吸取日本校園足球開展過程中有益的經驗，希望能夠推動中國校園足球可持續發展。參考文獻[