課題分散系及其分類第2課時課型預習/實驗課□新授課?復習課□專題復習課□講評課□其他□學習目標課標要求：認識膠體是一種常見的分散系目標敘寫：1.能從微觀尺度標準認識分散系的分類，能通過簡單的實驗設計，比較分散系粒子直徑大小。2.通過對Fe(OH)3膠體性質的討論，能從微觀離子尺度和宏觀性質相結合的角度解釋相關自然現象。作業《助學案》1-9教學活動設計教師活動學生活動任務一：認識分散系及其分類（對應目標1）【回顧舊知】【問題1】從物質分類的角度看，CuSO4溶液、泥水、振蕩后的植物油與水的混合物屬于什么類？【問題2】分析溶液、懸濁液、乳濁液有什么共同點？【概念學習】分散系、分散質、分散劑【問題3】CuSO4溶液、泥水、振蕩后的植物油與水的混合物的分散質和分散劑分別是什么？【閱讀交流】閱讀教材p8，分散系的分類標準是什么？【總結】溶液、濁液、膠體三種分散系本質的區別【評價訓練】判斷正誤：(1)氯化鈉溶液均一、穩定、透明，不是分散系(2)“冰水混合物”是一種分散系(3)分散系有的是純凈物，有的是混合物(4)分散系可以是固態、液態或氣態(5)油水混合物屬于乳濁液(6)直徑為1~100nm的粒子稱為膠體任務二：認識膠體的分類【閱讀交流】閱讀教材p8，膠體根據分散劑的狀態可以分為哪些類型？【活動1】氫氧化鐵膠體的制備——教材p9（對應目標2）【實驗操作】將燒杯中加入蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴入5～6滴FeCl3飽和溶液，繼續煮沸至液體呈紅褐色，停止加熱。即可得到Fe(OH)3膠體。【實驗現象】【實驗原理】【實驗反思】1.若向FeCl3飽和溶液中滴入NaOH溶液會得到氫氧化鐵膠體嗎？會觀察到什么現象？寫出反應的化學方程式。2.該實驗能否成功的關鍵點？任務三：探究膠體的性質（對應目標1）【活動1】如何證明生成的紅褐色液體是膠體呢？【實驗探究】把盛有溶液和膠體的燒杯置于暗處，分別用手電筒照射燒杯中的液體，在與光束垂直的方向進行觀察，并記錄實驗現象?！緦嶒灛F象】【原理】【應用】【概念學習】丁達爾效應【活動2】某混合液中含泥沙、淀粉、氯化鈉三種成分，如何將它們逐一分離開來？（提示：淀粉溶液是膠體）（對應目標1）【交流研討】（1）為什么新制備的Fe(OH)3膠體久置后會變渾濁？（2）為什么可以用石膏點豆腐？（3）為什么可以用鐵鹽凈水？（對應目標2）?【交流研討】（1）從微觀粒子角度，解釋膠體的介穩性？（2）從膠體的介穩性嘗試解釋制備Fe(OH)3膠體時，不能過度加熱、攪拌和使用自來水的原因？（3）從微觀角度嘗試解釋說明鐵鹽的凈水原理？（對應目標2）回顧初中知識，判斷溶液、濁液學習新概念分散系、分散質、分散劑運用新概念，判斷特定溶液、濁液的分散質、分散劑、厘清概念閱讀教材，勾畫分散系分類標準生生評價、師生評價閱讀教材，展示交流觀察、記錄實驗現象書寫實