Module3Lifenowandthen教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Lifenowandthen教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Lifenowandthen

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版九年級英語下冊，九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過學習Module3Lifenowandthen，學生能夠運用過去時態描述過去的生活，并能對比過去和現在的生活變化，提高語言表達和描述能力。

2.文化意識：使學生了解不同年代的生活特點，培養對傳統文化的尊重和認識，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生的想象力，引導學生思考過去與現在生活的聯系，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率，養成良好的學習習慣。學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠運用基本的語法和詞匯進行日常交流。在知識方面，他們已經學習了過去時態，能夠描述過去的事件，但在運用過去時態描述過去生活方面可能存在一定的困難。在能力方面，學生的閱讀理解能力相對較強，但寫作能力有待提高，尤其是在描述過去與現在生活的對比時。

在素質方面，九年級學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步培養他們的批判性思維和創新能力。在行為習慣方面，學生普遍存在學習態度不端正、作業完成質量不高、課堂參與度不高等問題，這對課程學習產生了一定的影響。

針對這些學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過生動的教學活動，幫助他們掌握描述過去生活的語言表達，提高寫作能力。同時，引導學生關注過去與現在生活的變化，培養他們的分析問題和解決問題的能力，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版九年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與Module3Lifenowandthen相關的圖片、視頻和音頻材料，用于輔助講解和激發學生興趣。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組安排一張大桌子和椅子，便于學生進行小組活動。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開始上課時，教師播放一段關于過去和現在生活變化的短視頻，引起學生興趣。

-提問：“你們覺得過去和現在的生活有什么不同？”讓學生自由分享他們的看法。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹Module3Lifenowandthen的學習目標，強調過去時態的運用。

-通過PPT展示課文中的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的過去生活場景。

-教師引導學生學習課文中的關鍵句型和詞匯，如："Therewerenocomputersinthepast.Nowweusecomputerseveryday."等。

-通過例句和練習，讓學生練習使用過去時態描述過去的生活。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個過去的生活場景，用過去時態編寫一段對話或短文。

-各組展示他們的對話或短文，其他組進行評價和反饋。

-教師挑選幾組進行全班分享，并提供必要的糾正和建議。

-用時：10分鐘

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題，如：“你們認為過去的生活有什么優點？現在的生活有什么優點？”

-學生分小組討論，每組提出自己的觀點，并準備進行全班分享。

-各組代表發言，其他學生可以提問或補充觀點。

-教師總結學生的觀點，并引導學生思考如何將過去的生活與現代生活相結合，以創造更好的未來。

-用時：10分鐘

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：“通過本節課的學習，你們對過去和現在的生活有了什么新的認識？”

-學生回答，教師給予反饋和評價。

-教師總結本節課的重點內容，強調過去時態的運用和對比分析的能力。

-用時：5分鐘

6.結束語（2分鐘）

-教師鼓勵學生在課后繼續探索過去和現在的生活變化，并嘗試用英語描述。

-提醒學生復習課文內容，并預告下一節課的學習內容。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-present（現在）、past（過去）

-computer、television、radio、car、mobilephone等生活用品

-describe、compare、change等動詞

2.句型：

-Therewerenocomputersinthepast.Nowweusecomputerseveryday.

-Inthepast,peopledidn'thavemobilephones.Noweveryonehasone.

-Lifehaschangedalotovertheyears.

-Wecancomparethepastandpresenttoseehowmuchthingshavechanged.

3.語法：

-過去時態：usedtodo,didn'thave,didn'tdo等

-對比過去和現在的句型：Inthepast...Now...

4.文化背景：

-了解20世紀50年代至21世紀初的生活變化，如科技發展、交通方式、通訊手段等。

-探討過去和現在生活的優缺點，以及如何將兩者相結合。

5.寫作技巧：

-描述過去和現在的生活場景，運用過去時態進行描述。

-對比過去和現在的生活，運用對比分析的技巧。

6.聽力技巧：

-聽懂關于過去和現在生活的對話或短文，捕捉關鍵信息。

-根據聽力材料進行推理判斷，理解過去和現在生活的變化。

7.口語交際技巧：

-用過去時態描述過去的生活場景。

-與同學討論過去和現在生活的優缺點，表達自己的觀點。

8.閱讀理解技巧：

-理解課文內容，分析過去和現在生活的變化。

-根據課文內容回答問題，提取關鍵信息。

9.思維品質：

-分析過去和現在生活的變化，培養批判性思維。

-探討過去和現在生活的聯系，提高解決問題的能力。

10.學習策略：

-制定學習計劃，明確學習目標。

-合作學習，與同學分享學習心得。

-自主學習，課后復習課文內容。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了短視頻的形式，讓學生直觀地感受到過去和現在生活的變化，這樣的創新方式能夠迅速吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環節，我讓學生通過小組合作編寫對話或短文，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還促進了他們之間的交流和合作。

3.在師生互動環節，我引導學生從不同角度思考過去和現在生活的優缺點，這樣的開放性問題能夠激發學生的思考，培養他們的創新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對于過去時態的掌握仍然不夠扎實，導致在描述過去生活時出現語法錯誤。

2.在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏信心，或者是小組合作機制不夠完善。

3.課堂評價方面，我注意到對學生的評價過于單一，主要依賴于口頭表揚，缺少了對學生具體進步的記錄和反饋。

（三）改進措施

1.針對過去時態掌握不牢固的問題，我計劃在課后增加一些針對性的練習，如編寫小故事、日記等，讓學生在實際語境中運用過去時態，加深對語法規則的理解。

2.為了提高小組活動的參與度，我將調整小組分組策略，確保每個學生都能在小組中發揮作用。同時，我會鼓勵學生在小組內互相幫助，共同完成任務。

3.在課堂評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價等，并將這些評價記錄下來，作為學生進步的依據。此外，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的核心素養。板書設計①重點知識點：

-過去時態的構成和用法

-描述過去和現在生活變化的詞匯和表達

②重點詞匯：

-computer,television,radio,car,mobilephone

-describe,compare,change

③重點句子：

-Therewerenocomputersinthepast.Nowweusecomputerseveryday.

-Inthepast,peopledidn'thavemobilephones.Noweveryonehasone.

-Lifehaschangedalotovertheyears.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一些關于過去和現在生活變化的英文文章，如《TheEvolutionofTechnology:FromPasttoPresent》等，讓學生了解不同領域的發展變化。

-視頻資源：推薦一些關于生活方式變化的英語紀錄片或短片，如《Lifeinthe20thCentury》等，讓學生通過視覺感受過去和現在生活的差異。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，并做