習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)“習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)”為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握倡議書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深的原則，首先回顧課本中的例文，引導(dǎo)學(xué)生分析倡議書(shū)的特點(diǎn)和要素，然后通過(guò)小組討論、實(shí)例分析、寫(xiě)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)倡議書(shū)的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其在寫(xiě)作中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)思想的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和有效性。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析、評(píng)價(jià)倡議書(shū)的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)倡議書(shū)寫(xiě)作，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情，提高參與社會(huì)事務(wù)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握倡議書(shū)的基本格式和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會(huì)圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述，提出合理的建議和措施。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握倡議書(shū)的語(yǔ)言風(fēng)格，既正式又具有說(shuō)服力。

2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，寫(xiě)出具有感染力和針對(duì)性的倡議內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)分析課本中的例文，讓學(xué)生直觀了解倡議書(shū)的格式和結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)填空、模仿練習(xí)，逐步掌握基本框架。

2.采用案例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)比優(yōu)秀倡議書(shū)和普通文本，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用正式且具有說(shuō)服力的語(yǔ)言。

3.通過(guò)小組討論和頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)意思維，同時(shí)提供寫(xiě)作支架，如主題詞匯、句型模板等，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述，提出合理的建議和措施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集不同主題的倡議書(shū)范文，以及相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象圖片和視頻資料，用于課堂分析和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和markers，以便展示教學(xué)資料和記錄學(xué)生的思考過(guò)程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具用品，以便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段社會(huì)現(xiàn)象的新聞視頻，引起學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

-提問(wèn)：“視頻中反映了什么問(wèn)題？我們能為解決這個(gè)問(wèn)題做些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)倡議書(shū)的方式提出解決方案。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的例文，引導(dǎo)學(xué)生分析倡議書(shū)的格式、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-教師講解倡議書(shū)的寫(xiě)作步驟，包括選題、立意、組織材料和撰寫(xiě)正文。

-通過(guò)互動(dòng)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生理解如何使倡議書(shū)具有說(shuō)服力和感染力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，討論并撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的倡議書(shū)草稿。

-各組匯報(bào)草稿，教師和其他學(xué)生提供反饋意見(jiàn)。

-學(xué)生根據(jù)反饋修改倡議書(shū)，完善內(nèi)容和表達(dá)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“撰寫(xiě)倡議書(shū)時(shí)，如何確保語(yǔ)言既正式又有說(shuō)服力？”

-學(xué)生分享自己的思考和寫(xiě)作策略，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“如何讓你的倡議書(shū)吸引更多人的關(guān)注和支持？”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)意性的解決方案。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撰寫(xiě)倡議書(shū)的要點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)一篇完整的倡議書(shū)，下周進(jìn)行展示和討論。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的用時(shí)僅供參考，具體用時(shí)可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫(xiě)作目的與主題選擇：

-確定寫(xiě)作倡議書(shū)的目的，理解其旨在引起關(guān)注、倡導(dǎo)行動(dòng)的特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人見(jiàn)解選擇合適的主題。

2.倡議書(shū)格式與結(jié)構(gòu)：

-掌握倡議書(shū)的標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文和結(jié)尾的格式。

-理解正文部分的構(gòu)成，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論和建議。

3.語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)如何使用正式、準(zhǔn)確、有說(shuō)服力的語(yǔ)言。

-掌握使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型和修辭手法。

4.邏輯思維與論證：

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)建合理的邏輯框架，使倡議書(shū)內(nèi)容條理清晰。

-理解如何使用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例證來(lái)支持論點(diǎn)。

5.社會(huì)責(zé)任感與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，理解倡議書(shū)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。

6.寫(xiě)作過(guò)程與方法：

-學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)的過(guò)程，包括選題、構(gòu)思、起草、修改和潤(rùn)色。

-掌握寫(xiě)作方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、同伴互評(píng)等。

7.實(shí)踐活動(dòng)與展示：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。

-學(xué)習(xí)如何有效地展示和分享自己的倡議書(shū)，接受反饋并改進(jìn)。

8.社會(huì)文化與歷史背景：

-理解倡議書(shū)在歷史文化背景中的演變和發(fā)展。

-學(xué)習(xí)歷史上著名的倡議書(shū)及其對(duì)社會(huì)的影響。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與自我反思：

-掌握評(píng)價(jià)倡議書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。

-學(xué)會(huì)自我反思和評(píng)價(jià)，不斷提高寫(xiě)作能力。

10.創(chuàng)新思維與個(gè)性化表達(dá)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，使倡議書(shū)具有個(gè)人風(fēng)格和特色。板書(shū)設(shè)計(jì)①倡議書(shū)基本結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題

-稱(chēng)呼

-正文（引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、建議）

-結(jié)尾

②寫(xiě)作要點(diǎn)與技巧：

-正式語(yǔ)言

-邏輯清晰

-說(shuō)服力表達(dá)

③社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀：

-社會(huì)責(zé)任感

-正能量傳播

-社會(huì)倡導(dǎo)行動(dòng)典型例題講解例題一：分析下面這段倡議書(shū)的開(kāi)頭部分，說(shuō)說(shuō)它起到了什么作用。

開(kāi)頭段落：“近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，塑料垃圾污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。我們的自然環(huán)境正在受到前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們發(fā)起這個(gè)倡議……”

答案：這段開(kāi)頭部分起到了引出主題的作用，通過(guò)描述塑料垃圾污染問(wèn)題的嚴(yán)重性，引起讀者的關(guān)注和興趣，為下文的倡議內(nèi)容做鋪墊。

