《16田忌賽馬》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《16田忌賽馬》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《16田忌賽馬》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了《田忌賽馬》的故事內容，能夠理解故事的基本情節和人物角色，具備一定的文言文閱讀能力，對歷史故事有一定的興趣。

2.學生學習興趣：對有趣的歷史故事充滿好奇，喜歡聽故事和討論故事中的人物。學習能力：五年級的學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠分析故事中的因果關系和人物性格。學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式參與到學習中來。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：文言文的閱讀障礙，對故事中一些古代文化背景知識的理解不足，以及對田忌賽馬策略的深入分析可能會有一定的難度。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過講述《田忌賽馬》的故事來引導學生思考，同時鼓勵學生參與討論，分析故事中的策略和智慧。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，體驗不同角色的心態和決策過程，增強對故事的理解和感悟。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示故事場景和人物形象，幫助學生更好地理解故事背景，同時使用板書總結討論要點，增強記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《田忌賽馬》的預習資料，包括故事原文和背景資料，要求學生預習并理解故事情節。

-設計預習問題：設計問題如“田忌賽馬中采取了哪些策略？”“這些策略為什么有效？”等，引導學生深入思考故事中的策略和智慧。

-監控預習進度：通過微信群的反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀故事，理解其中的策略和智慧。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事內容，為課堂討論做好準備。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《田忌賽馬》的故事背景，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的策略和智慧，結合實例分析其有效性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析田忌賽馬中的策略，并討論如何應用于現實生活中。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和想法。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的策略和智慧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析策略的有效性。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的策略和智慧，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的課后作業，如寫一篇關于《田忌賽馬》策略應用的短文。

-提供拓展資源：提供與《田忌賽馬》相關的歷史資料和現代策略應用的案例，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《田忌賽馬》是一篇蘊含豐富智慧和策略的故事，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-歷史背景資料：關于戰國時期的歷史背景，包括各國之間的爭霸、軍事制度、戰爭策略等。

-策略學相關理論：介紹策略學的起源和發展，以及田忌賽馬故事中體現的策略思想。

-成語故事：介紹與《田忌賽馬》相關的成語，如“田忌賽馬”、“以逸待勞”等，以及它們背后的故事和寓意。

-現代案例分析：選取現實生活中運用策略學原理的案例，如商業競爭、體育比賽等，分析其策略運用。

-相關文學作品：推薦一些涉及策略和智慧的文學作品，如《孫子兵法》、《三國演義》等。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地理解和應用《田忌賽馬》中的策略思想，以下是一些建議的拓展學習活動：

-深入研究歷史背景：鼓勵學生通過閱讀歷史書籍或文獻，深入了解戰國時期的歷史背景，包括政治、經濟、軍事等方面的情況，以便更好地理解田忌賽馬故事的歷史背景。

-分析策略思想：讓學生嘗試分析《田忌賽馬》中田忌所采用的策略，探討其背后的思考和智慧。可以引導學生從田忌的視角出發，思考如何在實際生活中運用類似的策略。

-創作成語故事：鼓勵學生以《田忌賽馬》中的成語為主題，創作自己的成語故事，通過創作過程加深對成語和故事的理解。

-案例分析與討論：組織學生討論現實生活中運用策略學原理的案例，讓學生嘗試分析案例中的策略運用，并探討其成功或失敗的原因。

-閱讀相關文學作品：推薦學生閱讀《孫子兵法》、《三國演義》等涉及策略和智慧的文學作品，通過閱讀提高自己的策略思維和文學素養。

歷史背景資料：

戰國時期是中國歷史上一個充滿變革和戰爭的時期，各國之間的爭霸使得軍事策略和智慧尤為重要。《田忌賽馬》故事就發生在這樣一個時代背景下。通過深入了解戰國時期的歷史背景，學生可以更好地理解故事中的人物行為和社會環境。

策略學相關理論：

策略學是研究如何在特定環境下做出最佳決策的學科。《田忌賽馬》中的田忌就運用了策略學的原理，通過分析對手的優勢和劣勢，制定了合適的策略。介紹策略學的起源和發展，可以幫助學生理解田忌賽馬故事中體現的策略思想。

成語故事：

成語是漢語中富含文化底蘊的短語，它們往往蘊含著深刻的故事和寓意。《田忌賽馬》中的一些成語，如“田忌賽馬”、“以逸待勞”等，都是膾炙人口的表達方式。通過創作成語故事，學生可以更深入地理解這些成語的含義和背后的故事。