例題二：下面這段倡議書(shū)的正文部分，哪個(gè)部分是論據(jù)？它起到了什么作用？

正文段落：“許多地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了垃圾分類(lèi)政策，效果顯著。數(shù)據(jù)顯示，垃圾分類(lèi)可以有效減少垃圾量，降低環(huán)境污染。因此，我們呼吁全社會(huì)共同參與垃圾分類(lèi)行動(dòng)。”

答案：正文中的“許多地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了垃圾分類(lèi)政策，效果顯著。數(shù)據(jù)顯示，垃圾分類(lèi)可以有效減少垃圾量，降低環(huán)境污染。”是論據(jù)部分。這部分起到了支持論點(diǎn)的作用，通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)增強(qiáng)倡議書(shū)的說(shuō)服力。

例題三：請(qǐng)修改下面的倡議書(shū)結(jié)尾部分，使其更具號(hào)召力。

原結(jié)尾：“希望大家能夠支持我們的倡議，一起保護(hù)環(huán)境。”

修改后答案：“讓我們攜手行動(dòng)，從自己做起，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。相信通過(guò)我們的共同努力，我們的環(huán)境將變得更加美好！”

例題四：下面這段倡議書(shū)中，哪個(gè)部分提出了具體的建議？請(qǐng)列舉兩個(gè)建議并說(shuō)明其作用。

正文段落：“為了減少一次性塑料制品的使用，我們提出以下建議：首先，政府應(yīng)加大對(duì)可降解材料的研發(fā)和推廣力度；其次，商家應(yīng)減少一次性塑料制品的提供，鼓勵(lì)消費(fèi)者使用環(huán)保袋等替代品。”

答案：這段正文中的建議部分提出了兩個(gè)具體的建議：1.政府應(yīng)加大對(duì)可降解材料的研發(fā)和推廣力度；2.商家應(yīng)減少一次性塑料制品的提供，鼓勵(lì)消費(fèi)者使用環(huán)保袋等替代品。這些建議起到了指導(dǎo)行動(dòng)的作用，告訴讀者具體應(yīng)該如何做來(lái)響應(yīng)倡議。

例題五：閱讀下面的倡議書(shū)，回答問(wèn)題。

倡議書(shū)：“為了提高人們的環(huán)保意識(shí)，我們發(fā)起了‘綠色出行’活動(dòng)。我們呼吁大家盡量選擇公共交通、騎自行車(chē)或步行等低碳出行方式，減少私家車(chē)的使用，共同為改善空氣質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。”

問(wèn)題：這篇倡議書(shū)的目的是什么？

答案：這篇倡議書(shū)的目的是提高人們的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)大家選擇低碳出行方式，減少私家車(chē)的使用，從而改善空氣質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的倡議書(shū)寫(xiě)作技巧，學(xué)生需要獨(dú)立撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保主題的倡議書(shū)。要求內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言具有說(shuō)服力。

2.收集并分析三篇不同的倡議書(shū)，總結(jié)它們?cè)趯?xiě)作上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

3.針對(duì)自己的倡議書(shū)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，了解他人對(duì)倡議主題的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的倡議書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-格式是否正確，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文和結(jié)尾部分。

-語(yǔ)言是否正式、準(zhǔn)確，是否有邏輯性。

-論據(jù)是否充分，建議是否切實(shí)可行。

-是否能夠引起讀者的共鳴，具有說(shuō)服力。

2.針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出以下反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的流暢性、創(chuàng)意的獨(dú)特性等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)論據(jù)的說(shuō)服力、優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)、改進(jìn)格式等。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的期望，如“你的倡議書(shū)主題選擇很有意義，如果能在論據(jù)部分加入更多實(shí)際案例，將會(huì)更有說(shuō)服力。”

3.對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的作業(yè)，分析學(xué)生的設(shè)計(jì)和收集的數(shù)據(jù)，反饋以下內(nèi)容：

-問(wèn)卷設(shè)計(jì)的合理性：是否能夠有效地收集到目標(biāo)信息。

-數(shù)據(jù)分析的能力：學(xué)生是否能夠從數(shù)據(jù)中提煉出有價(jià)值的信息，對(duì)倡議書(shū)的撰寫(xiě)提供支持。

-反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整和完善自己的倡議書(shū)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何撰寫(xiě)倡議書(shū)，從選題、構(gòu)思到成文，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了大家的心血。我想首先對(duì)大家的表現(xiàn)給予肯定，每一位同學(xué)都能夠積極參與，認(rèn)真思考，你們的努力和進(jìn)步讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)激發(fā)大家的興趣和思考。我觀察到大家在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，能夠結(jié)合實(shí)際案例提出自己的見(jiàn)解。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)倡議書(shū)的格式和寫(xiě)作技巧還不夠熟悉。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地給予這部分同學(xué)支持和鼓勵(lì)，比如通過(guò)小組合作，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在小組中表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

在策略上，我使用了案例分析和寫(xiě)作支架來(lái)幫助大家理解和掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作技巧。從大家的作業(yè)來(lái)看，這種方法對(duì)大多數(shù)同學(xué)是有效的。但也有同學(xué)在運(yùn)用寫(xiě)作支架時(shí)顯得有些生硬，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解支架的用法。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專(zhuān)門(mén)花一些時(shí)間來(lái)講解和練習(xí)這些支架的使用，確保每位同學(xué)都能夠靈活運(yùn)用。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)在小組討論時(shí)，一些同學(xué)可能會(huì)過(guò)于興奮而忽略了時(shí)間控制。我會(huì)提