現代案例分析：

在現實生活中，策略學的原理被廣泛應用于商業競爭、體育比賽等領域。選取一些現實生活中的案例，讓學生分析其中的策略運用，可以幫助他們將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

相關文學作品：

《孫子兵法》、《三國演義》等文學作品都是研究策略和智慧的經典之作。通過閱讀這些作品，學生可以接觸到更多關于策略和智慧的故事和思想，從而提高自己的策略思維和文學素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發言次數、提問質量、互動交流等，評估學生對課程內容的興趣和參與程度。

-學生理解度：通過課堂提問和學生的回答，評估學生對《田忌賽馬》故事內容、策略理解和知識點的掌握情況。

-學生注意力：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，評估教學方法和活動是否有效地吸引了學生的注意力。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：評估各小組在討論中提出的觀點和分析是否深入，是否有創新性的思考。

-展示方式：觀察小組代表的展示方式，是否清晰、有條理地呈現了討論成果。

-團隊協作：評價小組成員之間的協作情況，包括分工是否合理、是否積極貢獻想法等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對《田忌賽馬》故事中的策略和智慧的理解程度，以及相關知識點的掌握情況。

-測試反饋：分析測試結果，對學生的錯誤進行歸類，為后續教學提供針對性的指導。

4.課后作業評價：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、正確率和創意性。

-反饋與指導：針對作業中的問題，給予學生具體的反饋和指導，幫助學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-教學方法有效性：反思本節課所采用的教學方法是否有效，是否有助于學生的學習。

-學生反饋：收集學生對課堂教學的反饋，了解學生對教學內容和教學方式的滿意度。

-教學改進：根據學生的表現和反饋，提出改進教學的措施，如調整教學節奏、增加互動環節等。

-學生成長：評價學生在本節課中的成長和進步，包括知識掌握、思維能力和團隊合作等方面。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在《田忌賽馬》的教學中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學生模擬故事中的角色，這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，而且通過情境體驗，學生能夠更深入地理解故事中的人物心理和策略智慧。

2.結合現代生活實際，我設計了一些與田忌賽馬策略相關的現代案例討論，這樣的跨時代對比讓學生感受到策略學的實用性和時代價值，增強了教學的現實意義。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導致學生在小組討論環節的時間不足，部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學組織方面，雖然設計了小組討論，但部分學生參與度不高，可能是因為小組分工不明確，或者是對討論主題缺乏興趣。

3.教學評價方面，我過于依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，忽視了學生在討論和活動中的表現，這可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.為了改善時間管理問題，我將在課前制定詳細的時間分配計劃，并在課堂上使用計時器等工具來控制各環節的時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

2.針對小組討論參與度不高的問題，我將在分組時更加細致地考慮學生的能力和興趣，確保每個小組都有明確的任務和分工，同時增加對討論主題的引導，激發學生的興趣。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了隨堂測試，還會考慮學生在討論、角色扮演等環節的表現，通過觀察和記錄學生的表現來更全面地評價學生的學習效果。重點題型整理1.簡答題：請簡述《田忌賽馬》故事中田忌所采取的策略及其結果。

答案：田忌在賽馬中采取了“以逸待勞”的策略，通過讓馬匹輪流休息，使得馬匹在關鍵時刻能夠發揮最佳狀態。最終，田忌憑借這一策略取得了勝利。

2.分析題：請分析《田忌賽馬》故事中田忌所采取的策略是否具有普遍適用性，并舉例說明。

答案：田忌所采取的策略具有普遍適用性。在現實生活中，我們可以借鑒田忌的策略思想，通過合理分配資源、調整策略等方式，以應對各種競爭和挑戰。例如，在商業競爭中，企業可以通過調整產品策略、市場定位等方式，以適應市場變化，提高競爭力。

3.應用題：請結合實際生活，列舉一個運用策略學原理取得成功的案例，并分析其中的策略運用。

答案：案例：某公司在市場競爭中面臨困境，通過分析競爭對手的優勢和劣勢，調整產品策略，推出差異化產品，最終成功占領市場份額。策略運用：公司通過市場調研和競爭對手分析，了解到競爭對手的產品存在一定缺陷，因此推出了具有針對性的差異化產品，滿足消費者的需求，從而取得了成功。

4.演講題：請以《田忌賽馬》中的策略為啟示，談談如何在學校生活中運用策略學原理。

答案：在學校生活中，我們可以運用田忌賽馬中的策略思想，合理安排學習和休息時間，提高學習效率。同時，在與同